Психологические особенности агрессивности и ее профилактика у субъектов из различных социальных сред

Актуальность и постановка проблемы исследования. Социально-экономические преобразования в России породили ряд негативных общественных трансформаций, актуализирующих деструктивные тенденции среди молодежи. Так, наиболее опасной из них является повышение общего индекса агрессивности, проявляющегося в озлобленности против человека и росте молодежной преступности, характеризующейся особой жестокостью. Терроризм, экстремизм, преступления, совершенные на почве национальной, религиозной и бытовой вражды, получают все большее распространение как в России, так и во всем мире. Значительное место среди наиболее тяжких преступлений занимают насилие женщин и детей, умышленные и заказные убийства. Учитывая беспрецедентный рост насильственных преступлений и агрессивности в самых различных слоях общества, следует говорить об особой актуальности и остроте данной социально-психологической проблемы.

Агрессивность влияет на все стороны и механизмы общественной жизни, опосредуя специфику и динамику развития преступности. Необходимо отметить, что изоляция преступников в исправительные колонии приводит лишь к генерализации агрессивности. Поведение лиц, отбывающих наказание в местах лишения свободы, характеризуется повышенной агрессивностью, жестокостью и враждебностью к окружающим. Субкультура насилия в условиях тюремного заключения не только усугубляет озлобленность, но и деформирует личность правонарушителя, порой лишая его возможности дальнейшей ресоциализации. Высокая агрессивность субъекта1 любой социальной среды является провоцирующим фактором преступности. В этой связи чрезвычайно остро стоит проблема профилактики агрессивности. Ее задача заключается в том, чтобы перевести агрессию в социально приемлемые русла. Однако решение этой задачи идет медленно и малоэффективно.

Феномен агрессии и агрессивности во все времена привлекал к себе внимание людей. Философы, политические деятели, ученые не оставляли без внимания эту форму человеческого поведения, пытаясь понять причину его образования. Многочисленные исследования агрессии в рамках различных наук осмысливают детерминанты и механизмы агрессии, а также способы регуляции и контроля агрессивности человека. Особую важность данной проблемы для человечества подчеркивает тот факт, что в начале 70-х годов прошлого столетия была основана организация, объединяющая и координирующая научные изыскания в области агрессиологии на международном уровне — Международное общество по изучению агрессии (МОИА), которая включает ведущих специалистов по проблеме — психологов, социологов, философов, юристов, физиологов, этологов, психиатров, фармакологов. К настоящему времени накоплена богатая теоретическая и эмпирическая база исследований, посвященных данному феномену. Так, достаточно подробно изучены вопросы о детерминации агрессии (Антонян Ю.М., 1998; Бэрон Р., Ричардсон Д., 2005; Берковиц JL, 2007; Доллард Д., 1995; Лоренц К., 1997; Фрейд 3., 1989) — проанализирована роль семейных, детско-родительских отношений в развитии агрессивности (Королев В.В., 1992; Лисина М. Д., 1996; Мухина B.C., 1995; Фурманов И. М., 2002) — определены особенности агрессивности, которая носит характер естественных возрастных реакций и поведения, значительно нарушающего взаимоотношения с окружающими. Большое внимание в психологических исследованиях, посвященных феномену агрессивности, уделено вопросу о ее связи с особенностями характера (Белозерова Л.И., 2002; Зеер Э. Ф., 1999; Реан А. А1., 1996). Изучались специфические черты личности, имеющие отношение к проявлению агрессии (Вагнер Э., 1999; Тангни Дж.П., 1992; Флетчер К., 1999). Выполнены исследования, показывающие детерминацию агрессивности от таких состояний, как тревога, страх, аффективность и др. (Бандура А., 1999; Берковиц Л., 2007; Денгерник Х. А., 2005; Тейлор С. П. 1971). Изучено влияние групповых факторов и социального статуса личности в проявлении ее агрессивности (Милграм С., 2000; Шляхтина О. И. 1997).

