Становление и развитие теории коммуникации: историческая ретроспектива

В этом и состоит суть интеракционного подхода, который был сформулирован Т. Ньюкомбом в 1953 г.

В целом суть интеракционного подхода состоит в следующем:

субъекты коммуникации равноправны и связаны взаимными ожиданиями и установками, а также общим интересом к предмету общения;

коммуникация рассматривается как реализация этого интереса с помощью передаваемых сообщений;

эффекты коммуникации состоят в сближении или расхождении точек зрения коммуникатора и реципиента на общий предмет, что в свою очередь означает расширение или сужение их возможностей взаимопонимания и сотрудничества.

Таким образом, такой взгляд на коммуникацию ставит в центр внимания достижение согласия между субъектами коммуникации, установление равновесия в системе взаимных установок.

Необходимость учета особенностей коммуникации в различного рода социальных системах, влияния на нее социальных институтов, стереотипов группового сознания обусловили разработку целого ряда теорий в рамках интеракционного подхода.

В социологии и социальной психологии, например, значительное влияние на теорию коммуникации оказал символический интеракционизм. С точки зрения этой теории коммуникация — это не пассивная реакция (как у бихевиористов), а субъективная осмысленность и направленность на других (другого). Взаимодействия между людьми рассматриваются как непрерывный диалог, в процессе которого они наблюдают, осмысливают намерения друг друга и реагируют на них. Таким образом, действию «другого» приписывается какой-то смысл, значение («символизируется»), т. е. эти реакции носят не автоматический характер, а являются осмысленными, которым придается то ли иное значение. Например, протянутая рука при встрече двух людей означает приветствие, послание в виде стрелы — объявление войны и т. п.

В середине и второй половине XX в. стал популярным интеракционистский культурологический подход к изучению коммуникаций в различных обществах и организациях. Он исследует общее и специфическое в коммуникациях представителей различных культур (обществ, организаций). Главное внимание здесь сосредоточено на изучении символических действий и ритуалов членов различных общностей. Среди теорий этого научного направления стоит отметить теорию межкультурного содержания коммуникации, разработанную американским антропологом Э. Холлом, которая дает возможность уяснить культурные значения коммуникативных действий и соответствующее их выполнение, а эффективность коммуникации расценивается с точки зрения принадлежности коммуникантов к определенной культурной среде.

Значительное влияние на формирование методологии интеракционного подхода изучения коммуникации оказала социологии, изучая в качестве предмета социальное взаимодействие. В его основе лежит представление о том, что социальный актор (действующее лицо), индивид, группа или общество в целом всегда находится в физическом или мысленном окружении других действующих лиц и ведет себя сообразно этой социальной ситуации. Наиболее полную разработку проблема социального взаимодействия получила в теориях социального обмена.

Лингвистические подходы к изучению коммуникации ставят в центр своего внимания проблему языка. Они больше внимания уделяют формальным свойствам языка, в то время как социологов и социальных психологов интересуют сложные и социально определенные правила, управляющие лингвистической деятельностью, отношение между языком и идеологией, знанием и социальной природой словесного общения. Не случайно, видимо, интересные исследования были проведены на стыке данных наук. Так возникла социолингвистика.

В современной социолингвистике при анализе языковых явлений и процессов основной акцент делается на роли общества: исследуется влияние различных социальных факторов на взаимодействие языков, систему отдельного знака и его функционирование. Таким образом, в рамках социолингвистики происходит органическое сочетание социологических и лингвистических категорий (например, когда языковая коммуникация изучается в различных сферах общения и взаимодействия — общегосударственной, повседневно-бытовой и т. п.).

