Введение.
Экскурсия как средство формирования представлений младших школьников об эстетических ценностях и идеалах
А формировать личность и эстетическую культуру, — отмечают многие писатели, педагоги, деятели культуры, — особенно важно в наиболее благоприятном для этого младшем школьном возрасте. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей создает в ребенке особые эмоционально психические состояния, возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю… Читать ещё >
Введение. Экскурсия как средство формирования представлений младших школьников об эстетических ценностях и идеалах (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Будущее человечества сидит сейчас за партой, оно еще очень наивно, доверчиво, чистосердечно. Оно целиком в наших взрослых руках. Какими мы сформируем их, наших детей, — такими они и будут. И не только они. Таким будет и общество через 30 — 40 лет, общество, построенное ими по тем представлениям, которые мы у них создадим.
Эти слова Б. М. Неменского говорят о том, что школа решает, что будут любить и ненавидеть, чем восторгаться и гордиться, чему будут радоваться, а что презирать люди через 30 — 40 лет. Это теснейшим образом связано с мировоззрением будущего общества. Формирование же любого мировоззрения не может считаться законченным, если не сформированы эстетические взгляды. Без эстетического.
отношения мировоззрение не может быть подлинно цельным, способным объективно и во всей полноте охватить действительность. «Как невозможно себе представить человеческое общество без истории его культурного и художественного развития, точно так же невозможно представить себе культурного человека без развитых эстетических взглядов» .
В последние годы возросло внимание к проблемам теории и практики эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, т. е. как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.
А формировать личность и эстетическую культуру, — отмечают многие писатели, педагоги, деятели культуры, — особенно важно в наиболее благоприятном для этого младшем школьном возрасте. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей создает в ребенке особые эмоционально психические состояния, возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю и другие психические процессы.
Научить видеть прекрасное вокруг себя, в окружающей действительности призвана система эстетического воспитания. Для того чтобы эта система воздействовала на ребенка наиболее эффективно и достигала поставленной цели,.
Б.М. Неменский выделил следующую ее особенность: «Система эстетического воспитания должна быть, прежде всего, единой, объединяющей все предметы, все внеклассные занятия, всю общественную жизнь школьника, где каждый предмет, каждый вид занятия имеет свою четкую задачу в деле формирования эстетической культуры и личности школьника».
Таким образом, проблема исследования заключается в изучении формирования эстетических ценностей и идеалов у младших школьников.
С учетом актуальности проблемы исследования, его тема сформулирована следующим образом: «Экскурсия как средство формирования представлений младших школьников об эстетических ценностях и идеалах».
Объект исследования: эстетическое воспитание младших школьников.
Предмет исследования: экскурсия как средство формирования эстетических ценностей и идеалов.
Цель исследования: изучить особенности формирования у младших школьников эстетических ценностей и идеалов средствами экскурсии.
Задачи исследования:
- 1. Провести анализ научной педагогической литературы.
- 2. Изучить условия использования экскурсии в целях формирования эстетических ценностей и идеалов младших школьников.
- 3. Обосновать педагогические возможности эстетического воспитания младших школьников во время экскурсий.