Выводы. 
Комплектование детских библиотек

Учитывая все вышеизложенное, начиная от момента возникновения детской библиотеки, как самостоятельно учреждении, и до настоящего времени, можно построить взаимосвязь детской библиотеки с процессом воспитания ребенка. Начиная с изучения ребенком азбуки, от привития ему интереса к чтению и познанию нового зависит его дальнейшее обучение и образование, отношение к миру и обществу. Интересы ребенка, начиная с раннего детства, можно менять и направлять. На плечах родителей, педагогов лежит задача в приобщении ребенка к познанию нового и детской библиотеки. В свою очередь, от сотрудников библиотеки и ее комплектации, зависит дальнейший интерес ребенка к чтению. Приобщив с детства ребенка к чтению, детская библиотека постоянно стимулирует и завлекает читателя. И теперь все зависит от фонда детской библиотеки. Чем более богатый и разнообразный фонд, тем интереснее абоненту посещение данной библиотеки.

Комплектование фонда детских библиотек, на протяжении всей истории ее существования, имело ряд проблем и сложностей. Детская библиотека появилась, как самостоятельное учреждение во времена СССР. Времена жестких рамок и стереотипов. Соответственно фонд детской библиотеки имел свою специфику — каждый документ проходил жесткий отбор, критерии морали и патриотизма были основными.

С развитием и изменением особенностей социума менялось и содержание фонда детских библиотек. Постепенно просачивалась не качественная литература. Причиной также можно назвать слабое финансирование, низкую оплату труда сотрудников, что привело к низкому уровню образования коллектива.

В настоящее время детские библиотеки столкнулись с множеством проблем. Недофинансирование детских библиотек влечет за собой проблемы в качественном и количественном комплектовании их фондов.

Коллектив детских библиотек решает не простые задачи. Комплектование фонда детской библиотеки проводится с учетом низкого бюджета, и требует более качественного оценивания документов. Поиска источников финансирования для прекращения проблемы «книжного голода» среди детей и обеспечения их законного права на доступ к информации.

Детские библиотеки знают о своих проблемах и пытаются искать пути их решения, привлекая издательства, общественные организации. Но нужно понимать, что без помощи государства и эта проблема так и останется не решенной.

В настоящее время государство начало осознавать, что пришло к критической точке безграмотности и необразованности молодого поколения. Правительство ищет методы решения данной проблемы. Как привлечь ребенка к образованию и самообразованию, привить любовь к знаниям и ввести моду на грамотность.

Принимая во внимание, что государство заинтересованно в привлечении детей к чтению, нельзя без внимания и поддержки оставлять детские библиотеки, которые нуждаются в поддержке, как материальной, так и социальной. Привлечение детей в библиотеку, завлечение в процесс чтения и знакомство со всем многоликим фондом детской библиотеки — очень существенная задача государства в целом. Подготовка молодого поколения, как социально активного, грамотного, образованного и культурного — это залог успеха государства. Привитие ребенку уважения к обществу, моральных и патриотических качеств, воспитание здорового и активного поколения — залог успеха и процветания государства.