Изучением роли криминальной агрессивности в. становлении личности преступника занимались зарубежные (Megargee E.I., 1996) и отечественные ученые (Каретников И. В!, 1984; Хохряков Г. Ф., 1982; Шмаров И. В., 1977). Пионерами отечественных исследований агрессивности у заключенных считаются^В.Н. Кудрявцев и Н. Ф. Кузнецова. Комплексные психолого-криминологические исследования были проведены А. Р. Ратиновым, В. В. Гульданом и Ю. М: Антоняном еще во второй половине прошлого века. Проблемой агрессивного поведения лиц, находящихся в местах лишения свободы, занимались Сафронов В. П., Ушатиков А. И., Казак Б. Б., Аминев Г. А., Аминев Э. Г. и др. Изучены аспекты агрессивных действий с точки зрения нарушенного поведения в целом (Беличева С.А., 1999— Ковалев В. В., 1981). При этом показано, что противоправная мотивация не всегда связана с агрессивными действиями и не за всяким агрессивным поведением стоит агрессивность как свойство личности (Ильин Е.П., 2000; Волошина Л. А., 1990; Курбатова Г. К.Г-1998).

В, современных диссертационных исследованиях рассмотрены: особенности агрессивности лиц, совершивших убийство (Булатчик Э.П., 2006) — агрессивное поведение делинквентных подростков (Мельникова М.Л., 2007) — психолого-педагогические факторы проявления, агрессивности в профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов (Павленин B.C., 2004). Смирновой С. В. осуществлена работа по социально-психологической профилактике молодежной^ криминальной агрессивности. Все специалисты единодушны в утверждении, что агрессия является, актуальной ввиду сохраняющегося высоким числа совершаемых тяжких правонарушений.

Исходя из анализа работ, самым общим теоретическим заключением можно считать то, что агрессивность рассматривается как особая форма организации поведения, имеющая личностный и ситуационнообусловленный характер детерминации. Данное различение в понимании агрессивности является принципиальным, поскольку здесь имеет место противоречие: с одной стороны, ведущим уровнем детерминации агрессии может выступать агрессивность как устойчивое свойство деформированной личности, с другой — агрессивное поведение может быть обусловлено механизмами подражания и нарушениями процессов саморегуляции, при которых агрессивные действия носят защитно-демонстративный характер.

Несмотря на богатейший теоретический и эмпирический материал, имеющийся по проблеме агрессии и агрессивности, остаются недостаточно изученными многие вопросы. Так, прежде всего необходимо уточнение понятия агрессивностии ее детерминации личностными или внешними конструктами, ее устойчивость или ситуативность. Следует решить противоречия в споре о существовании черт агрессивности. Требуют углубленного понимания причины и особенности агрессивности людей, находящихся в разных социальных средах. Мало изученной остается структурная организация агрессивности правонарушителей, ее зависимость от индивидуально-типологических и личностных свойств, особенности ее проявления в условиях специального учреждения. Нуждается в сравнительном анализе характер и специфика агрессивности у преступников и правопослушных граждан, их особенности у заключенных, совершивших преступления различной степени тяжести. Недостаточно разработаны профилактические программы и методы воздействия на заключенного и, как результат — слабая эффективность выполнения социального заказа общества по реабилитации правонарушителей. В отношении правопослушных граждан, находящихся в условиях совмещения трудовой деятельности и высшего профессионального обучения и проявляющих агрессивность, нет специальных программ по аккультурации и социализации агрессивности.

Все это позволило сформулировать проблему исследования: каковы психологические особенности агрессивности и ее профилактика у субъектов из различных социальных сред. Решение этой проблемы явилось целью данной работы.

Объектом исследования является агрессивность и ее профилактика.

Предметом исследования являются особенности агрессивности и ее профилактики у субъектов из различных социальных сред.

Гипотезы исследования:

1. Агрессивность субъектов из различных социальных сред будет иметь качественные отличия, выраженные деструктивно-дезадаптивным характером у заключенных в отличие от агрессивности студентов вуза.

2. Агрессивность заключенных в условиях исправительной колонии, совершивших преступления разной степени тяжести, и студентов вуза будет отличаться структурной организацией, представленной качественными, типовыми и уровневыми характеристиками агрессии, и их различной связью с основными индивидуально-типологическими и личностными свойствами.

3. Эффективность профилактики агрессивности субъектов из различных социальных сред будет определяться качеством канализации агрессивности в социально-приемлемое русло и аккультурации агрессии с учетом использования данных о ее психологических особенностях и структурной организации.

