Традиционная и инновационная деятельность

Иным основанием для типологии личности служит характер предпочитаемой деятельности: рутинной (традиционный) или инновационной. Что такое инновационная деятельность? Среди многообразных типов и форм деятельности фундаментальное значение имеет деление ее на репродуктивную и продуктивную. Репродуктивная деятельность основана на повторении уже разработанных схем действий и направлена на получение уже известного результата известными средствами. Продуктивная деятельность связана с выработкой новых целей и соответствующих им средств или с достижением известных целей с помощью новых средств; поэтому необходимым ее компонентом является творчество. «Различие в соотношении продуктивного и репродуктивного компонентов деятельности определяет различие типов культуры: в традиционных цивилизациях деятельность является почти исключительно репродуктивной, а всякие попытки ее изменения подвергаются социальному осуждению; напротив, развивающиеся, динамичные культуры характеризуются большим удельным весом продуктивной деятельности» {Юдин).

Продуктивная деятельность дифференцируется на духовную и предметно-практическую. Первая означает изменение, создание новых духовных ценностей, знаний, верований, убеждений т.д. Вторая же относится к практическому изменению человеком окружающего мира — вещественных, социальных и культурных предметов и средств его деятельности; это и есть собственно инновационная деятельность.

Инновационная деятельность — один ив видов продуктивной, творческой деятельности людей. При этом речь идет, прежде всего, о непосредственной деятельности людей — индивидов, групп, масс как субъектов деятельности. Коллективными субъектами инновационной деятельности выступают и организации, объединяющие локальные множества индивидов. Вместе с тем носителями ценностей и норм, правил и образцов инновационной деятельности служат социальные институты, функционирующие в масштабах всего общества.

Из табл. 5.1 видно, что этим трем уровням субъектов и носителей инновационной деятельности соответствуют и три основные ее формы: непосредственная, организованная (совершающаяся в рамках организаций), институционализированная. Все эти формы деятельности взаимосвязаны, воздействуют друг на друга. Причем организации и организованная деятельность занимают особое место: они испытывают влияние и оказывают обратное воздействие как па первичный ее уровень (люди, их непосредственная деятельность), так и на ее высший, социетальный уровень (институты, институционализированная деятельность).

Дифференциация непосредственной деятельности на продуктивную и репродуктивную сохраняется в модифицированном виде и на двух следующих уровнях: институционализированные процессы деятельности подразделяются на процессы изменения и процессы воспроизводства, а организованная деятельность — на инновации и стандартные операции (действия в соответствии с установившимися в организации нормами).

Акторами собственно инновационной деятельности являются творческие, инновационные личности. Как сама деятельность разделяется на продуктивную и репродуктивную, инновационную и рутинную, так различаются и типы личностей, осуществляющих ту или иную деятельность: в первом случае это инновационная личность, во втором — конформноавторитарная. Эверетт Хаген построил сопоставительную таблицу их характеристик (табл. 5.2).

Хаген показал, что инновационная личность возникает и получает в обществе распространение в особых исторических обстоятельствах, которые он именует «выходом за пределы статуса». Это наблюдается, когда рушатся предписанные статусы, характерные для закрытого общества, а на смену им приходят интенсивная социальная мобильность, открытые классовые и социальные стратификации.

Нетрудно заметить, что современное российское общество находится как раз в ситуации массового выхода людей за пределы прежних статусов. За это заплачена дорогая социальная цена. Но можно ожидать нового подъема инновационной активности, появления и широкого распространения в хозяйственной жизни России такого типажа как инновационная личность. Впрочем, мы можем уже не только ожидать, но и наблюдать немало подтверждений этого инновационного феномена. Надо учиться наблюдать его, рационально объяснять и способствовать его развитию.

Место инноваций в системе деятельности.