Бурное развитие средств массовой коммуникации в XX в. обусловило пристальный интерес ученых к всестороннему изучению их деятельности. Первоначально исследования массовой коммуникации осуществляется в рамках социологии. Так, Р. Э. Парк, Ч. К. Кули, У. Липпман трактовали массовую коммуникацию как общение членов массы — «коллективной группировки» в условиях индустриального урбанизированного общества. Ими активно изучались и социальные функции массовой коммуникации. Впоследствии исследования в этой области стали настолько разнообразными, что сформировались свои школы и научные направления.

Существующие в настоящее время концепции места и роли массовой коммуникации в обществе весьма многообразны. Среди них отметим теории, рассматривающие место и роль телевидения в современном обществе (Анненбергская школа, созданная в США в 1959 г. при Пенсильванском университете, возглавляемая проф. Дж. Гербнером), теории «волшебной (магической) пули» и «подкожных инъекций».

Новым этапом в развитии теорий массовой коммуникации стало изучение воздействия средств массовой коммуникации на аудиторию. Появились такие теории как теория селективной экспозиции, теория диффузии (распространения) инноваций, теория культивирования, теория информационных барьеров и др.

Заключение

Теория коммуникации — это научная дисциплина о социальном процессе взаимодействия, лежащем в основе любых процессов человеческой жизни в частности и общественной жизни в целом. Сам процесс интеракции и его результаты имеют такое же название.

История коммуникаций — это развитие их средств: от табличек и камней через книги и манускрипты к телеграфу и телефону, и далее Интернету.

Возникновение простейшей модели коммуникации восходит к временам Аристотеля, которая включает три элемента: оратор — сообщение — аудитория. Впоследствии представления об элементах коммуникационного взаимодействия нашли отражение в многочисленных моделях коммуникации, которые соответствовали диверсификации коммуникационной деятельности в обществе. Это сопровождалось расширением технологических возможностей генерирования, передачи и распространения информации.

Рассмотрение предмета коммуникации является чрезвычайно важным с точки зрения понимания развития механизма, который осуществляет перевод процесса трансляции и восприятия информации в социально значимые результаты коммуникационного воздействия. Изменение форм коммуникационного предмета следует воспринимать как объективный процесс, связанный с расширением возможности представлять и тиражировать смыслы.

Уровень и динамика развития иформационно-коммуникативиого общества зависят в первую очередь от состояния экономики, производства, но немаловажную роль играют и потребности людей.

Разработку теоретических аспектов коммуникации в XVIII—XIX вв. связывают с представителями немецкой философии. В XIX в. осмысление проблем социальной коммуникации осуществлялось преимущественно в рамках философии. В начале и середине XX в. социальная коммуникация чаще всего рассматривалась в контексте общетеоретических построений бихевиоризма, сводившего ее к прямому воздействию сообщений коммуникатора на реципиента, где последний выступает лишь в качестве объекта реагирующего на воспринимаемую информацию.

В середине и второй половине XX в. стал популярным интеракционистский культурологический подход к изучению коммуникаций в различных обществах и организациях. Он исследует общее и специфическое в коммуникациях представителей различных культур (обществ, организаций). Главное внимание здесь сосредоточено на изучении символических действий и ритуалов членов различных общностей.

Даже краткое изложение истории зарождения и развития коммуникативного знания в рамках социально-философской мысли позволяет сделать вывод о том, что изменения в характере общественных связей и отношений, происходящие на каждом последующем этапе человеческой истории, получали свое отражение в теоретических представлениях о коммуникации. Усложнение общественной жизни влекло за собой структурное усложнение и большое разнообразие коммуникативного знания.

Список литературы

Березин В. М. Сущность и реальность массовой коммуникации: Монография. — М., 2002.

Василик М. А. Наука о коммуникации или теория коммуникации? К проблеме теоретической идентификации // Актуальные проблемы теории коммуникации. / Сб. научных трудов. — СПб.: СПбГПУ, 2004.

Гнатюк О. Основы теории коммуникации. — М.: Кнорус, 2012.

Землянова Л. М. Зарубежная коммуникативистика в преддверии информационного общества: толковый словарь терминов и концепций. — М., 1999.