Для доказательства выдвинутых гипотез были поставлены следующие задачи исследования:

1. Изучить представления отечественных и< зарубежных ученых о феномене агрессии и агрессивности и рассмотреть факторы проявлений агрессии, их роль в различные периоды онтогенеза.

2. Представить характеристику поведенческих и личностных особенностей делинквента, их связь с агрессивными проявлениями и специфику агрессивности у заключенных в исправительных колониях.

3. Выявить качественные характеристики, тип, степень и структурную организацию агрессивности у лиц, совершивших преступления разной степени тяжести, и студентов вуза. Выполнить их сравнительный анализ.

4. Выявить детерминанты агрессивности у лиц, совершивших преступления разной степени тяжести (умышленное убийство, причинение особо тяжкого телесного повреждения, разбой, кража), и студентов, находящихся в ycлoвияxvвузовского обучения.

5. Определить содержание и формы профилактики агрессивности субъектов из различных социальных сред.

6. Разработать и апробировать модель программы профилактики агрессивности для субъектов из различных социальных сред (заключенные исправительной колонии и студенты вуза).

Методологическая основа исследования базируется на диалектическом методе научного познания объективной действительности и развития человеческой психики, учении о личности, ее структуре и функциях, месте и роли в ней агрессии, детерминирующей поведение и деятельность, принципах активности, единства сознания и деятельности, детерминизма, системности, единства социального и биологического, индивидуального и общественного, а также на других современных методологических положениях общей и педагогической психологии.

Теоретической базой исследования явились идеи о биологических и социальных детерминантах социализации (Бандура А., 2002; Божович Л. И. 1998; Выготский Л. С., 1982; Кольберг Л., 1999; Кон И. С., 2002) — теоретико-эмпирические исследования, посвященные феноменологии агрессии и агрессивности за рубежом (Басс А., 1996; Берковиц Л., 2007; Бэрон Р., 2005; Доллард Д., 1995; Лоренц А., 1997; Фрейд 3., 1989; Фромм Э., 1998) — основные положения работ отечественных психологов по проблеме агрессии (Аликина Н.В., 1991; Беличева С. А., 1999; Бойко В. В., 1993; Брутман В. И., Варга А. Я., 1996; Гозман Л. Я., 1992; Ениколопов С. Н., 1984; Захаров А. И., 2000; Михайлова О. Ю., 1998; Радионова М. С., 1996) — теория криминальной агрессии, изложенная в трудах отечественных психологов и криминологов (Антонян Ю.М., 1998; Краснушкин Е. К., 1996; Кудрявцев И. А., Ратинова Н. А., 2000; Ратинов А. Р., Ситковская О. Д., 1990; Самовичев Е. Г., 1998; Сафуанов Ф. С., 2002).

Организация исследования. Исследование проводилось в период с 2005 года по 2008 год и включало четыре этапа:

На первом этапе (2005 год) выявлена проблема исследованияопределены теоретические основы и научные параметры исследования. Осуществлен теоретический анализ проблемы исследования.

Второй этап (2006 год) был направлен на выявление качественных характеристик, типа и степени агрессивности у лиц, совершивших преступления разной степени тяжести, и студентов вузаосуществлялся сравнительный анализ экспериментальных данных.

На третьем этапе (2007 год) выявлялась структурная организация агрессивности у лиц, совершивших преступления разной степени тяжести (умышленное убийствопричинение особо тяжкого телесного повреждения, разбой, кража), и правопослушных студентов вузаопределялось содержание и формы профилактики агрессивности субъектов из разных социальных сред.

На четвертом этапе (2008 год) проводились анализ, систематизация и обобщение результатов опытно-экспериментальной работы, уточнялись выводы и положенияоформлялся текст диссертации.

Методы исследования. В диссертации использовались методы обзорного анализа литературных источников, анкетирования, беседы, психодиагностические методы (тестирование и опрос), методы эксперимента, экспертной оценки для ретроспективного анализа средовых факторов.

Диагностическое исследование осуществлялось с использованием комплекса адаптированных психологических методик, рассчитанных на изучение агрессивности: 1. Опросник Басса — Дарки- 2. Проективная методика «Hand-test» Э. Вагнера- 3. Опросник EPQ Г. Ю. Айзенка- 4.

