Самореализация молодежи как предмет социокультурного анализа

ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Содержание

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
- 1. 1. Понятие самореализации личности
- 1. 2. Структура самореализации личности
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ САМОРЕАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЯХ
- 2. 1. Молодежь как субъект самореализации
- 2. 2. Ценностные основания самореализации молодежи в социокультурном пространстве
- 2. 3. Специфика самореализации молодежи в социальных сферах жизнедеятельности

Самореализация молодежи как предмет социокультурного анализа (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Актуальность исследования. Кардинальная трансформация российского общества на рубеже XX—XXI вв.еков характеризуется нарастающей неравномерностью развития различных подсистем общества, уплотнением культурных потоков, ростом неопределенности и неоднозначности происходящих явлений и процессов. Изменение базовых принципов функционирования общества на постсоветском пространстве приводит к модификации жизнедеятельности человека, что обусловливает значительный интерес к проблеме ценностно-нормативных характеристик современного российского общества, вопросам социокультурного влияния на жизнедеятельность различных возрастных и социально-демографических групп, проблеме самореализации личности в новой социокультурной среде.

Молодежь выступает наиболее динамичной, восприимчивой к внешним воздействиям социальной группой, которая легче других возрастных и социально-демографических групп адаптируется к качественно новым обстоятельствам, и, соответственно, является авангардом процесса трансформации жизнедеятельности россиян. В ситуации интенсификации межкультурных коммуникаций молодежь усваивает новые культурные образцы и стереотипы поведения, а также новые ценности, относящиеся к сфере образования, труда, политики, морали, человеческих взаимоотношений. В связи с этим проявляемая разнонаправленность моделей поведения в молодежной среде требует осуществления глубокого, аналитического исследования лежащих в ее основе базовых ценностей, ориентаций, стратегий самореализации.

В целом изучение самореализации как сущностной характеристики социального и личностного развития молодежи составляет одну из важных задач отечественной социологии. В последние годы исследовательский интерес российских социологов к проблематике жизнедеятельности молодежи значительно возрос: изучаются мотивы получения высшего профессионального образования, структура свободного времени молодых людей, проблемы социального самоопределения и другие. Вместе с тем результаты этих исследований не рассматриваются в контексте более общей проблемы — проблемы самореализации молодежи. Данное обстоятельство объясняется, прежде всего, отсутствием целостного представления о самом феномене самореализации личности. Выработка интегративного понимания самореализации личности будет способствовать раскрытию всей многогранности, сложности, противоречивости жизнедеятельности молодежи в современном социокультурном пространстве.

Специфика и трудность изучения проблемы самореализации молодежи определяется возрастанием опосредования социальной реализации молодого человека социокультурными факторами. В этой связи при исследовании проблематики социального и личностного развития молодежи целесообразно использовать социокультурный подход, в рамках которого социальные процессы рассматриваются с позиции их детерминированности элементами культурного процесса (ценностями, нормами, образцами, верованиями, знаниями). Именно социокультурный подход позволяет изучить самореализацию молодежи через анализ ценностных ориентаций личности как основных мотивационно-смысловых механизмов самоутверждения, направляющих и регулирующих ее жизнедеятельность, что становится особенно актуальным в эпоху социальных перемен и усложнения общественной жизни. Исследование социальных и культурных факторов, влияющих на процесс самореализации личности, создает возможности для адекватного обобщения разрозненных фактов в области социального развития молодежи и выявления тенденций в осуществлении социальной самореализации современных молодых людей.

Таким образом, актуальность темы диссертационного исследования определяется как необходимостью разработки интегративного представления о самореализации личности, так и потребностью в определении и осмыслении особенностей самореализации молодежи в новых социокультурных условиях.

Степень научной разработанности проблемы. В настоящее время одной из ключевых тем современного социально-гуманитарного знания является проблема самореализации (самоактуализации), основы изучения которой были заложены в работах представителей американской гуманистической психологии К. Гольдштейна, А. Маслоу, К. Роджерса, Дж. БьюдженталяВ. Франкла, Р. Мэя, И. Ялома.

Обращение отечественных исследователей к проблеме самореализации в конце 1970;х — начале 1980;х гг. характеризовалось конкретизацией данного понятия применительно к разработанному в деятельностной теории пониманию личности. Данная задача была реализована в работах свердловских и киевских ученых. Свердловские авторы (J1.H. Коган, Н. В. Кленова, Н. Н. Михайлов, А. В. Меренков, Е. Н. Петрова, М. Н. Руткевич и др.) осуществили категориальный анализ понятия самореализации, раскрыли его взаимосвязь с проблемами цели и смысла жизни, проанализировали некоторые социокультурные предпосылки самоосуществления. Киевские исследователи (И.Э. Бе-кешкина, М. А. Недашковская, JI.B. Сохань, В. А. Тихонович, В. И. Шинкарук и др.) включили понятие самореализации личности в концепцию жизнетвор-чества. В их работах самореализация личности представлена как социально-психологический феномен, выявлены условия и механизмы личностного самоосуществления, обосновано положение о человеке как субъекте собственной жизни.

Дальнейшее изучение самореализации личности отечественными исследователями связано с рассмотрением отдельных сторон данной проблемы: самосознания (А.А. Бодалев, Л. И. Божович, Э. В. Ильенков, В. А. Лекторский, И. С. Кон, Е. В. Кораблева, С. Л. Рубинштейн, Л. В. Скворцов, В.В. Столин) — социальной и духовной свободы, человеческой индивидуальности, смерти и бессмертия (В.А. Бачинин, A.M. Бекарев, Ф. Е. Василюк, И. А. Гайдученок, П. С. Гуревич, М. К. Мамардашвили, И. С. Маслова, А. Г. Мысливченко, О. Ф. Нескрябина, И. И. Резвицкий, И.Т. Фролов) — смысла жизни (Л.П. Буева, В. Е. Кемеров, Г. С. Малыгин, А. Г. Москаленко, Н. Ф. Наумова, В. Ф. Сержантов и др.) — возрастных параметров человеческой жизни (Б.Г. Ананьев, И. С. Кон, А. В. Толстых, Н. Н. Трубников и др.) — социализации и социальной адаптации (Л.И. Анцыферова, С. С. Батенин, Я. И. Белинский, Х. Ф. Сабиров, Л. К. Синцова, Р.В. Соколов) — человеческого общения и диалогичности сознания и бытия человека (М.М. Бахтин, B.C. Библер, Г. М. Кучинский, Ф. Т. Михайлов и др.).

Проблема самореализации личности нашла свое отражение в исследованиях жизненного пути личности (К.А. Абульханова-Славская, Т. Н. Березина, Л. П. Бочкарева, Е. И. Головаха, А. В. Грибакин, И. Каменева, Ю. М. Резник, JI.B. Сохань). Исследование самореализации личности как феномена культуры предпринимали в своих работах Л. Г. Брылева, Н. А. Кебина, Ф.К. Лайпа-нова, Р. В. Шамолин.

Современное состояние изучения проблемы самореализации личности характеризуется с одной стороны, преимущественным анализом отдельных аспектов данной проблемы, который осуществляется в рамках рассмотрения смежных вопросов, с другой — преобладанием теоретических разработок над эмпирическими исследованиями.

В последние годы предпринимаются попытки комплексного изучения самореализации личности в рамках психологии (Л.А. Коростылева, 1997; Е. Н. Городилова, 2002) и философии (Л.А. Цыренова, 1992; Г. К. Чернявская, 1994; Н. И. Полубабкина, 1995; Р. А. Зобов, В. Н. Келасьев, 2001). Однако в психологических работах самореализация рассматривается лишь со стороны внутреннего мира человека, что оставляет за рамками изучения широкий социальный и культурный контекст, а результаты философских обобщений, к сожалению, не всегда используются при осуществлении эмпирических исследований. В связи с этим из сферы анализа проблемы самореализации личности неправомерно выпадает целый пласт информации, имеющий нередко существенное значение для интерпретации полученных результатов. Вместе с тем при разработке данной проблемы следует учитывать, что детерминированность жизненного пути внешними условиями значительно ограничивает свободу личности в выборе перспектив жизнедеятельности и самореализации. Это обстоятельство делает необходимым изучение всей совокупности социокультурных факторов, определяющих процесс самореализации личности, что до сих пор не нашло адекватного отражения в социально-гуманитарных исследованиях.

В итоге, несмотря на обилие исследований, значительное разнообразие точек зрения и подходов к изучению этой проблемы, приходится констатировать отсутствие целостной концепции самореализации личности как феномена, связывающего индивидуальное, социальное и культурное начала в жизни конкретного человека. С целью восполнить этот пробел в нашем исследовании дается интегративное представление о самореализации личности и его эмпирическая интерпретация применительно к процессу социальной самореализации молодежи.

Молодежь является предметом научного анализа многих социально-гуманитарных наук: термин «молодежь» входит в категориальный аппарат и имеет свою специфику рассмотрения в социологии, психологии, педагогике, демографии, политике, праве, истории, ювенологии. В социологии изучаются различные аспекты этого понятия: особый социальный статус (И.С. Кон, В. А. Куценко, JL Розенмайр, Б. А. Ручкин, Ф. Филиппов, Г. Шельски, Ш. Эйзен-штадт и др.) — молодежная субкультура (Г. Гризе, Г. Джонс, К. Маннгейм, М. Мид, С. Холл, А. Шендрик, С. И. Левикова, В. Левичева и др.) — роль и место молодежи в общественном воспроизводстве (Ю.А. Зубок, В. И. Чупров, К. Уильяме) — молодость как определенный этап жизненного цикла (Б.Г. Ананьев, Л. Буева, Л. С. Выготский, К. Гросс, С. И. Иконникова, И. М. Ильинский, И. С. Кон, А. Козлов, В. Т. Лисовский, И. Слепенков, А. В. Толстых, Г. Стенли Холл, Э. Эриксон). В целом для отечественной социологии проблема самореализации молодежи является малоразработанной темой, а вместе с тем ее изучение открывает новые перспективы теоретических и эмпирических исследований. Имеющиеся работы отражают лишь определенные аспекты данной проблемы, связанные с изучением социокультурных ориентаций молодежи (Л.В. Власенко, В. Т. Лисовский, О. И. Карпухин, Г. И. Осадчая, Л. Е. Петрова, Б. А. Ручкин и др.).

