Психологические меры воздействия на девиантов

К мерам психологического воздействия в целях коррекции поведенческих отклонений относят:

• 1) индивидуальную психотерапию и психокоррекцию;
• 2) групповые тренинги в специально созданной молодежной группе, которая может быть подобрана по одному из критериев:
  • • возраст,
  • • однородность изначальной проблемы, спровоцировавшей появление данной девиации,
  • • вид девиации;
• 3) работу с семьей.

Наиболее перспективным для достижения положительного результата является сочетание всех трех методов. При особо тяжелых видах девиаций (алкоголизм, наркомания) возможно и необходимо прибегать к таким видам воздействия как контролирование, изоляция, медикаментозное лечение.

Однако, прежде всего, перед началом применения психологических мер воздействия необходимо провести тщательную психологическую диагностику.

К целям психологической диагностики относят:

Во-первых, постановку психологического диагноза; во-вторых, в случае выявления наличия девиации, структуру и причины возникновения данного дефекта.

К основным параметрам, на которых необходимо акцентировать внимание при проведении оценки девиантного поведения, относят:

• • соответствие поведения возрастным и гендерным нормам;
• • стойкость отклонения (как давно началось?);
• • продолжительность во времени (как долго происходит разовая демонстрация?);
• • периодичность (как часто повторяется?);
• • условия возникновения (какие условия являются провоцирующими появления данного поведения?);
• • симптомы (в чем именно заключается данная девиация?).

Кроме того, необходимо учитывать специфику личности данного молодого человека, а именно:

• • специфику характера;
• • особенности эмоционально-волевой сферы;
• • уровень развития интеллекта;
• • уровень самооценки;

• • подверженность влиянию извне (самостоятельность мышления);
• • развитость рефлексии и ее характер (конструктивно-невротическая) .

Важным моментом для понимания сущности девиации данного индивидуума специалисту необходимо также выяснить специфику социальной ситуации его развития:

• • структура семьи;
• • социальный статус семьи;
• • взаимоотношения внутри семьи;
• • место данного субъекта в группе сверстников (лидер, отверженный, «козел отпущения» и т. д.).

Косвенным подтверждением склонности к отклоняющемуся поведению у конкретного субъекта будет наличие у него следующих поведенческих стереотипов:

• • нарушение правил поведения в учебном заведении или на рабочем месте (регулярные опоздания на занятия, прогулы, отказ от выполнения заданий, пререкания с вышестоящими (руководителями, преподавателями, родителями));
• • грубость, сквернословие;
• • курение, употребление алкоголя, пьянство;
• • унижение других;
• • неподчинение взрослым и их критика;
• • «вызывающий» внешний вид (одежда, прически, украшения);
• • лживость;
• • агрессивность (вербальная и поведенческая (драки));
• • раннее начало половой жизни и (или) беспорядочные половые связи.

При проведении психологического воздействия как индивидуального, так и группового, специалист должен строго придерживаться следующих правил:

• • быть эмпатичным;
• • демонстрировать искренний интерес к личности клиента;
• • уважительно относиться к его индивидуальному жизненному опыту;
• • использовать «Я-сообщения» (а не «Вы-сообщения»);
• • не поучать, а информировать с целью расширения интерпретации поведения субъекта с позиций других участников событий;
• • строить личные отношения с девиантом для того, чтобы тот научился видеть в психологе человека, стремящегося ему помочь, а не наказать или осудить.

Таким образом, можно сделать вывод: чтобы психологическое воздействие имело положительный результат, оно должно быть:

• • целенаправленным (быть направленным на искоренение причины поведенческого отклонения);
• • последовательным (меры психологического воздействия должны быть согласованы между собой и быть дополняющими друг друга, а не дублирующими);

• • активным (сочетать различные методы и приемы);
• • гибким (меняться в зависимости от динамики психологического развития клиента);
• • вариативным (способствовать выработке разнообразных поведенческих паттернов в одной ситуации);
• • экологичным (учитывать как весь комплекс составляющих социальной ситуации индивида, так и возможные последствия его изменения).

Работа с любым видом девиантного поведения должна строиться по определенному алгоритму:

• 1) определить вид девиантного поведения;
• 2) распознать факторы, провоцирующие у девианта данный тип реагирования;
• 3) выявить цель (что именно субъект хочет достичь при помощи данного поведения);
• 4) выявить, идентифицировать, раскрыть суть дисфункциональной системы убеждений;
• 5) выяснить: «Действительно ли „Это“ надо? Может, на самом деле надо нечто иное?»;
• 6) определить, как можно этого достичь иначе (другим, социально одобряемым и более приятным для данного индивида способом);
• 7) отработать данные виды поведенческих реакций. Поскольку девиантное поведение у детей (в каком возрастном периоде они ни находились бы: детский, подростковый, молодежный) всегда является результатом нарушения во взаимоотношениях внутри семьи, индивидуальную психотерапию и психокоррекцию необходимо сочетать с психологической и социальной работой с семьей.

При всех видах психологического воздействия (индивидуальная работа, групповая), а также для каждого отдельного вида девиаций используются специальные методы и приемы. Для ознакомления с ними, интересующимся конкретными способами решения данной проблемы, необходимо обратиться к специальной психологической литературе.