Опросник типов акцентуаций Г. Шмишека- 5. Тест «Уровень субъективного контроля» Е. Ф. Бажина, Е. А. Голынкиной, A.M. Эдкинда- 6. Анкета «Субъективное представление об агрессивности».

Эмпирической базойисследования явились статистические данные, характеризующие количественные и качественные особенности агрессивности заключенных и правопослушных граждан, полученные в результате психологической диагностики. Эмпирический* материал обрабатывался с помощью методов математической статистики.

База исследования и контингент испытуемых. Базой исследования явилось федеральное бюджетное учреждение «Исправительная колония № 3 управления федеральной службы исполнения наказания по Ставропольскому краю» и Российский государственный социальный университет (РГСУ) (филиал в городе Ставрополе). Выборку испытуемых составили лица мужского пола, осужденные за разные преступления против, личности (умышленное убийство, причинение особо тяжкого телесного повреждения, разбой, кража), отбывающие первый год наказания, и лица с правопослушным поведением — студенты заочного отделения РГСУ. Общая численность выборки составила 90 человек в возрасте от 20 лет до 32 лет. Средний возраст — 24,5 года.

Достоверность полученных результатов и обоснованность выводов обеспечивалась репрезентативностью выборки, предварительной апробацией применяемых методик и использованием методов математико-статистической обработки данных. Автоматизированная обработка данных исследования проводилась с использованием статистических программ «Statistica 7.0».

Научная новизна проведенного исследования состоит в следующем: выявлены качественные характеристики, тип и степень агрессивности у субъектов из различных социальных сред, выполнен их сравнительный анализ;

— определена структурная организация агрессивности субъектов из различных социальных сред (лиц, совершивших преступления разной степени тяжести — умышленное убийство, причинение особо тяжкого телесного повреждения, разбой, кража, и студентов вуза);

— подтверждена детерминированность агрессивности личностными свойствами и показано, что она является устойчивым личностным конструктомопределено содержание, формы и средства профилактики агрессивности субъектов из различных социальных средразработана и апробирована модель психопрофилактики агрессивности для субъектов из различных социальных сред.

Теоретическая значимость работы состоит в углублении представлений о феномене агрессивности, факторов, обусловливающих ее проявления в онтогенетическом аспектев систематизации данных о поведенческих и личностных особенностях делинквента, их связи со спецификой агрессивности у заключенных в зависимости от тяжести совершенных преступленийв теоретическом обосновании модели профилактики агрессивности субъектов, находящихся в различных социальных пространствах.

Практическая значимость исследования заключается в том, что его данные могут быть использованы в пенитенциарных учреждениях, психологами, инспекторами Министерства внутренних дел, сотрудниками f исправительных учреждений с целью прогнозирования и профилактики проявления агрессивности заключенных, совершивших преступления разной степени тяжести, а также в системе высшего профессионального образования с целью профилактики и коррекции агрессивности молодых людей и аккультурации форм их агрессивного поведения. Разработанная модель программы психопрофилактики агрессивности может быть внедрена в деятельность психологической службы различных учреждений для предупреждения и перевода агрессивности в социально приемлемое русло.

Положения, выносимые на защиту:

1. Агрессивность субъектов из различных социальных сред имеет качественные отличия, выраженные её деструктивно-дезадаптивным* характером у заключенных в отличие от агрессивности студентов вуза. Так, заключенные обладают более высокой степенью общей агрессивности на фоне ярко выраженных негативизма, обиды и подозрительности. Они характеризуются высоким уровнем нейротизма и психотизма и наличием застревающего, возбудимого и дистимичного типов акцентуаций характера. Студенты вуза показали умеренную степень агрессивности, незначительное проявление нейротизма и преимущество демонстративного и дистимичного типов акцентуации.

2. У лиц, совершивших умышленное убийство и причинение особо тяжкого телесного повреждения, высокая степень общей агрессивности детерминирована преобладанием мотивационного, целевого типа с доминированием физической агрессии над вербальной, сочетающейся с раздражением и подозрительностью. Имеет место связь агрессивности с такими личностными свойствами, как импульсивность и слабый контроль * (возбудимый тип) и сниженный фон настроения, пессимизм, заторможенность (дистимичный тип).