Актуальность темы

и недостаточная степень ее научной разработанности являются основанием для формулировки проблемы диссертационного исследования. Она заключается в необходимости разрешения противоречия между актуализированной социальными и социологическими практиками потребностью анализа социокультурных оснований самореализации молодежи в современных условиях и недостаточной изученностью этого вопроса в социологическом аспекте. Вследствие неоднозначности понимания самореализации, в том числе применительно к личностному развитию молодежи, в современном социально-гуманитарном знании исходной точкой решения обозначенной проблемы выступает разработка интегративной концепции самореализации личности.

Перечисленные вопросы обусловили определение объекта и предмета исследования, его цели и задач.

Объектом исследования является молодежь как особая возрастная и социально-демографическая группа.

Предметом исследования выступают особенности самореализации молодежи, обусловленные современными социокультурными процессами.

Цель и задачи исследования

Цель диссертационного исследования состоит в выявлении и анализе специфики самореализации молодежи в современном социокультурном пространстве. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих исследовательских задач:

1. Проанализировать основные подходы к пониманию сущности самореализации личности, выявить содержание данного понятия.

2. Выделить и раскрыть компоненты структуры самореализации личности.

3. Проявить ключевые характеристики молодежи как субъекта самореализации.

4. Определить ценностные основания самореализации молодежи в современном социокультурном пространстве.

5. Выявить специфику самореализации молодежи в значимых сферах жизнедеятельности.

Гипотеза диссертационного исследования. В условиях системного кризиса в современном российском обществе основные противоречия самореализации молодежи в значимых сферах жизнедеятельности имеют социокультурную природу и приобретают характер социальных проблем, так как их разрешение оказывается труднодостижимой задачей для молодых россиян.

Теоретико-методологическая основа исследования включает основные положения социальной (культурной) (Н.Н. Козлова, Э. А. Орлова, В.Т. Пуля-ев, Ю. М. Резник, В.В. Шаронов), социально-философской (B.C. Барулин), психологической антропологии (А.А. Велик) о человеке как объекте внешних влияний и субъекте саморазвития. Основой диссертационного исследования выступают следующие теории и методологические подходы: субъектно-деятельностный подход, определяющий личность как субъекта, способного к совершенствованию себя и окружающего мира и разрешению противоречий между системой, которой является сам человек, и объективными (социальными, техническими и др.) системами (К.А. Абульханова-Славская, Л. И. Анцыферова, А. Г. Асмолов, А. В. Брушлинский, П. Ф. Кравчук, C.JI. Рубинштейн и др.) — исследования жизненного пути личности и биографический подход к изучению личности (Б.Г. Ананьев, Л. П. Бочкарева, Е. И. Головаха, А.В. Гри-бакин, О. А. Киселева, ЕЛО. Мещеркина, Ю. М. Резник, C.JI. Рубинштейн, JI.B. Сохань), общими положениями которых выступают трактовка жизнедеятельности человека как системы целей самореализации личности и понимание жизненного пути как процесса ее самореализации в социальной реальностиконцепции смысловой регуляции деятельности Д. А. Леонтьева и диспо-зиционной регуляции социального поведения личности В. А. Ядова, основанные на признании предопределенности иерархии уровней активности личности иерархичностью мотивационно-смысловых механизмовконцепция качества жизни, включающая как объективные, так и субъективные показатели (субъективное благополучие) уровня жизни человека, которые отражают степень удовлетворения потребностей и ценностных структур личности, используется для разработки критериев самореализации личности (Г. Бекер, Е. Динер, Ф. Конверс, С. Райт, У. Роджерс, И. Сакс, П. Стри-тенМ.К. Горшков, И. Т. Левыкин, Т.Н. Савченко);

— социокультурный подход (М. Вебер, П. Сорокин, Ю. Р. Вишневский, Е. А. Когай, Н. И. Лапин, Ф. И. Минюшев, В. Т. Шапко и др.), в рамках которого признается взаимообусловленность социальной и культурной сторон общественной жизни, что позволяет охарактеризовать социокультурные основания самореализации молодежи в их единстве и взаимосвязи.

Эмпирической базой диссертационной работы являются результаты социологического исследования, проведенного автором в апреле-мае 2005 года на территории города Курска. Выборочная совокупность формировалась на основе репрезентативной квотной выборки (N=518 человек). За основу квотирования были взяты такие характеристики, как возраст (20−24 года, 2529 лет), пол, социальный статус (занятые в различных сферах экономикистуденты, совмещающие постоянную занятость с обучением на вечернем или заочном отделениях вузовбезработные).

Для сравнительного анализа были использованы данные социологического опроса, осуществленного автором в декабре 2004 г. среди студентов очного отделения различных факультетов Курского государственного университета (N=142 человека), а также результаты социологического исследования, проведенного нами при помощи белгородских социологов в феврале-марте 2005 г. среди студентов-заочников Белгородского государственного университета и Белгородского государственного технологического университета им. В. Г. Шухова (N=87 человек).

С целью анализа документальной базы были привлечены материалы федеральной и региональной статистики, содержащиеся в Сводных статистических ежегодниках по Курской области за 2003;2005 гг.

В диссертационной работе также использовались результаты других социологических исследований, в частности, данные общероссийского социологического мониторинга «Социальное развитие молодежи», проведенного Центром социологии молодежи ИСПИ РАН в период с 1990 по 2002 гг. под руководством В. И. Чупроварезультаты сравнительных исследований ценностного мира современной молодежи, осуществленных социологами НИИ КСИ СПбГУ под руководством В. Т. Лисовского в 1996;1998 гг.- данные международного проекта «Молодежь: социокультурные ориентации, проблемы занятости и безработицы, социальной защиты и адаптации»: координатор проекта — К. Роберте, ответственный исполнитель — Г. И. Осадчая, реализованного в 1999;2002 гг.- основные выводы всероссийского социологического мониторинга «Наши ценности и интересы сегодня», проведенного ЦИКСИ ИФРАН (1990, 1994, 1998, 2002 гг.) под руководством Н. И. Лапина.

Методы исследования. В диссертационной работе использованы общенаучные методы исследования: методы системного, сравнительного, сравнительно-исторического анализа, метод теоретического обобщения и другие. Сбор первичной информации осуществлялся методами анализа официальных статистических документов и опроса (массовое анкетирование). В качестве одной из исследовательских процедур анкеты выступала авторская методика определения значимых форм самореализации личности.

Обработка данных исследования производилась с применением статистического пакета MS Excel.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в следующем:

Уточнено понятие самореализации личности как раскрытие личностного потенциала, которое осуществляется человеком на уровне субъекта жизнедеятельности.

Выделены и проанализированы структурные компоненты самореализации: интенциональность, процессуальность, результативность.

Выявлены значимые ценности самореализации молодежи — интересная работа, материальная обеспеченность, уверенность в себе, хорошая семьяопределены предпочтительные формы самоутверждения молодежи — достижение социального статуса, личностный рост и духовное развитие, творчество, накопление денег и материальных ценностей, приобщение к информации, непрерывный поиск.

Раскрыта специфика самореализации молодежи в современном социокультурном пространстве: выявлены приоритетные социальные сферы самоутверждения молодых людей, проанализированы основные критерии результативности самореализации молодежи.

— Показана социокультурная природа основных противоречий самореализации молодежи в современных российских условиях.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Самореализация личности представляет собой фундаментальную тенденцию личностного развития человека и системообразующий фактор его жизнедеятельности. Содержание самореализации личности раскрывается в проявлении личностного потенциала человека через различные виды активности. В реализации своего личностного потенциала человек проявляет субъ-ектность как способности к совершенствованию себя и окружающего мира и разрешению противоречий между объективными и субъективными условиями существования.

2. Компонентами структуры самореализации личности предстают интен-циональность (потребность, мотив, смысл, ценность) — процессуальность (направленность — индивидуально-личностная и социальная, средства — социализация и индивидуализация, механизмы — идентификация и отчуждение) — результативность (социальная реализованность и субъективная удовлетворенность).

3. Важнейшими мотивационно-смысловыми механизмами жизнедеятельности молодежи выступают ценности интересной работы, материальной обеспеченности, уверенности в собственных силах, хорошей семьи, активной деятельной жизни, интеллектуального развития, здоровья, общественного признания. Частота предпочтения ценностей, связанных с самореализацией, значительно выше, чем ценностей, определяющих самосохранение, что свидетельствует об ориентированности ценностной системы молодежи на самореализацию личности, детерминированную высшими социальными потребностями. Равнозначность двух блоков форм самореализации молодежи (первый: достижение социального статуса, накопление денег и материальных ценностей, приобщение к информации, непрерывный поисквторой: личностный рост и духовное развитие, творчество) отражает динамику становления нового мировоззрения российского общества и подтверждает относительную стабилизацию ценностных ориентаций молодежи.

4. Современная молодежь демонстрирует стремление быть субъектом самореализации: продуктивно реализовывать значимые личностные ценности, активно развивать свой личностный потенциал. Приоритетными сферами самореализации большей части молодежи выступают семейно-бытовая и/или образовательно-профессиональная сферы, которые оказываются как продуктивными, так и «проблемными» для самореализации молодых людей. Специфика самореализации молодежи в значимых социальных сферах определяется низкими показателями социальной реализованности и высокими показателями субъективной удовлетворенности.

