Применение метода «Умение младших школьников слушать или слышать вопросы беседы» на уроках

Тема: «Умение младших школьников слушать или слышать вопросы беседы».

Цель урока:

• 1) помочь младшим школьникам осознать важность умения слушать и слышать в процессе общения с окружающими людьми;
• 2) помочь младшим школьникам в овладении правилами хорошего слушания, побудить к работе над собой.

Оборудование: картинки, где герои на рисунках слушают своих собеседников.

План урока:

I. Организационный момент.

II. Объявление темы, цели и задач урока.

III. Рассказ ранее подготовленного ученика о том, как важно уметь слушать и слышать.

IV. Работа над вопросом «Для чего же нам нужно внимательно слушать?».

V. Итог урока.

VI. Оценки.

VII. Домашнее задание: ответить на вопрос: «Почему важно уметь слушать или слышать своего собеседника».

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Объявление темы, цели и задач урока.

III. Рассказ ранее подготовленного ученика о том, как важно уметь слушать и слышать.

Люди общаются друг с другом всю жизнь. Учёные подсчитали, что из времени, необходимого для общения с окружающими людьми:

• 9% - мы пишем,
• 16% - читаем,
• 30% - говорим,
• 45% - слушаем.

Большинство людей считает, что лучший собеседник — близкий друг. Это объясняется тем, что сама дружба рождается на основе способности слушать друг друга, относиться с искренним интересом и участием к проблемам собеседника.

Умение слушать является обязательным условием эффективного общения.

IV. Инсценирование диалога «Телефонный разговор».

Дети, имеет ли значение, как вас слушают?

Давайте послушаем сценку, в исполнении наших девочек, которая называется «Телефонный разговор».

• — Марина, слушай, что я тебе расскажу!
• — Так тебе собаку купили?
• — Да нет! Я…
• — Неужели котёнка подарили?
• — Да нет же.
• — Слушай, а мне родители всегда дарят, что я хочу!
• — Нет, я про школу хочу…
• — А, я знаю, нас во вторую смену переводят, потому, что ремонт будут делать.
• — Да нет же! Ты меня послушай!
• — Ой, извини, меня мама зовёт. До скорого, я тебе перезвоню!

Как вы думаете, дети, остались ли девочки довольны разговором друг с другом? Почему?

Какие сигналы помогают понять, что тебя слушают?

(Внимательный взгляд, кивок головы, улыбка, нахмуренные брови, поза человека).

К чему может привести неумение внимательно слушать? (Пропустил, что-то важное для себя, огорчил других).

Оказывается умение слушать, можно тренировать при помощи игр и упражнений, чем мы сегодня и займёмся.

Упражнения Выполняются в парах.

Первый этап.

Первый участник высказывает какое-либо мнение.

Цель «Слушающего» — стараться услышать точку зрения собеседника, а не сформулировать в это время свою.

Обсуждение.

• 1. Что чувствовал слушающий?
• 2. Как себя чувствовал говорящий?
• 3. Что помогало и что мешало собеседникам?

Второй этап Рассказчик высказывает свою точку зрения по любой интересующей его теме.

Цель «Слушающего» — не столько слушать собеседника, сколько стараться сконцентрироваться на своей точке зрения по этому поводу и не вступать в обсуждение.

При обсуждении отрабатываются следующие вопросы:

• 1. Что чувствовал каждый из собеседников?
• 2. Что хотелось сделать?
• 3. Что «слушающий» понял из сказанного?
• 4. Каков смысл на самом деле?

Третий этап Цель «Слушающего» — побыстрее высказаться самому, но не перебивать собеседника.

Обсуждение.

Как меняется поведение говорящего (мимика, жесты, манера, голос) в процессе разговора?

Обобщение Учащимися формулируются и записываются на доске «правила хорошего слушания».

Следующая игра «Телефакс» .

Цель: проработать умения активного слушания Это игра похожа на игру «Испорченный телефон», но в ней есть своя особенность.

Время проведения: 10 минут.

Подготовка:

Нарисовать на листах бумаги несколько нетрудных для изображения объектов: дерево, дом, рыбу, цветок. Кроме того, каждой команде понадобятся бумага и карандаш.

Этапы игры:

• 1. Группа делится на команды по шесть-восемь игроков в каждой. Все садятся один позади другого на стулья (спинки стульев надо повернуть в сторону) или на пол. Первый в ряду игрок получает чистый лист бумаги и карандаш, последний — карточку с рисунком (больше ее не должен видеть никто).
• 2. Каждая команда сейчас будет работать, как телефакс. Члены команды пытаются как можно быстрее и точнее переправить сообщение. Это сообщение — простое изображение предмета, который рисуется указательным пальцем на спине впереди сидящего. Игроки не должны переговариваться между собой.
• 3. Когда «сообщение» дойдет до первого члена команды, он изображает на листе бумаги предмет, который, как ему кажется, рисовали на его спине, и кричит «Готово!». После этого можно сравнить обе карточки.
• 4. Подведение итогов игры:

Слаженно ли работала команда?

Как можно было повысить эффективность работы?

Почему скорость, с которой команды выполняли задания, была различной?

Понравилась ли вам игра? Что вызывало затруднения?

V. Итог урока:

Какой урок из этих игр вы вынесли?

(Очень важно уметь слушать и слышать. Слушаем, чтобы получить информацию, узнать что-то новое, интересное, чтобы помочь другому человеку, посочувствовать, сопереживать.).

VI. Оценки за урок.

VII. Домашнее задание: ответить на вопрос: «Почему важно уметь слушать или слышать своего собеседника».