3. У заключенных, отбывающих срок за разбой и кражу, также наблюдается высокая степень агрессивности, выраженная преобладанием вербальной агрессии над физической* с выраженным чувством декларируемой вины и обиды. Их агрессивность имеет мотивационный и инструментальный типы, представленные в равных долях. Обнаружены положительные корреляционные зависимости между общим индексом агрессивности и такими индивидуально-типологическими и личностными свойствами, как нейротизм и стойкость аффекта (застревающая акцентуация).

4. У студентов вуза структурная организация агрессивности представлена следующим образом: косвенная агрессивность сопряжена с эмоциональными переживаниями гнева и враждебностиситуативно неустойчива и зависит как от внутреннего состояния, так и от социальных ситуаций, в которых находится человек в данный момент, т. е. характеризуется преимуществом инструментального типа. Обнаруживается-связь агрессивности с такими личностными свойствами, как аффективная лабильность (эмотивный тип) и заторможенность (дистимический тип).

5. Выявление связи типа и характера агрессивности с личностными и индивидуально-типологическими свойствами заключенных, и студентов вуза показало, что агрессивность детерминирована личностными свойствами и является устойчивым личностным конструктом.

6. Профилактика агрессивности должна осуществляться в рамках психологической службы учреждения с учетом использования данных о психологических особенностях и структурной организации агрессивности субъектов и быть направлена на ее перевод в социально приемлемое русло, на улучшение психологического климата, оптимизацию ' экологии межличностных отношений, за счет работы с личностью, социализации и аккультурации агрессивности. <

7. Модель программы психопрофилактики агрессивности имеет свою специфику для субъектов из различных социальных сред и содержит такие основные направления, как просвещение, диагностика, коррекция, консультирование в форме групповых и индивидуальных занятий.

Апробация и внедрение результатов.

Результаты исследования докладывались и обсуждались на методических семинарах и заседаниях кафедры практической психологии и лаборатории психологии профессионального развития личности Ставропольского государственного университета. Внедрение и апробация программы осуществлялись в федеральном бюджетном учреждении «Исправительной колонии № 3 управления федеральной службы исполнения наказания по Ставропольскому краю» и в Российском государственном социальном университете (филиал в городе Ставрополе). Полученные в исследовании данные представлены в материалах международных научно-практических конференций: «Личностно-развивающее профессиональное образование» (Екатеринбург, 2005) — «Проблемы современной правовой системы. Вопросы психологии и акмеологии» (Таганрог, 2005) — «Актуальные проблемы воспитания молодежи на современном этапе» (Москва, 2007) — «Молодежь и наука: реальность и будущее» (Невинномысск, 2008) — в научно-методической конференции преподавателей и студентов СГУ «Университетская наука — региону» (Ставрополь, 2006) — в сборниках научных трудов «Актуальные проблемы социогуманитарного знания». Часть 1 и 2 (Москва, 2006) — в Вестнике Ставропольского государственного университета (Ставрополь, 2007).

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. В текст диссертации включены 15 таблиц и 19 рисунков. Список использованной литературы содержит 200 источников, из них 7 на английском языке. Содержание работы изложено на 193 страницах основного текста.

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ.

1. Показатели структурной организации агрессивности у студентов и заключенных, отбывающих сроки заключения за преступления различной степени тяжести, имеют качественное отличие. Так, заключенные обладают более высокой степенью общей агрессивности, обиды и подозрительности. Студенты вуза показали умеренную степень агрессивности.

2. Сравнительный анализ агрессивных тенденций по. методике «Hand-тест» выявил следующее: у студентов вуза показатель открытости агрессивного поведения составляет -0,92, что свидетельствует об относительной толерантности и неагрессивности при конструктивном взаимодействии с окружающими. В группе заключенных, отбывающих сроки.

4 наказания за кражу и разбой, показатель равен 1,2, что говорит о склонности к агрессивному поведению. В группе осужденных за убийство и нанесение тяжких телесных повреждений показатель равен 2,08, что указывает на психопатизацию личности на фоне ярко выраженной агрессивности.

