Практикум. 
Психология

Вопросы и темы для обсуждения, практические и исследовательские задания

К параграфу 4.1 Вопросы для обсуждения

• 1. Что такое предмет, объект и методы социальной психологии?
• 2. Какие вы знаете методы социальной психологии?
• 3. Как развивались социально-психологические идеи?
• 4. Какие вы знаете теории социальной психологии?

Задания для проверки знаний и поиска дополнительной информации

• 1. Назовите предпосылки возникновения социальной психологии.
• 2. Социальная психология как отдельная область знания.
• 3. Экспериментальный период развития социальной психологии.
• 4. Методы исследования в социальной психологии.
• 5. Методы воздействия в социальной психологии.
• 6. Методы практической работы в социальной психологии.

Практическое задание

Разбейтесь по парам или тройкам. В течение 15 мин проведите наблюдение за любой группой людей по следующей схеме^[1]:

• а) основная цель наблюдения;
• б) задачи наблюдения;
• в) объект наблюдения;
• г) предмет наблюдения;
• д) способ наблюдения;
• г) схема наблюдения (может включать вербальные и невербальные акты);
• е) способы фиксации;
• ж) способы обработки.

Далее проведите обсуждение результатов наблюдения. Обсуждение может строиться ровно по тому плану, по которому было проведено наблюдение, например:

• 1. Были ли сложности с определением цели наблюдения?
• 2. Чем определялся выбор объекта наблюдения? и пр.

Исследовательское задание

Из научного журнала по психологии выберите статью по проблемам социальной психологии. Прочитав ее, ответьте на вопросы:

• 1. Какова проблема в данном исследовании?
• 2. Какова ее актуальность?
• 3. Также выделите цели и задачи исследования.
• 4. Также выделите объект и предмет исследования.

К параграфу 4.2.

Вопросы и темы для обсуждения.

• 1. Какие понятия используются для обозначения того, что происходит между двумя людьми?
• 2. Понятие общения в социальной психологии.
• 3. Типы и виды общения.
• 4. Структура общения.
• 5. Место общения в жизни общества.
• 6. Три стороны общения: коммуникация, интеракция и перцепция.
• 7. Невербальные компоненты общения.

Задания для обсуждения.

1. Деловая беседа: искусство убеждать.

А. На примере эпизода из ток-шоу (например, Владимира Соловьева «К барьеру») выделить ключевые элементы в тексте участника, которые привели к тому, что электорат (электронное голосование) поддержал его высказывание.

Б. Проанализировать два вида выступлений оппонентов из той же самой передачи, что и в п. «А», на предмет их восприятия. Далее провести анализ плюсов и минусов выступления. Сформулировать предложения по тому, как сделать убеждающую беседу более эффективной. Провести анализ того, на что будет работать такая эффективность, будет ли она достигать цели.

2. Коммуникативная сторона общения.

На примере произвольно взятой новости из информационного интернет-портала (URL: http://www.rbc.ru) провести анализ сообщения на всех этапах передачи сообщения по схеме: коммуникатор — интенция — смысл — кодирование — текст — декодирование — реципиент.

3. Интерактивная сторона общения.

На материале сказки, произвольной ситуации, эпизода из художественного фильма проанализировать имеющийся эпизод с точки зрения транзактного анализа. Выделить роли: позиция ребенка, позиция взрослого, позиция родителя.

4. Перцептивная сторона общения.

На примере эпизодов из художественных фильмов или из произвольного примера выделить проявления следующих эффектов: эффект ореола; каузальная атрибуция; эффект установки.

Практические задания.

1. Проведите социометрическое исследование школьного класса.

Проанализируйте полученные выборы. Соотнесите полученные данные с имеющимися имплицитными представлениями о психологическом климате класса.

2. Напишите сценарий делового общения.

Вводные данные: задача — убедить вашего оппонента в информации, которую вы преподносите. Данную беседу вы можете построить на любом материале.

3. Разработайте тренинг, который бы включал в себя информацию о трех сторонах общения: коммуникативной, интерактивной и перцептивной.

Исследовательские задания.

• 1. Проведите исследование, которое построено по схеме классического социального эксперимента и направлено на изучение типов убеждающей коммуникации. Выделите несколько групп, уравняйте группы по любому признаку, разработайте процедуру эксперимента.
• 2. Проведите исследование, посвященное изучению влияния информационной коммуникации па разные социальные (профессиональные, возрастные и т. п.) группы электората. Сформулируйте гипотезу исследования, проблему, цели, поставьте задачи, подберите методы.

