Теории эго-психологии. 
Теория социальной работы

Эго-психология — направление психоанализа, в основе которого лежит исследование проблем человеческого «Я» и психологических механизмов защиты. Проблемы эго-психологии находят отражение в работах Анны Фрейд, Хайнца Гартмана, Эрика Эриксона. В данном направлении психоанализа «Я» играет более существенную роль в функционировании личности, чем это считали представители классического психоанализа.

Функции «Я» формируются в процессе развития на первых годах жизни ребенка. Большое значение в развитии этих функций играет окружение взрослых (табл. 5.4) .

Таблица 5.4

Основные функции развития «Я»

В процессе развития «Я» формируются защитные механизмы, которые проходят определенные стадии развития от примитивных форм к более зрелым:

• • идеализация;
• • отрицание;
• • интроекция;
• • проективная идентификация.

Защитные механизмы способствуют развитию навыков самоконтроля и ограничивают влияние окружающего мира на внутренние процессы. Эти важные методологические положения позволяют в теории социальной работы анализировать проблемы личности в системе координат «личность — среда» .

Концепции эго-психологии имеют большое значение для психосоциальных теорий социальной работы. На вооружение берутся представления о психосоциальной защите и способах функционирования «Я» (табл. 5.5). В подходах к психосоциальной защите рассматриваются механизмы, которые действуют как при нормальных, так и при психопатологических состояниях «Я» .

Таблица 5.5

Важнейшие механизмы защиты

В психосоциальной теории социальной работы клиенты рассматриваются как субъекты со слабым или дефектным Эго. Они обладают следующими основными характеристиками:

• 1) трудно усваивают нормы и мораль;
• 2) у них недостаточная вера в себя;
• 3) нарушен самоконтроль;
• 4) легко вступают в противоречие с окружением и его требованиями;
• 5) имеют сложности в исполнении жизненных ролей.

Среди механизмов защиты у людей со слабым Эго доминируют отрицание и проекция, более характерные для детей, чем для взрослых. Клиенты со слабым Эго в детстве не получали необходимой поддержки, находились в ситуациях травматического кризиса, которые не были ими преодолены. Для данных клиентов характерен аффективный голод, поскольку в детстве им не хватало спонтанных позитивных чувств со стороны родителей. Недостаток любви и эмпатии впоследствии привел к «экранированию» чувств, неспособности их проявлять.

Как считают исследователи, клиенты со слабым Эго происходят из семей с тяжелой социальной и психологической проблематикой. Социальная среда, в которой формировались эти индивиды, имеет следующие характеристики:

• 1. В грудном возрасте они никогда не находились в симбиозе с матерью. Такая связь не возникла, поскольку со стороны матери не проявлялось:
  • — внимание к потребностям ребенка;
  • — правильное их толкование;
  • — удовлетворение потребностей в течение времени;
  • — последовательность в отношениях.
• 2. Потребности родителей конкурировали с потребностями ребенка. Родители не помогали контролировать импульсы ребенка, социальная и психологическая среда его существования была беспорядочной и нестабильной.
• 3. Имели место повторяющиеся сепарации (психологическое отделение ребенка от родителей), например, по причине болезни, смерти, развода родителей. Наиболее частыми причинами являются заброшенность и насилие над ребенком.
• 4. Родители осуществляли сверхнадзор.

Подходы эго-психологии дают для теории и практики социальной работы ориентиры в понимании проблем клиента, а также установку на стратегии помощи клиенту. Вот почему важнейшей задачей в психосоциальном подходе является укрепление слабого Эго клиента, поиск стратегий, направленных на понимание и формирование механизмов сознательного контроля индивидом своих импульсов, саморегуляцию, создание адекватных механизмов психологической защиты при стрессовых ситуациях.