3. Исходя из результатов диагностики личностной типологии по методике Айзенка EPQ, видно, что в группах испытуемых существуют различия в степени выраженности экстраверсии-интроверсии, нейротизма и психотизма. Так, у студентов преобладают низкие и средние показатели по нейротизму (36,7% и 36,7%) и психотизму (56,7% и 30%), что говорит об относительной эмоциональной устойчивости испытуемых в подавляющем большинстве случаев. У заключенных, совершивших кражу и разбой, преобладают высокие и средние показатели по нейротизму (40% и 36,7%), психотизму (26,7% и 46,7%). У преступников, осужденных за убийство и нанесение тяжких телесных повреждений, также выявлены высокие и средние показатели по нейротизму — 40% и 53,3% и психотизму — 33,3% и 50%. Это говорит о том, что заключенные преимущественно характеризуются неадекватностью эмоциональных реакций, импульсивностью, неуверенностью в себе, склонностью к. раздражительности и асоциальному поведению и др.

4. Данные по методике Г. Шмишека выявили у правопослушных граждан преимущественно демонстративный (36,7%), педантичный (40%) и гипертимический (46,7%) тип акцентуации характера. Заключенные, отбывающие наказание за кражу, разбой и за убийство и нанесение тяжких телесных повреждений, отличаются наличием застревающего (46,7% и 43,5% соответственно), аффективно-экзальтированного (40%.и 36,7%), возбудимого (36,7% и 46,7%) и дистимичного (36,7% и 43,3%) типов акцентуаций характера. Это указывает на эмоциональность, резко меняющееся настроение, стойкость аффекта, повышенную импульсивность, ослабленный контроль над влечениями, заторможенность и пессимизм, реактивность в сфере влечения, расстройство настроения.

5. Существенных различий в общем локусе контроля у заключенных иправопослушных граждан не наблюдается. У обеих групп заключенных преобладает высокий индекс общей экстернальности. По шкалам у правопослушных более высокий уровень интернальности выявлен в области достижений, межличностных и семейных отношений.

6. По данным авторской анкеты, у правопослушных граждан агрессивность находится на низком уровне, в ответах проявляется в основном выраженность косвенной конструктивной агрессии. Они имеют в основном адекватные субъективные представления об агрессивности. Данные анкетирования заключенных свидетельствуют о предпочтении осужденных выражать свою агрессию с помощью физической и вербальной силынаправленность агрессивности является мотивационно-деструктивной.

7. .По результатам метода экспертной оценки, в группе правопослушных граждан преобладают оценки соответствующие низкому уровню агрессивного поведения (66,7%) над умеренно агрессивным поведением (26,7%) и высоким уровнем агрессивного поведения (6,7%). В группе заключенных, отбывающих срок за разбой и кражу, преобладают оценки, соответствующие высокому уровню агрессивного поведения (43,3%) над умеренно агрессивным поведением (36,7%) и низким уровнем' агрессивного поведения (20%). В группе заключенных, совершивших умышленное убийство ипричинение, особо тяжкого телесного повреждения, преобладают оценки, соответствующие высокому уровню агрессивного поведения (53,3%) над умеренно агрессивным поведением-(33,3%) и низким уровнем-агрессивного поведения (13,3%).

8. В результате корреляционного анализа было обнаружено большое количество прямых и обратных связей между агрессивностью, поведенческими аффектами и личностными характеристиками. Эти данные свидетельствуют о том, что агрессивность и заключенных, и правопослушных граждан является устойчивым личностным, свойствомпри этом выявлено, что агрессивное поведение заключенных в большей степени регулируется внутренними мотивационными факторами.

9. Профилактика агрессивности субъектов из различных социальных сред должна осуществляться в рамках психологической службы учреждения с учетом данных о ее психологических особенностях и структурной организации, и содержать такие виды работы, как просвещение, диагностика, коррекция, консультация, проводимые в форме групповых и индивидуальных занятий, направленных на улучшение психологического климата, оптимизацию экологии межличностных отношений социализацию и аккультурацию агрессивности.

