Влияние системы Интернета на психо-семантическое пространство пользователя

Современную ситуацию, сложившуюся в нашей стране, можно охарактеризовать как нестабильную не только в экономическом и политическом, но и в психологическом плане. Человек стоит перед необходимостью реагировать на динамично меняющиеся условия жизни. Все возрастающие разнообразные информационные потоки являются не только важными ресурсами, но и зачастую выступают в качестве стрессогенного фактора, приводя к неврозам и дезориентации. На данном этапе социокультурного развития человек сталкивается с задачей всеобщей интеграции информационных технологий.

Феномен Интернета представляет собой уникальное виртуальное пространство, которое во многих отношениях являет собой качественный прорыв по сравнению со своими предшественниками. Этот феномен, по своей масштабности и потенциалу, является уникальным. В определенной степени Интернет настолько приблизился к той сфере, где растворяется расстояние, насколько это вообще возможно для изобретенных человеком технологий. С точки зрения пространства, Интернет стирает огромные расстояния, разделяющие народы. С точки зрения времени, информация, хранящаяся в цифровом виде, практически не подвержена влиянию тех сил, которые разрушают материальные средства информации.

С одной стороны, трудно представить современную жизнь без существования этой новой информационной среды. Она пронизывает все области жизни, начиная от телекоммуникаций, образования, экономики, безопасности, науки и пр. С другой стороны существует неоднозначное отношение к этому феномену. От полного отказа, «демонизации» Интернета, до t восторженной его «фетишизации». В этой связи перед психологической наукой встает реальная теоретическая и практическая проблема изучения этого феномена, его роли в жизни человека, его силы и ограничений, последствий его воздействия.

Объясняется это тем, что за последние несколько лет Интернет и WWW превратились в чрезвычайно существенный фактор индивидуального и общественного развития. Исследовательская деятельность в данной области, на сегодняшний момент, носит не целостный характер, не будучи привязанной к конкретному разделу психологической науки. Так, например, психология.

Интернета изучается с позиций психологии сознания, этнической, когнитивной, социальной, возрастной, педагогической психологии, психологии личности, клинической психологии, тендерной психологии, психологии труда и др., т. е. существующие на сегодняшний момент исследования носят частичный, фрагментарный характер.

Интернет, который включает в себя все многообразие служб, представляет несомненный интерес для ученых в социальной области научного знания. Например, в Интернете не существует какой-либо ограничивающей политики, также как нет и каких-то особых условий для доступа к узлам.

• коммуникации. В широком смысле Интернет видится как пространствокиберпространство, где каждый пользователь несет ответственность за свои действия.

При всей своей неоднозначности Интернет все больше входит в жизнь людей во всем мирев нашей стране реальный рост численности пользователей Интернета происходит чрезвычайно быстро, опережая многие прогнозы сделанные совсем недавно. Вне зависимости от реальной включенности, «близости» Интернета, он входит в жизни людей опосредовано: СМИ, бюрократические системы, общение, обучение. Этот факт также вынуждает психологов уделить пристальное внимание относительно новому объекту исследования.

И в самом деле, за последнее десятилетие появилось некоторое количество, как отечественных, так и зарубежных, теоретических и экспериментальных исследований, посвященных этой проблематики (А. Е. Войскунский, Ю. Д. Бабаева, А. Жичкина, О. Н. Арестова, Greenfield D. N., Surratt С., Young К. S. и др.). Однако следует отметить, что предметно эти исследования группируются вокруг частных проблем, специфически отражающих многомерную реальность Интернетапричем эти проблемы специфичны именно для пользователей Интернета. Например, есть исследования посвященные использованию Интернета в образовании, работы связанные с реальными или воображаемыми угрозами от использования Интернета, особенностям связаным с идентификацией личности в этом пространстве и пр. Особую ценность, с нашей точки зрения, имеет изучение различий представлений восприятия Интернета между пользователями и непользователями, причем в субъективно-личностном аспекте. Вне зависимости является человек пользователем или непользователем, отношение к Интернету и представление о нем, существует у всех групп населения, причем оно различно. В этой связи мы сформулировали цель работы.

Цель работы: выявить особенности психо-семантических значений понятия Интернет у различных групп (пользователей и непользователей).

Данная цель подразумевает решение следующих задач:

1. Выявить и обосновать теоретические и методические принципы изучения системы «человек-Интернет».

2. Выявить ключевые компоненты понятия Интернет у двух групп (пользователей и непользователей) испытуемых.

3. Выявить различия в психо-семантических значениях понятия.

Интернет и его основных компонентов у пользователей и непользователей.

4. Сформулировать принципы и основные подходы оптимизации процесса обучения использования Интернета.

Гипотеза исследования состоит в том, что.

— психо-семантические значения понятия Интернет существенно различаются в зависимости от степени включенности человека в систему «человек-Интернет»;

— для пользователей Интернет выступает как виртуальная реальность, как пространство встречи смыслов, органично отражающим внутренний мир человека;

— для непользователей Интернет представляется механистической, технологической, сверхсложной реальностью.

В качестве объекта исследования выступают люди от 17 до 37 лет, в различной степени «включенные» в Интернет. Важно отметить, что говоря о степени включенности пользователей, речь идет о субъективном критерии, о самоопределении испытуемых.