К параграфу 4.3 Задания для обсуждения.

1. Малая группа.

На примере сказки «Три поросенка» разобрать виды малой группы, определить динамику малой группы, провести социометрический анализ малой группы.

2. Стихийная группа.

На примере событий 11 декабря 2010 г. на Манежной площади изучить эффект заражения. Материалы по данной теме можно найти на: URL: http://www.yandex.ru.

Задания для проверки знаний и поиска дополнительной информации.

• 1. Определите понятие группы.
• 2. Определите понятие «малая группа».
• 3. Определите принципы классификации групп.
• 4. Определите понятие «коллектив».
• 5. Определите понятие «лидерство» и его природу.
• 6. Группа — коллектив — команда: понятие группового развития.
• 7. Определите подходы к исследованию межгруппового взаимодействия.

Практические задания.

• 1. Студентам предлагается назвать ассоциации с понятием «групповая дискуссия» в контексте социальной психологии групп. Названные ассоциации затем совместно классифицируются.
• 2. Группа студентов разбивается на подгруппы по 3—5 человек (случайным образом, время работы ограничивается). Каждой подгруппе предлагается задача, связанная с выбором альтернативы из четырех вариантов. Участники подгрупп должны прийти к единогласному решению. Сделанные выборы и ход дискуссий анализируются всеми участниками занятия.
• 3. Для проведения групповой дискуссии и принятия группового решения предлагается задача «Кораблекрушение» (работа ведется в подгруппах). Из списка предметов необходимо единогласно выбрать нужные, объяснить их применение. По завершении решения задачи производится анализ дискуссий.

Исследовательское задание

«Нарушение ролевых ограничений». Выберите какое-нибудь правило поведения, например, связанное с вашим полом, и намеренно нарушьте его. Заведите дневник и заносите в него все наблюдения, как на вас реагируют. По результатам выявите, с какими типами реакций вы встречались, каких реакций было больше, а также попробуйте провести рефлексивный самоотчет о ваших ощущениях, возникающих в ответ на реакцию людей.

К параграфу 4.4 Вопросы для обсуждения

Теории развития личности в контексте проблем социализации:

• 1. Какие из описанных теорий (см. соответствующий раздел в данном параграфе) наиболее полно описывают проблему социализации личности?
• 2. Приведите пример из вашего жизненного опыта к каждой из восьми стадий человеческого развития по Эриксону.

Задания для проверки знаний и поиска дополнительной информации

• 1. Приведите основные положения Дэвида Майерса о понятии «Я» в социальном мире.
• 2. Приведите представление Элиота Аронсона о познании своего «Я» в социальном взаимодействии.
• 3. Приведите основные теории социальной идентичности личности.
• 4. Приведите основные направления исследования социализации личности.
• 5. Приведите основные определения понятий установки в социальной психологии.

Практические задания

1. Социальная идентичность.

Рассмотрите формирование социальной идентичности на примере художественного произведения, сказки или художественного фильма. Обсудите осознание индивидом своей принадлежности к конкретной социальной группе (или к нескольким, если их много). Выделите критерии и определите градус значимости для индивида (персонажа) принадлежности к группе.

2. Роль личности в истории социума.

Рассмотрите исторический факт, где личность отдельного персонажа смогла переломить ход истории. Проанализируйте личность с точки зрения времени, социального окружения. Проведите беседу на тему, что в ближайшем окружении способствовало формированию именно тех черт личности, которые легли в основу именно того, а не другого типа личности. Обсудите, что индивидуальное, а что социальное в проявлениях личности.

3. Стадии процесса социализации.

На примере развития персонажа (из литературного произведения или художественного фильма) проследите все стадии социализации. Проведите дискуссию на тему, какие социальные институты, социальное окружение формируют личность на той или иной стадии социализации.

Исследовательские задания.

Определите вашу Я-концепцию. Не менее 10 раз, но не более 20 допишите предложение: «Я — … Проанализируйте полученные высказывания. Встречается ли в них указание на действие, а может быть, это будут высказывания эмоционального плана, выраженные в форме прилагательных? На основе полученных данных опишите вашу Я-концепцию. Данное задание можно провести на группе.

• [1] Социальная психология: практикум: учеб, пособие для вузов / под ред. Т. В. Фоломе-евой. М.: Аспект-Пресс, 2009. С. 28—49.