10. В процессе комплексной профилактической работы структура агрессивности заключенных изменяется незначительно. Компонентный, состав агрессивности остается прежним, но степень проявления агрессивности уменьшается на 10% в группе заключенных, совершивших кражу и разбой, и на 6,6% — за убийства и особо тяжкие телесные повреждения за счет работы с личностью преступника в целях его адаптации и дальнейшей ресоциализации.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Проведенное теоретико-экспериментальное* исследование по проблеме сравнительных характеристик агрессивности заключенных и лиц находящихся в системе высшего образования, а также вопросу профилактики агрессивности заключенных показало, — что данная тема" характеризуется ^ высокой актуальностью и практической значимостью. По своей сути, всякая агрессия является" проявлением активного, деятельностного недовольства человека условиями окружающей жизни, ближними или самим-собой. Рост агрессии всовременном обществе и увеличение числа насильственных преступлений свидетельствуют о качественном изменении агрессии в направлении возрастанияжестокостии цинизма. В среде заключенных наблюдается1 высокийрост агрессивных тенденций* и по отношению друг к другу, и к обслуживающему персоналу. Значительно ' углубляется дезадаптация при нахождении в> местах лишения свободы. Несмотря на большое разнообразие подходов и концепцийпо проблеме агрессии и агрессивного поведения человека, до настоящего времени в теории и практике остается много нерешенных вопросов. Часть из них мы попытались поставить и решить в нашем диссертационном исследовании.

Результаты эмпирических данных позволяют утверждатьчто агрессивность заключенных, отбывающих первыйгод наказания в исправительной колонии, носит деструктивно-дезадаптационный характер вотличие от агрессивностистудентов вуза-. Это проявляетсявысокими показателями физической и вербальной? агрессии, лиц, совершивших преступленияразнойстепенитяжести, в большом числе взысканий, в*, подозрительности и озлобленности заключенных. В этой связицелесообразно комплексная профилактическая работа в условиях исправительной колонии. Ведущим профилактическим конструктом следует считать психологическую помощь, оказываемую в рамках деятельности психологической службы исправительной колонии. Она должна содержать такие видыработы, как просвещение, диагностика, коррекция, консультация, содержательное наполнение которых способствует переводу агрессивности в социально приемлемое русло.' За счет элементарной:! социализации •агрессивности? и работы с: личностьюпреступника и с сотрудниками исправительной колонии-: нам удалась добитьсяопределенного снижения агрессивности среди осуждённых. Внедрение нашей' профилактической? программы! показала, что агрессивность заключенных изменилась, незначительно. Компонентныйсостав, агрессивности осталсяпрежним, но степень проявления агрессивности уменьшилась.

Данные проведенного нами исследования могут быть использованы в пенитенциарных учреждениях психологамии сотрудникамиисправительных учреждений с целью прогнозирования и профилактики проявления агрессивности/ заключенных,. совершивших преступления разной степени тяжести: а также в системе высшего профессионального образования с целью профилактики и коррекции агрессивности и аккультурации форм агрессивного поведения молодежи.

Разработаннаянами программа может быть непосредственно применена психологами, в пенитенциарной практике исправительных колоний и> в более широкой «реализации практической деятельности психологической службы Государственного Учреждения Исполнения Наказания Минюста России. В связи с этим представляется целесообразным рекомендовать соответствующим? руководящим структурампостроить систему профилактической, работы в условиях исправительных колонии по данной' программе. При этом следует отметить, что сотрудники исправительных, колонийкак субъекты пенитенциарных* учреждений, осуществляющие профессиональную деятельность, в большинстве своем нуждаются в повышении уровня психологической компетентности. Практическим психологам исправительной колонии также необходим высокий уровень,' профессионализма и мастерства для осуществления психологической помощи заключенным, отбывающим первый год наказания для снижения уровня их негативных психических состояний (тревожности, фрустрации, страхов и др.) и сопровождения процесса самоутверждения осужденных в социуме на нравственно и социально приемлемой основе.

В целом проведенная работа подтвердила выдвинутые гипотезы, позволила решить поставленную цель и задачи, показала необходимость продолжения подобных исследований. В числе перспективных направлений следует отметить: психологический анализ влияния характера социальной среды на степень агрессивности заключенных в условиях исправительной колонииразработка новых технологий работы с агрессивными осужденными и внедрение их в практику работы сотрудников и психологов исправительных колонийсовершенствование и активная апробация профилактических программ по повышению общей адаптивности и дальнейшей ресоциализации агрессивных заключенных.