5. В качестве основных противоречий самореализации молодежи выявлены: противоречие между коммерциализацией всех сфер жизнедеятельности, в том числе духовной сферы, и низким уровнем материальной обеспеченности молодежипротиворечие между высоким уровнем социально необходимого и низким уровнем производственно необходимого образованияпротиворечие между ростом образовательно-профессионального потенциала молодежи и безработицейпротиворечие между индивидуальными возможностями и их социальной невостребованностью. Разрешение этих противоречий оказывается труднодостижимой задачей для российской молодежи.

Научно-практическая значимость исследования. Результаты и выводы диссертационного исследования позволяют сформировать целостное представление о социокультурных основаниях самореализации современной молодежи.

Предложенная теоретическая модель самореализации личности и ее эмпирическая интерпретация, а также разработанная автором методика определения значимых сфер самореализации личности могут быть использованы при разработке и проведении социологических и психологических исследований по аналогичной или смежной проблематике. В этом плане открывается перспектива применения данной модели при изучении самореализации других возрастных и социально-демографических групп.

Основные положения диссертации могут быть востребованы в практической деятельности органов законодательной и исполнительной власти федерального и регионального уровня для разработки эффективной молодежной политики, социальных и психологических служб для повышения качества оказания помощи молодым людям, испытывающим затруднения в процессе самореализации.

Материалы диссертационной работы могут быть использованы в учебном процессе по дисциплинам: «Общая социология», «Социология молодежи», «Социология личности», «Социология культуры», «Социальная антропология», в конструировании соответствующих проблематике данного исследования спецкурсов.

Апробация работы. Основные положения и результаты диссертационного исследования докладывались и обсуждались на международных и российских научных конференциях: Международной научно-практической конференции «Пятые Илиадиевские чтения: Бытие и культура. История и современность» (Курск, май 2004 г.) — Международной научной конференции «Ло-моносов-2004» (Москва, апрель 2004 г.) — Международной научно-практической конференции студентов и аспирантов «Качество жизни как важнейший критерий оценки эффективности государственного и муниципального управления» (Курск, апрель 2005 г) — XXXIII межвузовской научно-технической конференции «Молодежь и XXI век» (Курск, май 2005 г.).

Ряд выводов и положений был апробирован на Межрегиональном методологическом семинаре «Человек: диагноз и прогноз в социальногуманитарном знании на рубеже XX—XXI вв.еков» (Курск, декабрь 2003 г.), на теоретико-методологических семинарах кафедры философии ИППК МГУ им. М. В. Ломоносова (февраль-июнь 2004 г.). Диссертация была обсуждена и рекомендована к защите на заседаниях кафедры социологии и политологии Курского государственного университета и кафедры философии и социологии Курского государственного технического университета.

Основные положения диссертационной работы отражены в 7 публикациях общим объемом 1,6 п.л.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, пяти параграфов, заключения и списка использованных источников.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Предпринятый в работе социологический анализ проблемы самореализации молодежи позволяет сформулировать ряд выводов, имеющих, как представляется, важное теоретическое и практическое значение.

Самореализация личности — фундаментальная проблема современной социально-гуманитарной науки. Современное состояние изучения проблемы самореализации личности характеризуется, с одной стороны, междисциплинарным характером, позволяющим на её основе синтезировать различные подходы к человеку (философский, социологический, психологический, экологический и др.), а с другой стороны, широтой и неоднозначностью трактовок понятия самореализации личности, что отражает сложность и многомерность её содержания. Исследование проблемы самореализации личности предполагает: во-первых, определение базовых характеристик личностиво-вторых, выработку интегративного представления о самореализации личности как феномене, связывающем индивидуальное, социальное и культурное начала в жизни конкретного человека, в-третьих, построение структурной модели самореализации личности.

Личность предстает как многомерная и многоуровневая система, в качестве системообразующего элемента которой выступает ее потенциал. Самореализация является фундаментальной тенденцией личностного развития, раскрытия личностного потенциала человека. Личностный потенциал представляет собой так называемую самость, то есть центр, источник сознательной, целеустремленной активности человека. В реализации своего личностного потенциала человек проявляет субъектность как способности к совершенствованию себя и окружающего мира и разрешению противоречий между объективными и субъективными условиями существования. На уровне субъекта жизни активность выражается в форме жизнедеятельности, направленность которой определяется целями и ценностями самореализации.

Самореализация личности представляет собой сложное структурное образование, основными компонентами которого выступают интенциональность, процессуальность, результативность.

Интенциональность (стремление, потребность, мотив, смысл, ценность) выступает в качестве характеристики мотивационной основы процесса самореализации. В работе обоснована целесообразность выделения двух уровней мотивации жизнедеятельности человека. Низший уровень характеризует мотивацию самосохранения и включает в себя физиологические и часть социальных потребностей, некоторые социальные нормы и ценности, ставшие личностными ценностями. Самосохранение ориентирует человека на усвоение ценностей, соответствующих нормальному функционированию организма и обеспечивающих его биологическое, психическое и социальное благополучие. Высший уровень — самореализация детерминируется высшими социальными потребностями, личностными и социальными ценностями, мотивирующими человека на раскрытие своего личностного потенциала.

Сложность феномена интенциональности заключается в том, что эта сущностная черта характеризует самореализацию личности и как потребность (мотив), и как личностную ценность. Потребности и личностные ценности представляют собой устойчивые мотивационные структуры личности. Потребность в самореализации является метапотребностью (приставка «мета-» используется в значении «через», т. е. «следование за чем-либо»), проявляется и удовлетворяется через высшие потребности: потребность в творчестве, в личностном общении, в социально-преобразовательной деятельности, в материнстве и др. Личностные ценности представляют собой специфичную форму существования социокультурных явлений в индивидуальной жизни человека и являются основными мотивационно-смысловыми механизмами самореализации личности. Ценности детерминируют жизнедеятельность человека в целом: терминальные ценности (ценности-цели) предстают в качестве общих целей жизнедеятельности и самореализации личности.

Другим структурным компонентом самореализации личности является ее процессуальность, которая характеризуется индивидуально-личностной и социальной (самоутверждение) направленностью. Индивидуально-личностная самореализация связана с внутренней значимостью самоосуществления человека, самоутверждение — с его социальной ценностью. Самоосуществление субъекта в своем внутреннем мире выступает необходимым основанием социальной самореализации личности или самоутверждения, развертывающегося во внешнем мире. В качестве средств самореализации личности предстают социализация и индивидуализация. Механизмами данного процесса являются идентификация и отчуждение.

Помимо интенциональности и процессуальности важной составляющей структуры самореализации личности является результативность, которая характеризует степень продуктивности этого процесса и представляет собой систему критериев ее оценки. В работе определяются два основных совокупных критерия результативности самореализации: социальная реализованность и субъективная удовлетворенность, отражающие соответственно количественное и качественное измерения продуктивности самореализации личности.

При социологическом анализе проблемы самореализации личности методология социокультурного подхода позволяет рассматривать ее структурные компоненты в их единстве и взаимосвязи. Социологический уровень изучения самореализации предполагает постановку и решение проблем, связанных с самоутверждением личности в широком социокультурном контексте. Объектом исследования на данном уровне предстает социум, определенная социальная группа.

Выбор в качестве объекта изучения молодежи как особой возрастной и социальной группы обусловлен недостаточной разработанностью проблемы самореализации молодых людей в новых социокультурных условиях. Решение данной проблемы с позиции социокультурного подхода предполагает с одной стороны, определение доминирующих личностных ценностей как основных мотивационно-смысловых характеристик социальной самореализации молодежи, с другой стороны, выявление особенностей их реализации молодежью в современных социокультурных условиях.

Специфика изучения проблемы самореализации современной молодежи определяется возрастанием опосредования социальной реализации молодого человека социокультурными факторами. В условиях кардинальной трансформации российского общества молодежь в силу своих возрастных особенностей оказывается наиболее динамичной и восприимчивой к внешним воздействиям социальной группой. В связи с этим противоречивость социальной ситуации развития молодых людей предопределяет сложность их личностного развития.

Результаты нашего исследования показали, что в качестве важнейших мо-тивационно-смысловых механизмов самореализации современной молодежи выступают ценности интересной работы, материальной обеспеченности, крепкой семьи и уверенности в собственных силах. К значимым ценностям-целям молодежи также относятся активная деятельная жизнь, интеллектуальное развитие как возможность образования и самообразования, здоровье, общественное признание. Значимыми формами самореализации молодежи являются такие формы, как достижение социального статуса, накопление финансовых, материальных ценностей, приобщение к информации, непрерывный поиск, что отражает динамику становления нового мировоззрения российского общества и подтверждает относительную стабилизацию ценностных ориентаций молодежи. При этом сохраняют свою привлекательность для молодого поколения россиян традиционные формы: самореализация посредством личностного роста и духовного развития и в процессе творчества. В работе отмечается, что современная молодежь переосмысливает значение творчества для самореализации личности. Если для предыдущих поколений молодежи творческая самореализация понималась как самоцель, то современная молодежь понимает творчество как универсальное и продуктивное средство реализации других ценностей. При этом личностная значимость ценности творчества остается достаточно высокой.

Изучение ряда культурных установок выявило стремление и готовность молодежи быть субъектом самореализации: продуктивно использовать предоставленные обществом возможности для самореализации, преодолевать возникающие препятствия на пути самоосуществления, активно развивать свой личностный потенциал. В целом у современной молодежи преобладает направленность на самоизменение в процессе самореализации, что обусловлено высокой значимостью ценности индивидуальности для этой социально-возрастной категории. Негативной тенденцией личностного развития молодежи выступает отсутствие идеалов самореализации у большей части молодых людей. Данный факт свидетельствует о доминировании механизма отчуждения во внешнем плане, что нарушает оптимальное соотношение механизмов идентификации и отчуждения в процессе самореализации личности.