Предметом нашего исследования являются психо-семантические значения понятия Интернета у различных групп испытуемых.

В настоящем исследовании были применены следующие методы и методики: анкетирование, интерьвьюирование, метод семантического дифференциала (Ч. Осгуда), метод беседы и самоотчетов, метод наблюдениякластерный анализ, непараметрические методы выявления уровня значимости различий и — критерий Манна-Уитни, выявление корреляционных связей, вычисление средних значений, мод.

Достоверность и надежность полученных результатов обеспечивалась использованием взаимодополняющих методов и методик, адекватных цели и задачам исследования, а также достаточным количеством выборки испытуемых, применение статистических методов обработки материала.

Научная новизна и теоретическая значимость данного исследования заключается в том, что в данной работе Интернет рассматривается как пространство встречи смыслов, как виртуальная реальность. Так же впервые взаимодействие с Интернетом выступает в качестве механизма обратной связи в системе «человек-Интернет», опосредуя осознание внутреннего мира человека, его общение и пр. Экспериментально выявлены ключевые компоненты понятия Интернетасуществующие различия между психо-семантическими значениями пользователей и непользователей относительно понятия Интернета и его основных компонентов.

Практическая значимость результатов диссертационного исследования состоит в том, что выявленные различия в психо-семантических значениях пользователей и непользователей Интернета могут быть полезными в процессе обучения, для снятия состояния тревожности и страха перед использованием новой информационной технологии, для формулирования методических рекомендаций при освоении навыков работы в Интернете. Новый взгляд на взаимодействие системы «человек-Интернет» как механизма обратной связи способен помочь по-иному понять и осмыслить, то воздействие, которое оказывает Интернет на человека.

Положения выносимые на защиту:

1. Взаимодействие субъекта с Интернетом выступает в качестве механизма обратной связи, опосредуя процесс самопознания и самореализации человека.

2. Основными содержательными характеристиками психосемантического значения понятия Интернет являются понятия Информация и Общение.

3. Особенностью различий в психо-семантических значениях у пользователей и непользователей, связанных с феноменом Интернета является фактор Структурности, который наиболее ярко выражается дихотомией упорядоченный-хаотичный.

4. Существующие различия в психо-семантических значениях понятия Интернета у пользователей и непользователей адекватно описываются в виде двух дихотомичных моделей. Для пользователей Интернет представляется живой, органичной моделью. Для непользователей Интернет представляется механистичной, технологичной, сверхсложной моделью.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Подводя итог нашего исследования, необходимо отметить все возрастающий интерес к выбранной нами теме — влиянию новой информационной технологии — Интернета на человека. Эта проблема лежит на пересечении интересов многих отраслей науки — психологии, социологии, философии, физиологии и др. Сложность проблемы обусловлена сложностью и неоднозначностью трактовок самого феномена Интернета, различных психических феноменов, сопряженных с процессом использования Интернета. Одним из наиболее спорных моментов во взаимодействии с Интернетом является возникновение Интернет-аддикции.

Применение целостного подхода в нашей работе и рассмотрение взаимодействия в системе «человек-Интернет» как механизма обратной связи позволило глубже проникнуть в суть возникающих трудностей и противоречий, увидеть это взаимодействие в новом аспекте, как дающее возможность для самопознания и самореализации человека.

Исходя из предпринятого нами анализа литературы и экспериментального исследования можно сделать следующие выводы:

1. Принцип обратной связи является адекватным для рассмотрения взаимодействия в системе «человек-Интернет" — этот принцип позволяет глубоко понять природу данной системы, сложным образом опосредующую самопознание и самореализацию человека, вскрыть психологические особенности ее функционирования.

2. В отличие от сложившейся тенденции в психологических исследованиях Интернета, ограничивающихся одним элементом этой системы (только пользователи, отвечающие пользователи, инициативная выборка). Мы полагаем наиболее продуктивным применение методологического принципа целостного и системного подхода.

3. Основными составляющими характеристиками понятия Интернет являются понятия Информация и Общение.

4. Психо-семантические значения о понятии Интернет различаются между двумя полярными группами: опытными пользователями и непользователями. Так для опытных пользователей понятие Интернет более соответствует природной, органичной модели мира. Представления непользователей о понятии Интернет характеризуются практицизмом, целеустремленностью, механистичной моделью.

5. Понятийное пространство «Информации в Интернете» в значительной степени пересекается с понятием Интернет у обеих групп пользователей. И при этом существует некоторое различие. Так опытным пользователям Информация в Интернете представляется немного сильной, средне кратковременной и немного логичной. А для непользователей понятие Информация в Интернете, является максимально сильным, максимально длительным и средне логичным.

6. Семантическое пространство понятия «Общение в Интернете» слабо коррелирует с понятием Интернет.

7. Существуют различия психо-семантических значений понятия Интернет и его основных компонентов: Информации и Общения у пользователей и непользователей.

8. Важным фактором в понятии Интернет является фактор Структурности, который наиболее ярко выражается дихотомией упорядоченный-хаотичный.

Таким образом, основные положения выдвинутой нами гипотезы можно считать подтвердившимися в ходе исследования.