Кашкин В.Б.

Введение

в теорию коммуникации: учебное пособие. — М.: Флинта, Наука, 2013.

Луман Н. Невероятные коммуникации / Проблемы теоретической социологии. Вып. 3. — СПб., 2000.

Луман Н. Что такое коммуникация? //Социологический журнал. — 1995. — № 5.

Матьяш О. И. Что такое коммуникация и нужно ли нам коммуникативное образование: сб. науч. тр. Теория коммуникации & прикладная коммуникация / Под общ. ред. И. Н. Розиной. — Ростов-на-Дону, 2004.

Мечковская Н. Б. История языка и история коммуникации. От клинописи до Интернета. — М., 2009.

Назаров М. М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований. — М., 2003.

Национальные модели информационного общества. / Отв.ред. Е. Л. Вартанова. — М., 2004.

Основы теории коммуникации. Учебно-методическое пособие для студентов. / Сост. Ж. В. Николаева. — Улан-Удэ: ВСГТУ, 2004.

Почепцов Г. Г. Коммуникативные технологии ХХ века. — М., 2000.

Сидорская И. В. Теория коммуникации: учебно-методический комплекс для студентов фак. журналистики. — Минск, 2008.

Фурс В. В. История наук об информации и коммуникации. Учебное пособие. — Минск, 2001.

Шарков Ф. И. Основы теории коммуникации. Учебник. — М.: Перспектива, 2002.

Яковлев И.П. О коммуникологии как науке о коммуникационных процессах // Вестник Моск. Ун-та. Сер. 18. Социология и политология. — 1999. — № 3.

Основы теории коммуникации. Учебно-методическое пособие для студентов. / Сост. Ж. В. Николаева. — Улан-Удэ: ВСГТУ, 2004. — с. 124.

Луман Н. Невероятные коммуникации / Проблемы теоретической социологии. Вып. 3. — СПб., 2000. — с. 73.

Луман Н. Что такое коммуникация? //Социологический журнал. — 1995. — № 5. — с. 88.

Шарков Ф. И. Основы теории коммуникации. Учебник. — М.: Перспектива, 2002. — с. 108.

Почепцов Г. Г. Коммуникативные технологии ХХ века. — М., 2000. — с. 47.

Сидорская И. В. Теория коммуникации: учебно-методический комплекс для студентов фак. журналистики. — Минск, 2008. — с. 112.

Кашкин В.Б.

Введение

в теорию коммуникации: учебное пособие. — М.: Флинта, Наука, 2013. — с. 95.

Матьяш О. И. Что такое коммуникация и нужно ли нам коммуникативное образование: сб. науч. тр. Теория коммуникации & прикладная коммуникация / Под общ. ред. И. Н. Розиной. — Ростов-на-Дону, 2004. — с. 170.

Землянова Л. М. Зарубежная коммуникативистика в преддверии информационного общества. Толковый словарь терминов и концепций. — М., 1999. — с. 168.

Национальные модели информационного общества. / Отв.ред. Е. Л. Вартанова. — М., 2004. — с. 145.

Яковлев И.П. О коммуникологии как науке о коммуникационных процессах // Вестник Моск. Ун-та. Сер. 18. Социология и политология. — 1999.

— № 3. — с. 118.

Гнатюк О. Основы теории коммуникации. — М.: Кнорус, 2012. — с. 134.

Фурс В. В. История наук об информации и коммуникации. Учебное пособие. — Минск, 2001. — с. 155.

Березин В. М. Сущность и реальность массовой коммуникации: Монография. — М., 2002. — с. 65.

Василик М. А. Наука о коммуникации или теория коммуникации? К проблеме теоретической идентификации // Актуальные проблемы теории коммуникации. / Сб. научных трудов. — СПб.: СПбГПУ, 2004. — с. 182.

Назаров М. М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований. — М., 2003. — с. 107.