Реализация личностных ценностей осуществляется в процессе жизнедеятельности, основными сферами которой выступают образовательно-профессиональная деятельность, социально-политическая деятельность, сфера семейно-бытовых отношений и досуг. Иерархичность ценностей-целей личности, сосредоточенных в каждой из сфер жизнедеятельности, обусловливает неравнозначность этих сфер для самореализации личности. Наиболее значимыми сферами самореализации молодежи являются семейно-бытовая и образовательно-профессиональная сферы, связанные с жизненно важными потребностями человека. Эти сферы являются как продуктивными, так и «проблемными» для самореализации молодых людей.

Анализ основных показателей результативности самореализации молодежи в этих сферах показал, что ряд особенностей самоутверждения (низкий материальный доход, низкий социально-профессиональный статус и другие характеристики) является следствием начала жизненного пути личности, детерминированного внутренними и внешними факторами. Однако были обнаружены противоречия самореализации молодежи, имеющие социокультурную природу: противоречие между коммерциализацией всех сфер жизнедеятельности, в том числе духовной сферы, и низким уровнем материальной обеспеченности молодежипротиворечие между высоким уровнем социально необходимого и низким уровнем производственно необходимого образованияпротиворечие между ростом образовательно-профессионального потенциала молодежи и безработицейпротиворечие между индивидуальными возможностями и их социальной невостребованностью. В условиях современной России разрешение данных противоречий оказывается труднодостижимой задачей для молодежи, требующей значительных психических и личностных затрат. В данном контексте выявленные противоречия самореализации приобретают характер социальных проблем молодежи.

В связи с этим самореализация личности как жизненная тенденция молодежи может оказаться и нереализованностыо. Поэтому необходимо исследовать не только оптимальные, творческие, но и неоптимальные, пассивные, дефицитные формы и способы самореализации личности, выявлять социальные и личностные причины социальной нереализованности молодежи. Соответственно актуальная задача современной социологии — указать на социальные проблемы самореализации молодежи, чтобы выработать эффективные пути их преодоления на уровне государственной молодежной политики и социально-экономической политики в целом.

В завершении отметим, что возможности предложенного нами подхода к изучению самореализации личности значительно шире осуществленного в данной работе исследования социальной самореализации молодежи. Инте-гративный подход дает выходы и к обобщающим исследованиям в области социального развития молодежи, и к осуществлению поиска конкретного эмпирического материала для выявления закономерностей самореализации молодежи. В этом плане представляется перспективным дальнейшее изучение процессуальной стороны самореализации молодежи, связанное с прояснением специфики процессов социализации и индивидуализации молодых людей в современных социокультурных условиях, выявлением особенностей самореализации молодежи в различных сферах жизнедеятельности.

