Рекомендации по использованию средств наглядности, техники и учебной доски

Правила использования средств наглядности:

• 1) Лучше не использовать большое количество наглядных пособий на одном занятии — это отвлекает студентов от осмысления теории.
• 2) Наглядное средство должно быть адекватно содержанию занятия.
• 3) Наглядное средство демонстрируется лишь в тот момент, когда о нём говорится.
• 4) Обязательна подготовка к восприятию наглядного материала — объяснение того, что будет дальше показано.
• 5) Наглядные пособия вначале воспринимаются в общем, потом по деталям, а в конце делается обобщение.
• 6) Наглядное средство показывается с комментарием и объяснением преподавателя. В некоторых случаях перед показом картинки, фильма или таблицы уместно продиктовать вопросы, ответы на которые будут обсуждены после просмотра.

Правила работы на доске:

• 1) Записи на доске ведутся по порядку: слева направо и сверху вниз.
• 2) Термины и фамилии записываются в именительном падеже.
• 3) Записывая что-то, желательно проговаривать это вслух.
• 4) Рисуя схему или таблицу, запишите краткие обозначения символов, иначе получатся никому не понятные стрелочки и квадраты.
• 5) Следует записывать только самое необходимое:
  • а) трудные для восприятия на слух слова (обычно иностранные);
  • б) те слова, на которых нужно сфокусировать наибольшее внимание.
• 6) Если Вы испишите всю доску, она покажется аудитории слишком пёстрой и будет отвлекать внимание студентов. Поэтому те схемы и слова, в записи которых отпала необходимость, можно постепенно стирать.
• 7) Написав что-то на доске, следует тут же отойти вправо, чтоб аудитория увидела написанное.

Правила использования технических средств:

• 1) Материал для показа или прослушивания необходимо отобрать и проверить ещё при составлении тематического плана.
• 2) Следует предусмотреть запасной вариант работы, так как основной может не осуществиться по техническим причинам.
• 3) Накануне или в начале занятия надо подготовить студентов к восприятию показа, т. е. рассказать, что будет показано, зачем и каковы задачи учащихся во время просмотра материала.
• 4) Необходимо определиться, как Вы будете обрабатывать впечатления студентов от увиденного и услышанного — в виде обсуждения, творческого задания или письменной контрольной работы.