Организация и методы обучения психологии

СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ

В результате изучения данной главы студент должен:

знать

• • что такое учебный план и что он в себя включает;
• • что такое учебная программа и что она содержит;
• • способы построения учебной программы;
• • цели преподавания психологии в разных образовательных программах;
• • принципы обучения психологии;
• • что такое учебная дисциплина;
• • группы учебных дисциплин и их отличия друг от друга;
• • организацию учебного процесса в высших и средних учебных заведениях;
• • виды учебных занятий по психологии, которые проводятся в высших и средних учебных заведениях;

уметь

• • извлекать из учебного плана информацию, необходимую для составления учебной программы;
• • составлять учебную программу психологической дисциплины;
• • формулировать обучающие цели по определенной учебной дисциплине;
• • применять принципы обучения психологии к отбору учебного материала;
• • различать научную и учебную дисциплину;
• • обосновывать целесообразность учебных дисциплин в учебном плане образовательной программы;
• • различать цели, функции и особенности разных видов учебных занятий;

владеть

• • навыками составления учебной программы;
• • навыками формулировки целей обучения по психологической дисциплине;
• • навыками составления тематического плана учебных занятий.

Учебный план и программа для преподавания психологии

Учебный план

На основе государственных образовательных стандартов учебные заведения разрабатывают учебный план, который определяет перечень изучаемых студентами учебных дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения. Учебный план включает в себя: 1) перечень учебных дисциплин, изучаемых по данной программе; 2) распределение дисциплин по семестрам и последовательность их изучения; 3) трудоемкость образовательных программ; 4) формы учебных занятий; 5) виды промежуточной и итоговой аттестации.

• 1. Перечень учебных дисциплин, изучаемых по данной программе. Психология как предметная область в разной степени представлена в учебных планах разных программ. Это могут быть фундаментальные психологические дисциплины, такие как общая психология, психология развития, психология личности или прикладные дисциплины, такие как социальная, педагогическая, медицинская, юридическая психология, или методологические дисциплины, такие как экспериментальная психология, методологические основы психологии. В общеобразовательных и непрофильных учебных программах это может быть общий курс психологии, иногда даже совмещенный курс психологии и педагогики. Практика по психологии или психологическое задание в рамках практики также могут быть примером учебной дисциплины.
• 2. Распределение дисциплин по семестрам и последовательность их изучения. В учебном плане определяется, в каком семестре (или семестрах) изучается определенная учебная дисциплина. Эта информация помогает преподавателю психологии построить свой курс с опорой на межпредметные связи как с другими психологическими курсами, так и с учебными дисциплинами других предметных областей. Это также помогает учесть уровень и широту знаний студентов, находящихся на данной ступени обучения.
• 3. Трудоемкость образовательных программ, а также изучения каждой учебной дисциплины обычно измеряется в российской высшей школе в академических часах. Исходя из учебного плана, преподаватель психологии должен знать, какое количество часов учебного времени отведено на изучение его дисциплины. Для оценки трудоемкости конкретных образовательных программ и значимости каждой из учебных дисциплин применяется также система кредитных (или зачетных) единиц.
• 4. Формы учебных занятий. Учебный план определяет также формы учебных занятий по учебной дисциплине: лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа, виды курсовых работ и практик. При планировании учебного курса преподаватель психологии опирается на этот учебный план, определяя целесообразность изучения отдельных тем в рамках лекций, семинарских и практических занятий или в виде различных форм самостоятельной работы.
• 5. Виды промежуточной и итоговой аттестации. В учебном плане определяются виды промежуточной и итоговой аттестации (экзамен или зачет, реферат, курсовая, дипломная работы).

В связи с этим преподавателю психологии необходимо знать, какая форма промежуточной аттестации в текущем семестре предусмотрена учебным планом и в какой мере знания по его дисциплине входят в содержание итоговой государственной аттестации, проводимой по завершении всей образовательной программы.