Показать весь текст

Список литературы

Абульханова К.А. Диалектика человеческой жизни: Соотношение философских, методологических и конкретно-научных подходов к проблеме индивида. М.: Мысль, 1977. — 224 с.
Абульханова К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. — М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та- Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999. 224 с.
Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. — 302 с.
Абульханова К.А., Березина Т. Н. Время личности и время жизни. — СПб.: Алетейя, 2001.-304 с.
Адлер А. Очерки по индивидуальной психологии: Пер. с нем. A.M. Боко-викова. М.: Когито-Центр, 2002. — 220 с.
Акмеология: учебник/ Под ред. А.А. Деркача/ РАГС при Президенте РФ- Международный акмеологический институт. М.: Изд-во Российской академии гос. службы, 2002. — 650 с.
Актуальные проблемы критики современной буржуазной философии и социологии/ Под ред. М. Я. Корнеева, А. А. Федосеева. Вып. 5: Критика антимарксистских концепций образа жизни. JI.: Изд-во ЛГУ, 1983. — 159 с.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2002.-288 с.
Андреев Э.М. Личность// Социологическая энциклопедия: В 2 т. / Рук. научного проекта Г. Ю. Семигин- Гл. редактор В. Н. Иванов / Национальный общественно-научный фонд. — М.: Мысль, 2003. Т.1 — С.567−568.
Анисимов С.Ф. Введение в аксиологию: учеб. пособие для изучающих философию. М.: Современные тетради, 2001. — 128 с.
Антошкин В.Н. Социальный тип и жизненный путь личности// Социони-ка, психология и межличностные отношения: человек, коллектив, общество. -2002. № 3. — С.8−9.
Антропова Л.И. Социальные проблемы самореализации личности: Автореферат диссертации на соискание кандидата философских наук/ Ростовский гос. ун-т. Ростов-н/Д., 1980. — 21 с.
Аргайл М. Психология счастья: Пер. с англ. А. Лисицыной. — 2-е изд. — СПб.: Питер, 2003. 271 е., ил.
Ариес Ф. Возрасты жизни// Философия и методология истории: Сборник статей/ Общ. ред. и вступ. статья проф. И. С. Кона. — М.: Прогресс, 1977. — С.216−244.
Арьес Ф. Человек перед лицом смерти: Пер. с фр. В.К. Ронина/ Под общ. ред. С. В. Оболенской. — М.: Прогресс-Академия, 1992. 526 с.
Арсеньев А.С. Философские основания понимания личности: Цикл популярных лекций-очерков с прил.: учеб. пособие для студ. вузов. — М.: Академия, 2001.-592 с.
Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М.: Смысл, 2001. -416 с.
Ашмарин И.И. Концепция человеческого потенциала: культурно-образовательный аспект// Многомерный образ человека: Комплексное междисциплинарное исследование человека. М.: Наука, 2001. — С. 180−189.
Балабанова Е.С. О комплексном характере социологических исследований// Социологические исследования. -2002. -№ 10. С. 11−16.
Барулин B.C. Основы социально-философской антропологии. — М.: Академкнига, 2002. — 456 с.
Барулин B.C. Российский человек в XX веке. Потери и обретения себя. -СПб.: Алетейя, 2000. 432 с.
Барулин B.C. Социально-философская антропология. Общие начала социально-философской антропологии. М.: Онега, 1994. — 256 с.
Барышков В.П. Аксиология личностного бытия/ Под ред. В.Б. Устьянце-ва. М.: Логос, 2005. — 192 с.
Батищев Г. С. Деятельностная сущность человека как философский принцип// Проблема человека в современной философии. М.: Наука, 1969. — С. 15−38.
Бауман 3. Индивидуализированное общество. М., 2002.
Бекешкина И.Э. Смысл жизни и нравственная самореализация// Жизненный путь личности (вопросы теории и методологии социально-психологического исследования)/ Отв. ред. Л.В. Сохань/ Институт философии АН УССР. Киев: Наукова думка, 1987. — С. 133−148.
Белик А.А. Культурология. Антропологические теории культур. М.: Изд-во Российского гос. гуманитарного ун-та, 2000. — 240 с.
Белик А.А. Психологическая антропология. История и теория/ РАН, Институт этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая/ Отв. ред. С. А. Арутюнов. М.: Изд-во Института этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая, 1993.- 191 с.
Белик А.А., Резник Ю. М. Социокультурная антропология (историко-теоретическое введение): учеб. пособие. М.: Изд-во МГСУ «Союз», 1998. -320 с.
Белоус В.В., Щебетенко А. И. Человек как интегральная индивидуальность. — Пятигорск: Изд-во Пятигорского гос. лингвистического ун-та, 1996. 203 с.
Бергер П.Л. Приглашение в социологию: Гуманистическая перспектива: Пер. с англ./ Под ред. Г. С. Батыгина. М.: Аспект Пресс, 1996. — 168 с.
Бергер П.Л., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания: Пер. Е. Д. Руткевич. М.: Медиум, 1995. — 323 с.
Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.: Флинта, Наука, 1998. — 168 с.
Борзенков В.Г., Юдин Б. Г. Методологические основания комплексного изучения человека// Многомерный образ человека: Комплексное междисциплинарное исследование человека. — М.: Наука, 2001. — С. 17−31.
Боряз В.Н. Молодежь. Методологические проблемы исследования. Л.: Наука, 1973.- 155 с.
Бочкарева Л.П. Жизненный путь и судьба человека// Человек: индивидуальность, творчество, жизненный путь: Сборник статей/ Под ред. В.Н. Ке-ласьева. СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1998. — С.8−17.
Бранский В.П., Пожарский С. Д. Социальная синергетика и акмеология. Теория самоорганизации индивидуума и социума. СПб.: Политехника, 2001.- 159 с.
Бубер М. Проблема человека: Пер. с нем. Н. Кушнира. Киев: Ника-Центр, Вист-С, 1998. — 96 с.
Будинайте Г. Л., Корнилова Т. В. Личностные ценности и личностные предпочтения субъекта// Вопросы психологии. 1993. — № 5. — С.12−35.
Бутенко А.П. Социалистический образ жизни: проблемы и суждения. -М., 1978.
Бутенко И.А. Социальное познание и мир повседневности. Горизонты и тупики феноменологической социологии/ Отв. ред. д.ф.н. Л.Г. Ионин/ Институт социологических исследований АН СССР. М.: Наука, 1987. — 144 с.
Бытие человека в мире: Опыт онтологического подхода. Киев: Наукова думка, 1992. — 173 с.
Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. 3-е международ, изд. -СПб.: Питер, 2001. — 294 е., ил.
Васильчук Ю.А. Социальное развитие человека в XX веке// Общественные науки и современность. 2001. — № 1. — С.5−26.
Вахромов Е.Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации. М.: Международная педагогическая академия, 2001. -234 с.
Ведин И.Ф. Теорема личности: Дороги и тупики самосозидания. М.: Молодая гвардия, 1988.-237 с.
Веряскина В.П. Жизнь и ценности как основополагающие понятия философской антропологии// Жизнь как ценность/ Отв. ред. к.ф.н. Л.В. Фесенкова/ Институт философии РАН. М.: Изд-во ИФРАН, 2000. — С.31−50.
Весна Е.Б. Понятия «личность» и «индивидуальность» в понятийном пространстве, описывающем человека// Мир психологии. — 1999. № 4. — С.279−295.
Волынская Л.Б. Престижность возраста// Социологические исследования. -2000.-№ 6.-С. 120−124.
Генисаретский О.И. Художественные ценности в структуре образа жизни и окружающей среды// Общие проблемы искусства. Обзорная информация. Вып.1. М.: ГБЛ, 1985.
Георгиев Ю.Ф. Континуальность социальной жизни, закон ее пульсации и вакуум/ С.-Петербургский инженерно-строительный ин-т. — СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1993. 197 с.
Гинзбург М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема// Вопросы психологии. 1988. — № 2. — С. 19−26.
Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения// Вопросы психологии. 1994. — № 3. — С.43−52.
Головаха Е.И. Критерии продуктивности жизни// Жизнь как творчество (социально-психологический анализ)/ Отв. ред. Л. В. Сохань, В.А. Тихонович/ Институт философии АН Украинской ССР. Киев: Наукова думка, 1985. — С.256−265.
Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. СПб.: Петрополис, 1998.-271 с.
Грибакин А.В. Жизненный путь как социально-историческое утверждение человека. Иркутск: Изд-во Иркутского ун-та, 1985. — 200 с.
Григорьев Л.Г. «Социология повседневности» Альфреда Шюца// Социологические исследования. 1988. — № 2.— С. 123−137.
Губин В.Д. Жизнь как метафора бытия. М.: Изд-во Российского гос. гуманитарного ун-та, 2003. — 208 с.
Гулямов М. Человеческая индивидуальность (Историко-философское введение в индивидуальную антропологию)/ Отв. ред. д.ф.н., проф. Ю.К. Плетников/ Институт философии и права АН Таджикской ССР. Душанбе: Дониш, 1991, — 116 с.
Гуревич П.С. Культурология: учебник для студентов вузов. — 3-е изд., пе-рераб. и дополн. М.: Гардарики, 2003. — 280 с.
Гуревич П.С. Философия человека: В 2-х ч. / Институт философии РАН. -М.: Изд-во ИФРАН, 2001. 4.2. — 209 с.
Гуревич П.С. Философско-антропологическое истолкование жизни// Жизнь как ценность/ Отв. ред. к.ф.н. Л.В. Фесенкова/ Институт философии РАН. М.: Изд-во ИФРАН, 2000. — С. 184−200.
Гусейнов А.А., Апресян Р. Г. Этика: учебник для студентов вузов. М.: Гардарики, 1998.-472 с.
Гуссерль Э. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология: Введение в феноменологическую философию: Пер. с нем. Д.В. Склядне-ва. — СПб.: Фонд Университет: Владимир Даль, 2004. — 398 с.
Деркач А.А. Теоретические проблемы акмеологии// Психология личности: новые исследования/ Под ред. К. А. Абульхановой, А. В. Брушлинского, М. И. Воловиковой. М.: Изд-во Института психологии РАН, 1998. — С.14−24.
Дёмин А.Н. Достижение успеха в ситуации безработицы// Социологические исследования. 2002. — № 10. — С.46−57.
Дёмин А.Н., Попова И. П. Способы адаптации безработных в трудной жизненной ситуации// Социологические исследования. 2000. — № 5. — С.35−46.
Джидарьян И.А. Представление о счастье в российском менталитете. — СПб.: Алетейя, 2001. 242 с.
Джидарьян И.А. Счастье и его типологические характеристики// Психология личности: новые исследования/ Под ред. К. А. Абульхановой, А. В. Брушлинского, М. И. Воловиковой. М.: Изд-во Института психологии РАН, 1998.-С.67−78.
Динамика ценностей населения реформируемой России/ Отв. ред. Н. И. Лапин, Л.А.Беляева- Институт философии РАН. — М.: Эдиториал УРСС, 1996.-221 е., табл.
Дорфман Л.Я. Детерминированность и свобода человека// Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии/ Под ред. Д. А. Леонтьева, В.Г.ТЦур. М.: Смысл, 1997. — С. 145−155.
Дорфман Л.Я. Метаиндивидуальный мир: методологические и теоретические проблемы/ Отв. ред. и предисл. к. психол. н. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 1993.-456 с.
Дроздов A.IO. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации// Социологические исследования. 2003. — № 4. — С. 95−98.
Дружинин В.Н. Варианты жизни: Очерки экзистенциальной психологии. М.: Per Se- СПб.: ИМАТОН-М, 2000. — 136 с.
Ежов О.Н. Онтология социального времени. Саратов: Изд-во Саратовского гос. технического ун-та, 2000. — 280 с.
Ежов О.Н. Проблема жизненного пути в западной социологии// Вестник Московского ун-та. Социология и политология. Сер. 18. 2005. — № 4. — С.82−95.
Ерасов Е.Б. Социальная культурология: учеб. пособие для студентов вузов: В 2-х ч. М.: Аспект Пресс, 1994. — 4.1 — 384 е.- 4.2 — 240 с.
Жизненные пути одного поколения/ Отв. ред. М.Х. Титма/ Институт социологии РАН. -М.: Наука, 1992. 186 с.
Жуков В.И. Что такое ИРЧП? К вопросу о человеческом потенциале?// Социологические исследования. 1996. — № 4. — С. 101 -112.
Завадская Е.В. Раскрытый веер судеб Хорхе Луис Борхес о праве на выбор// Понятие судьбы в контексте разных культур: Сборник статей/ Отв. ред. член-корр. РАН Н.Д. Арутюнова/ Научный совет по истории мировой культуры РАН. — М.: Наука, 1994. — С.284−290.
Завьялов Б.М. Время человека// Человек: многомерность дискурсивных практик: Материалы российской научной конференции «Человек: социокультурные практики, модели и языки описания». Сыктывкар: Изд-во Сыктывкарского ун-та, 1998. — С.13−16.
Заковоротная М.В. Идентичность человека. Социально-философские аспекты. — Ростов-н/Д.: Изд-во Северо-Кавказского научного центра высшей школы, 1999.-200 с.
Заславская Т.И. Современное российское общество: Социальный механизм трансформации. М.: Дело, 2004. — 400 с.
Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М.: Изд-во Московского ун-та, 1982. — 128 с.
Зобов Р.А., Келасьев В. Н. Самореализация человека: введение в челове-кознание: учеб. пособие. СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2001. — 280 с.
Зубок Ю.А. Исключение в исследовании проблем молодежи// Социологические исследования. 1998. — № 8. — С.47−56.
Зубок Ю.А. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска// Социологические исследования. 2003. — № 4. — С. 42−51.
Иванченко Г. В. Самоопределение личности как открытый проект// Человек. 2005. -№ 3. -С.5−16.
Иконникова Н.И. Бытие человека: трансцендентные и экзистенциальные измерения. М.: Изд-во Международного юридического института при Министерстве юстиции РФ, 2003. — 184 с.
Иконникова С.И. Молодость// Социологическая энциклопедия: В 2 т. / Рук. научного проекта Г. Ю. Семигин- Гл. редактор В. Н. Иванов / Национальный общественно-научный фонд. М.: Мысль, 2003. — Т.1 — С. 679.
Ильин В.В. Человек в онтологическом измерении// Философия: Университетский курс/ Под общ. ред. проф. С. А. Лебедева. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003.-С. 215−228.
Ионин Л.Г. Повседневность// Социологическая энциклопедия: В 2 т. / Рук. научного проекта Г. Ю. Семигин- Гл. редактор В. Н. Иванов / Национальный общественно-научный фонд. М.: Мысль, 2003. — Т.2 — С.200−201.
Ионин Л.Г. Социология культуры: учебн. пособие. — М.: Логос, 1996. -280 с.
Каган М.Н. Человеческая деятельность: Опыт системного анализа. М.: Политиздат, 1974. — 328 с.
Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения// Социологические исследования. 2000. — № 3. — С. 124−128.
Квасова И.И. Социология культуры: учеб. пособие для вузов. — М.: Изд-во РУДН, 2005.- 182 с.
Кебина Н.А. Философия смысла и самореализация личности. — М.: Изд-во Московского гуманитарного ун-та, 2003. 277 с.
Келасьев В.Н. Интегративная концепция человека. — СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1992. 208 с.
Келле В.Ж. Личность и культура в системе цивилизационных механизмов// Многомерный образ человека: Комплексное междисциплинарное исследование человека. -М.: Наука, 2001. С. 150−168.
Кемеров В.Е. Введение в социальную философию: учеб. пособие для гуманит. вузов. — М.: Наука, 1994. — 187 с.
Киблицкая М.В., Масалков И. К. Методология и дизайн исследования в стиле кейс стади. М.: Изд-во Международного университета бизнеса и управления, 2003. — 287 с.
Ключарев Г. А. Пространство и время в жизни человека// О человеке: Вып.1: (Пространство и время, любовь и вера в его жизни): Сборник. М.: Знание, 1991. — С. 16−40.
Ковалева А.И., Луков В. А. Социология молодежи. Теоретические вопросы.-М., 1999.-351 с.
Коган Л.Н. Человек и его судьба. М.: Мысль, 1988. — 283 с.
Коган JI.H. Цель и смысл жизни человека. — М.: Политиздат, 1984. -252 с.
Козлова Н.Н. Горизонты повседневности советской эпохи: голоса из хора. М.: Изд-во Института философии РАН, 1996. — 216 с.
Козлова Н.Н. Социально-историческая антропология: учебник. М.: Ключ-С, 1998.- 192 с.
Козлова Н.Н. Социология повседневности: переоценка ценностей// Общественные науки и современность. — 1992. № 3. — С.48−56.
Козлова О.Н. О методах анализа социокультурных явлений// Социологические исследования. 1993. -№ 11. — С.138−146.
Козлова Т.З. Самореализация человека// Социологическая энциклопедия: В 2 т. / Рук. научного проекта Г. Ю. Семигин- Гл. редактор В. Н. Иванов / Национальный общественно-научный фонд. М.: Мысль, 2003. — Т.2 -С.377−378.
Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самопознание. М.: Политиздат, 1984.-335 с.
Кон И. С. Открытие «Я». М.: Политиздат, 1978. — 367 с.
Кон И. С. Социологическая психология: Избранные психологические труды. — М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та- Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999. 560 с.
Колесин И.Д. Подходы к изучению социокультурных процессов// Социологические исследования. 1999. — № 1. — С. 130−136.
Колин К. Человеческий потенциал и социальные технологии в XXI в.// Альма-матер. 2003. — № 6. — С. 18−25.
Коломиец В.П. Становление индивидуальности (Социологический аспект). М.: Изд-во МГУ, 1993.-143 с.
Комлева В.В. Престиж как явление духовной жизни общества// Социально-гуманитарные знания. 2000. — № 6. — С.280−295.
Коржова Е.Ю. Психологическое познание судьбы человека. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена- Изд-во «Союз», 2002. — 336 с.
Коростылева JT.А. Особенности стратегий самореализации и стили человека// Психологические проблемы самореализации личности: Сборник статей. Вып. 4/ Под ред. Е. Ф. Рыбалко, Л. А. Коростылевой. СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2000. — С.47−61.
Коростылева Л.А. Уровни самореализации личности// Психологические проблемы самореализации личности: Сборник статей. Вып. 4/ Под ред. Е. Ф. Рыбалко, Л. А. Коростылевой. СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2000. — С.21−46.
Корсаков С.Н. Методологические проблемы постижения индивидуальности// Многомерный образ человека: Комплексное междисциплинарное исследование человека. М.: Наука, 2001. — С.36−56.
Космопланетарный феномен человека. Современные исследования: Научно-аналитический обзор/ РАН, ИНИОН. М.: Изд-во ИНИОН, 1996 — 87 с.
Костюк В.Н. Информация как социальный и экономический ресурс. -М.: Магистр, 1997. 48 с.
Костюченко Л.Г., Резник Ю. М. Введение в теорию личности: социокультурный подход: учеб. пособие для вузов. М.: Изд-во Независимого института гражданского общества, 2003. — 272 с.
Коулман Дж. Капитал социальный и человеческий// Общественные науки и современность. 2001. -№ 3. — С. 122−139.
Кофырин Н.В. Проблемы изучения неформальных групп молодежи// Социологические исследования. 1991. — № 1. — С.82−85.
Кравчук П.Ф. Личностный потенциал как система самоосуществления и саморазвития человека// Человек и общество: тенденции социальных изменений. СПб., Минск, Ростов-н/Д., 1997.
Кравчук П.Ф. Творчество как способ самовыражения личности// Личность: развитие и реализация в творчестве: Сборник научных трудов. -Курск: Изд-во КГТУ, 1996. С. 159−168.
Краева О.Л. Диалектика потенциала человека. М.- Н. Новгород: Изд-во Нижегородской гос. сельскохозяйственной академии, 1999.-251 с.
Красиков В.И. Человек на пути встречи с самим собой: (Проблемы метафизической самоидентификации человека)/ Кемеровский гос. ун-т. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 1994. 173 с.
Красиков В.И. Явь беспокойства (Предельные значения человеческого существования). Кемерово: Кузбассвузиздат, 1998. — 164 с. 145. «Круглый стол»: «Качество жизни: понятия, методы оценки"// Психологический журнал. 2004. — Т.25. — № 6. — С. 106−108.
Крымский С.Б., Парахонский Б. А., Мейзерский В. М. Эпистемология культуры. Киев: Наукова думка, 1993. — 216 с.
Кувакин В.А. Российское гуманистическое общество: гуманистические принципы// Вестник Российского философского общества. — 2003. — № 3. — С.146−151.
Культура: теории и проблемы. — М.: Наука, 1995. 279 с.
Куриленко Е.Н., Шиков И. Л. Молодежь провинции: проблемы и перспективы: Социальный портрет молодежи Курской области. — Курск: Курская городская типография, 2000. 116 с.
Лазарев Ф.В., Брюс А. Литтл. Многомерный человек. Введение в интервальную антропологию. — Симферополь: СОНАТ, 2001. 264 с.
Лапин Н.И. Как чувствуют себя, к чему стремятся граждане России// Социологические исследования. 2003. — № 6. — С. 78−87.
Лелеко В.Д. Пространство повседневности в европейской культуре. -СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та культуры и искусств, 2002. 304 с.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1977.
Леонтьев Д.А. Жизненный мир человека и проблема потребностей// Психологический журнал. 1992. — Т. 13. — № 2. — С. 107−120.
Леонтьев Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке// Вопросы психологии. 1989.-№ 3.-С. 11−21.
Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е изд., испр. — М.: Смысл, 2003. — 488 с.
Леонтьев Д.А. Самореализация и сущностные силы человека// Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии/ Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Смысл, 1997. — С. 156 176.
Леонтьев Д.А. Что такое экзистенциальная психология?// Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии/ Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Смысл, 1997. — С.40−54.
Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи)// Социологические исследования. 1998. -№ 5. — С. 98−104.
Лисовский В.Т. Молодежь: любовь, брак, семья. (Социологическое исследование)./ Отв. ред. А. А. Козлов. СПб.: Наука, 2003. — 368 с.
Личностно-ориентированная социология: (Бергер П.Л., Бергер Б. Социология: Биографический подход- Коллинз Р. Социологическая интуиция: Введение в неочевидную социологию): Пер. с англ. В. Ф. Анурина. — М.: Академический Проект, 2004. 608 с.
Личность, культура, этнос: современная психологическая антропология/ Под общ. ред. А. А. Велика. — М.: Смысл, 2001. — 560 с.
Луков В.А. Проблема обобщающих оценок положения молодежи// Социологические исследования. 1998. — № 8. — С.27−35.
Мамардашвили М.К. Проблема человека в философии// О человеческом в человеке: Сборник статей/ Под общ. ред. И. Т. Фролова. М.: Политиздат, 1991. — С.78−94.
Манхейм К. Избранное: Социология культуры: Пер. П. Ф. Вольфсона и др. М., СПб., 2000. — 505 с.
Марков Б.В. Антропологический поворот в философии XX в.// Очерки социальной антропологии/ Отв. ред. В. В. Шаронов. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1995.-С. 18−29.
Маркузе Г. Одномерный человек: Пер. с англ. А. А. Юдина. — М.: ACT: ЗАО НПП «Ермак», 2003. 336 с.
Мартынюк И.О. Структура и динамика жизненных целей личности// Жизненный путь личности (вопросы теории и методологии социально-психологического исследования)/ Отв. ред. JT.B. Сохань/ Институт философии АН УССР. Киев: Наукова думка, 1987. — С.63−82.
Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики: Пер. с англ. A.M. Татлыдаевой. СПб.: Евразия, 1997. — 430 с.
Маслоу А. Маслоу о менеджменте: Пер. с англ. Н. Левкина, А. Чех/ Под ред. Ю. Каптуревского. СПб.: Питер, 2003. — 416 с.
Маслоу А. Мотивация и личность: Пер. с англ. Т. Гутман, Н. Мухиной. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2003. — 352 с.
Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы: Пер. с англ. Г. А. Балла, А.П. Попогребского/ Под ред. Г. А. Балла и др. М.: Смысл, 1999. — 423 е., ил.
Маслоу А. По направлению к психологии бытия. Религии, ценности и пик-переживания: Пер. с англ. Е. Рачковой/ Под ред. Е. Рыбиной. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. — 272 с.
Маслоу А. Психология бытия: Пер. с англ. О. О. Чистякова. — М.: Рефл-бук: Ваклер, 1997. 300 с.
Мещеркина Е.Ю. Жизненный путь и биография: преемственность социологических категорий (анализ зарубежных концепций)// Социологические исследования. 2002. — № 7. — С. 61−67.
Минюшев Ф.И. Основные категории, применяемые для анализа социокультурных явлений и процессов// Социокультурное исследование: учеб. пособие/ Под ред. Ф. И. Минюшева. М.: Изд-во МГУ, 1994. — С. 18−27.
Минюшев Ф.И. Предметное поле социологического исследования// Социокультурное исследование: учеб. пособие/ Под ред. Ф. И. Минюшева. — М.: Изд-во МГУ, 1994. С.4−17.
Минюшев Ф.И. Социальная антропология: Курс лекций. — М.: Изд-во Международного Университета Бизнеса и Управления, 1997. 192 с.
Минюшев Ф. И. Социология культуры: учеб. пособие для вузов. М.: Академический Проект, 2004. — 272 с.
Мкртчян Г. М. Стратификация молодежи в сферах образования, занятости и потребления// Социологические исследования. — 2005. № 3. — С. 104 112.
Модестов С.А. Несвершившееся как феномен философской антропологии// Труды членов Российского философского об-ва. Вып.З. — М.: Изд-во Московского философского фонда, 2002. — С. 102−109.
Молодежь: ориентации и жизненные пути: (На материалах социологических исследований в Сов. Прибалтике)/ Отв. ред. М. Х. Титма. Рига: Зи-натве, 1988.-207 с.
Молодежь России: социальное развитие/ Отв. ред. В.И. Чупров/ Институт социально-политич. исследований РАН. М.: Наука, 1992. — 205 е., ил.
Морфология культуры. Структура и динамика/ Под общ. ред. Э. А. Орловой. М.: Наука, 1994. — 415 с.
Москаленко А.Т., Сержантов В. Ф. Личность как предмет философского познания. Философская теория личности и ее психологические и биологические основания. Новосибирск: Наука, 1984. — 320 с.
Мудрик А.В. Социализация человека. М.: Издат. центр «Академия», 2004. — 304 с.
Мухина B.C. Феноменология развития и бытия личности. — М.: Изд-во Московского психолого-социального института- Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999.-640 с.
Мэй Р. Мужество творить: Очерк психологии творчества: Пер. с англ. П. П. Максима. Львов: Инициатива- М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2001. — 128 с.
Мэй Р. Открытие бытия: Пер. с англ. А. Багрянцевой. — М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2004. 224 с.
Мэй Р. Сила и невинность: Пер. с англ. А. П. Попогребского, А.В. Лыз-лова, Е.Ю. Патяевой/ Под общ. ред. Д. А. Леонтьева. -М.: Смысл, 2001. — 320 с.
Наумова Н.Ф. Время человека// Социологический журнал. 1997. — № 3. — С.159−176.
Наумова Н.Ф. Жизненная стратегия человека в переходном обществе// Социологический журнал. 1995. — № 2. — С.5−22.
Наумова Н.Ф. Рецидивирующая модернизация в России: беда, вина или ресурс человечества?/ Под ред. В. Н. Садовского и В.А. Ядова/ Институт системного анализа РАН. М.: Эдиториал УРСС, 1999. — 176 с.
Наумова Н.Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения/ Отв. ред. д.ф.н. В.Н. Садовский/АН СССР, Всесоюзный научно-исследовательский институт системных исследований. — М.: Наука, 1988.-200 с.
Недашковская М.А. Самореализация личности как феномен культуры: Автореферат на соискание ученой степени кандидата философ, наук/ Институт философии АН УССР. Киев, 1990. — 16 с.
Немировский В.Г. Общая социология: учеб. пособие. Ростов-н/Д.: Феникс, 2004.-320 с.
Никитин Е.П., Харламенкова Н. Е. Феномен человеческого самоутверждения. — СПб.: Алетейя, 2000. 224 с.
Образ мыслей и образ жизни: Сборник статей/РАН, С.-Петербургский филиал Института социологии РАН. М.: Изд-во ИСРАН, 1996. — 165 е., табл.
Ольшанский В. Личность в российской социологии и психологии// Социология в России/ Под ред. В. А. Ядова. 2-е изд., перераб. и дополн. — М.: Изд-во Института социологии РАН, 1998. — С.346−369.
Орлов А.Б. Гуманизм с лицом культурно-антропологического прототипа: российский вариант// Вопросы психологии. 1999. — № 2. — С.87−90.
Орлова И.Б. Социология культуры// Социологическая энциклопедия: В 2 т./ Рук. научного проекта Г. Ю. Семигин- Гл. редактор В. Н. Иванов / Национальный общественно-научный фонд. М.: Мысль, 2003. — Т.2 — С.529−530.
Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию. — М.: Изд-во МГИК, 1994.-214 с.
Орлова Э. А. Культурная (социальная) антропология: учеб. пособие для вузов. М.: Академический Проект, 2004. — 480 с.
Осадчая Г. И. Социальное знание и социальная практика. — М.: Академический проект, 2003. — 160 с.
Осадчая Г. И. Стиль жизни молодых горожан: трансформация и региональная дифференциация// Социологические исследования. 2002. — № 10. -С. 88−94.
Очерки социальной философии: учеб. пособие для вузов/ В. Д. Зотов, В. Н. Шевченко, К. Х. Делокаров и др. М.: Наука, 1994. — 208 с.
Панфилова Т.В. Гуманистический потенциал психоанализа// Общественные науки и современность.-2003. —№ 3. —С.173−176.
Паттатурина Н.П. Модель личностного и духовного роста// Психологические проблемы самореализации личности: Сборник статей. Вып. 4/ Под ред. Е. Ф. Рыбалко, Л. А. Коростылевой. СПб.: Изд-во С.-Петербургского унта, 2000.-С. 114−120.
Первин Jl., Джон О. Психология личности: Теория и исследования: Пер. с англ./ Под ред. B.C. Магуна. М.: Аспект Пресс, 2000. — 607 с.
Петрова Л.Е. Социальное самочувствие молодежи// Социологические исследования. 2000. — № 12. — С. 50−55.
Петровский А.В., Петровский В. А. Индивид и его потребность быть личностью// Вопросы философии. 1982. — № 3. — С.98−104.
Петровский А.В., Ярошевский М. Г. История психологии: учеб. пособие для вузов. М.: Изд-во Российского гос. гуманитарного ун-та, 1994. — 448 с.
Петровский В.А. Личность: феномен субъектности. — Ростов-н/Д.: Феникс, 1993.- 432 с.
Пигров К.С. Социальная антропология как система// Очерки социальной антропологии/ Отв. ред. В. В. Шаронов. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1995. — С.56−73.
Пископпель А.А. Природа человека в концепции А. Маслоу// Вопросы психологии. 1999. — № 2. — С.75−87.
Плакся В.И. Безработица: теория и современная российская практика: (Социально-экономический аспект). М.: Изд-во РАГС, 2004. — 381 с.
Плеснер X. Ступени органического и человек: Введение в философскую антропологию: Пер. с нем. А.Г. Гаджикурбанова/ Отв. ред. Л. Т. Мильская. -М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2004. 368 с.
Полубабкина Н.И. Самореализация личности (социально-философский аспект): Диссертация на соискан. уч. степ. канд. филос. наук/ МГУ им. М. В. Ломоносова. М., 1995. — 174 с.
Попов В.Г. Молодежь в сфере криминогенного влияния// Социологические исследования. 1998. — № 5. — С. 72−79.
Попова И.М. От социального знания к социальной инженерии// Социологические исследования. 1988. -№ 1. — С.26−32.
Проблема человека в западной философии: Сборник переводов с англ., нем., фр./ Сост. и послесл. П.С. Гуревича- Общ. ред. Ю. Н. Попова. — М.: Прогресс, 1988.-552 с.
Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. пособие для вузов/ Под ред. Е. Г. Силяевой. М.: Академия, 2002. — 192 с.
Пуляев В.Т., Шаронов В. В. Социальная антропология: трудные пути становления// Очерки социальной антропологии/ Отв. ред. В. В. Шаронов. -СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1995. С.7−17.
Пырин А.Г. Компрессия социального времени// Вестник Российского философского общества. 2004. — № 3. — С.92−93.
Рабочая книга социолога/ Под общ. ред. и с предисл. Г. В. Осипова. 3-е изд. — М.: Едиториал УРСС, 2003. — 480 с.
Раковская О.А. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы/ Институт народнохоз. прогнозирования РАН. — М.: Наука, 1993.-190 с.
Рассел Б. Три эссе о человеке: Предисловие и перевод А.А. Яковлева// Концепции в современной западной философии. — М.: Изд-во Института философии АН СССР, 1988. С. 145−158.
Резник Т.Е., Резник Ю. М. Жизненное ориентирование личности: анализ и консультирование// Социологические исследования. — 1996. — № 6. — С.110−119.
Резник Т.Е., Резник Ю. М. Жизненные стратегии личности: поиск альтернатив/ Социальная инженерия: теория и практика. Вып.2. М.: Изд-во Социоинженерной ассоциации «Деловое содействие», 1995. — 69 с.
Резник Ю.М. Социальная инженерия: предметная область и границы применения// Социологические исследования. 1994. -№ 2. — С.87−96.
Резник Ю.М., Смирнов Е. А. Жизненные стратегии личности (Опыт комплексного анализа). М.: Изд-во Института человека РАН, Независимого института гражданского общества, 2002. — 260 с.
Роджерс К. Клиент-центрированная терапия. Теория, современная практика и применение: Пер. с англ. Т. Рожковой, Ю. Овчинниковой, Г. Пимоч-киной/ Под ред. С. Римского. М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2002. — 512 с.
Роджерс К. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области практической работы: Пер. с англ. О. Кондрашовой, Р. Кучкаровой. -М.: ЭКСМО-Пресс, 1999.-464 с.
Роджерс К. Становление личности. Взгляд на психотерапию: Пер. с англ. М. Злотник/ Под ред. Н. Титовой. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. — 416 с.
Розин В.М. Типы жизни с аксиологической точки зрения (методологический и культурологический анализ)// Жизнь как ценность/ Отв. ред. к.ф.н. JI.B. Фесенкова/ Институт философии РАН. М.: Изд-во ИФРАН, 2000. -С.168−183.
Ромм М.В. Адаптация личности в социуме. Теоретико-методологический аспект. Новосибирск: Наука, Сибирская издательская фирма РАН, 2002. — 275 с.
Россия на рубеже веков/ Отв. ред. М. К. Горшков. М.: РОССПЭН, РНИС и НП, 2000. — 448 с.
Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии: В 2-х т./ Сост., авторы комм, и предисл. К.А. Абульханова-Славская, А. В. Брушлинский. М.: Педагогика, 1989. — Т.2. — 328 с.
Рубинштейн С.JT. Принципы творческой самодеятельности (К философским основам современной педагогики)// Вопросы психологии. — 1986. — № 4. С.101−108.
Руткевич М.Н. Социология образования и молодежи: Избранное (19 652 002)/ Предисл. акад. РАН Л. Н. Митрохина. М.: Гардарики, 2002. — 541 с.
Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социологические исследования. 1998. — № 5. — С. 90−98.
Рэдклифф-Браун А. Р. Метод в социальной антропологии: Пер. с англ. и заключ. статья В. Николаева. М.: КАНОН-пресс-Ц, Кучково поле, 2001. -416 с.
Рябова Л.В. Проблемы самореализации человека. — Ростов-н/Д.: Изд-во Донского гос. технического ун-та, 1993. — 85 с.
Савченко Л.А. Социология повседневности/ Отв. ред. д.ф.н. В. И. Курбатов. Ростов-н/Д.: Изд-во Ростовского ун-та, 2000. — 160 с.
Семенова В. Социология молодежи// Социология в России/ Под ред. В. А. Ядова. 2-е изд., перераб. и дополн. — М.: Изд-во Института социологии РАН, 1998.-С. 130−147.
Сикевич З.В. Молодежная культура: «за» и «против»: Заметки социолога. Л.: Лениздат, 1990. — 206 с.
Смелзер Н. Социология: учеб. пособие для вузов: Пер. с англ. З.П. Вольской/ Науч. ред. проф. В. А. Ядов. М.: Феникс, 1994. — 688 с.
Сколько Вам лет? (Линии жизни глазами психолога)/ Под ред. А. А. Кроника. -М.: Школа-Пресс, 1993. 112 с.
Соболь П.П. Жизнетворчество как способ самореализации личности// Жизнь как творчество (социально-психологический анализ)/ Отв. ред. Л.В.
Сохань, В.А. Тихонович/ Институт философии АН Украинской ССР. Киев: Наукова думка, 1985. — С.71−90.
Сорокин П. Главные тенденции нашего времени. М.: Наука, 1997. -350 с.
Социология: учебник/ Под ред. В. Н. Лавриненко. М.: Культура и спорт, 1998.-349 с.
Социология культуры: проблемы социальных показателей развития культуры: Сб. науч. трудов (№ 108)/ Под ред. С. Н. Плотникова. — М.: Изд-во НИИК, 1982.- 160 с.
Сивиринов Б.С. Социальное время и перспектива: Феноменология, функции, модусы/ Отв. ред. В. А. Колеватов. Новосибирск: Наука, 2000. -72 с.
Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития// Вопросы психологии. 1991. — № 2. — С.37−49.
Словарь по этике/ Под ред. А. А. Гусейнова и И. С. Кона. 6-е изд. — М.: Политиздат, 1989.-447 с.
Смирнов В.И. Жизненный путь человека: социальные и моральные проблемы: учебно-метод. пособие. — Л.: Изд-во Института живописи, скульптуры и архитектуры им. И. Е. Репина, 1989. — 27 с.
Современное понимание жизненных сил человека: от метафоры к концепции (становление виталистской социологической парадигмы)/ Под ред. С. И. Григорьева, Л. Д. Деминой. М.: МАГИСТР-ПРЕСС, 2000. — 242 с.
Созонтов А.Е. Основные жизненные стратегии российских студентов// Вестник Московского ун-та. Серия 14. Психология. — 2003. — № 3. С. 15−23.
Солодникова И.В. Развитие человека в зрелости как проблема гуманитарных наук// Общественные науки и современность. 2001. — № 2. — С.147−157.
Социальная философия и философская антропология: Труды и исследования/ Отв. ред. д.ф.н. В.А. Кругликов/ Институт философии РАН. — М.: Изд-во ИФРАН, 1995.-242 с.
Социальные исследования: построение и сравнение показателей/ Отв. ред. Э. П. Андреев, Н. М. Блинов, В.Э. Шляпентох/ Институт социологических исследований АН СССР. М.: Наука, 1978. — 320 с.
Сохань JL, Каменева И. Жизненное пространство и жизненный мир личности// Социология: теория, методы, маркетинг. 2002. — № 1. — С. 190 201.
Современные социологические теории социального времени. Научно-аналитический обзор/ Автор обзора П.Н. Фомичев- Отв. ред. д.ф.н. Ю.А. Ки-мелев/ РАН ИНИОН. М.: Изд-во ИНИОН РАН (ПИК ВИНИТИ), 1993. — 47 с.
Степанова Е.Д. Некоторые аспекты социокультурного влияния на индивидуальный жизненный путь// IV Сибирская школа молодого ученого: В 5 т. Т.5: Философия и культурология. — Томск: Изд-во томского гос. педагогического ун-та, 2002. С.202−205.
Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд-во Московского ун-та, 1983.-284 с.
Сунгатуллина Г. А. Ценностные ориентации и мотивационная сфера подростков и молодежи, приобретающих опыт социально-значимой деятельности// Вестник Московского университета. Сер. 18. Социология и политология. 2002. — № 3. — С. 158−163.
Тартаковская И.Н. Тендерные аспекты безработных// Социологические исследования. 2000. — № 11.- С.73−83.
Теория и жизненный мир: Сборник статей/ Институт философии РАН. -М.: Изд-во ИФРАН, 1995. 206 с.
Тимченко Н.С. Культура в современном социогуманитарном знании// Социологические исследования. 1998. — № 8. — С. 109−112.
Толордава Х.Г. Самоактуализация как важнейший аспект самооценки личности// Психология трудовой деятельности и творчества/ Отв. ред. А. Ф. Шикун, А. А. Шикун. М: Воентехиниздат, 2002. — С.34−37.
Толстых А.В. Опыт конкретно-исторической психологии личности. -СПб.: Алетейя, 2000. 288 с.
Украинец В.Н. Жизненные перспективы личности// Жизненный путь личности (вопросы теории и методологии социально-психологического исследования)/ Отв. ред. JI.B. Сохань/ Институт философии АН УССР. — Киев: Наукова думка, 1987. С.217−225.
Фаустова Э.Н. Студент нового времени: социокультурный профиль. -М.: Изд-во Научно-исследовательского института высшего образования, 2004. 72 с.
Федорян JI.M. Роль активности в становлении нового качества жизни человека// Социально-гуманитарные знания. -2004. -№ 6. — С. 165−175.
Федотова В.Г. Практическое и духовное освоение действительности/ Институт философии АН СССР. М.: Наука, 1991. — 136 с.
Феер А.Б. Проблема социализации в ситуации постмодерна// III Сибирская школа молодого ученого: В 5 т. Т.5: Философия и культурология. -Томск: Изд-во Томского гос. педагогического ун-та, 2001. — С.94−96.
Филиппов Ф.Р. От поколения к поколению. Социальная подвижность. -М.: Мысль, 1989.-240 с.
Фоломеева Т.В., Серегина И. И. Социальные представления о благополучии// Мир психологии. 2004. — № 3. — С. 122−132.
Франкл В. Психотерапия на практике: Пер. с нем. Н. Панькова, В. Пев-чева. СПб.: Речь, 2001. — 256 с.
Франкл В. Теория и терапия неврозов. Введение в логотерапию и экзистенциальный анализ: Пер. с нем. Н. А. Кириленко. СПб.: Речь, 2001. — 234 с.
Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с англ. и нем./ Под общ. ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. М.: Прогресс. 1990. — 368 с.
Фромм Э. Бегство от свободы- Человек для себя: Пер. с англ. Д. Н. Дудинского. Минск: Попурри, 1998. — 672 с.
Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие: Пер. с нем. и ред. Д. В. Скляднева. — СПб.: Наука, 2000. 384 с.
Хабермас Ю. Понятие индивидуальности// Вопросы философии. 1989. — № 2. — С.35−40.
Хабермас Ю. Философский дискурс о модерне: Пер. с нем. М. М. Беляева и др. М.: Весь мир, 2003. — 414 с.
Харламенкова Н.Е. Самоутверждение личности: введение в проблему// Психология личности в условиях социальных изменений: Сборник статей/ Под ред. К.А. Абульхановой-Славской, М. И. Воловиковой. М.: Изд-во Института психологии РАН, 1993. — С.37−45.
Хренов Н.А. Культура в эпоху социального хаоса. — М.: Эдиториал УРСС, 2002. 448 с.
Хьелл Л.А., Зиглер Д.Дж. Теории личности: Пер. с англ. С. Меленев-ской, Д. Викторовой. 3-е международ, изд. — СПб.: Питер, 2002. — 608 е., ил.
Цырба Н.Ф. Самоутверждение личности. Социально-философский анализ. Киев- Одесса, 1989.
Цыренова JI.A. Самореализация личности как предмет философского исследования: Автореферат на соискание ученой степени кандидата философских наук/ МГУ им. М. В. Ломоносова. М., 1992. — 21 с.
Чанышев А.Н. Трактат о небытии// Вопросы философии. 1990. — № 10. — С.158−165.
Человек и общество, или как и зачем живут люди/ Под ред. С. И. Григорьева. Барнаул: День, 1997. — 318 с.
Чернявская Г. К. Личность: проблемы самореализации// Социально-политический журнал. 1996. — № 4. — С. 134−143.
Чупров В.И. Молодежь// Социологическая энциклопедия: В 2 т. / Рук. научного проекта Г. Ю. Семигин- Гл. редактор В. Н. Иванов / Национальный общественно-научный фонд. М.: Мысль, 2003. — Т.1 — С.674−676.
Шаронов В.В. Основы социальной антропологии. СПб.: Лань, 1997. -192 с.
Шафиков М.Т. Потенциал: сущность и структура// Социально-гуманитарные знания. -2001. -№ 1. С.236−245.
Шахматова Н.В. Поколенческая организация современного российского общества/ Под ред. Г. В. Дыльнова. Саратов: Изд-во Саратов, ун-та, 2003. -324 с.
Шмелев А.А. Молодежные культурные и социальные движения в России// Социологические исследования. 1998.-№ 8.-С. 103−109.
Шефель С.В. Личность постиндустриальной эпохи как феномен социокультурного синтеза: (Социально-философское исследование). М.: Социально-гуманитарные знания, 2002. — 278 е., табл.
Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность. М.: Изд-во Московского открытого социального ун-та, 2001. — 272 с.
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. — М.: Апрель-Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2000. 512 с.
Шпак Л.Л. Социология повседневной жизни: учеб. пособие. Кемерово: Изд-во Кемеровского гос. ун-та, 2001. — 376 с.
Шютц А. Смысловая структура повседневного мира: очерки по феноменологической социологии/ Сост. А.Я. Алхасов- Пер. с англ. А. Я. Алхасова, Н.Я. Мазлумяновой/ Под ред. Г. С. Батыгина. М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2003. — 336 с.
Шюц А. Избранное: Мир, светящийся смыслом: Пер. с нем. и англ. В. Г. Николаева, С. В. Ромашко, Н. М. Смирновой. — М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2004. 1056 с.
Щепанская Т.Б. Символика молодежной субкультуры. Опыт этнографического исследования системы 1986−1989 гг. СПб.: Наука, 1993. — 344 е., ил.
Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности// Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975.-С. 89−105.
Ядов В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе// Социологический журнал. 1994. -№ 1. — С.27−36.
Яковлев A.M. Социальная структура общества: учебник для студентов вузов. М.: Экзамен, 2003. — 384 с.

Заполнить форму текущей работой