Характеристика метода и классификации кейсов

Кейс-метод в настоящий момент является одним из ведущих активных методов обучения, обеспечивающим мировоззренческое осмысление социальной, педагогической и иной действительности.

Как технология коллективного обучения, кейс интегрирует другие технологии. Прежде всего, это технологии развивающего, личностноориентированного обучения, включающие в себя процедуры индивидуального, группового и коллективного развития.

Они способствуют формированию у обучаемых этического и ценностного отношения к миру, к людям, к самим себе [4].

Если говорить об общей характеристике метода, то стоит выделить следующие его особенности.

• — Метод предназначен для получения знаний по дисциплинам, истина в которых плюралистична, задача преподавания ориентирована на получение не единственной, а многих истин и ориентацию в их проблемном поле.
• — Акцент обучения переносится не на овладение готовым знанием, а на его выработку, на сотворчество студента и преподавателя.
• — Результатом применения метода являются не только знания, но и навыки профессиональной деятельности.
• — Технология метода: по определенным правилам разрабатывается модель конкретной ситуации, произошедшей в реальной жизни, и отражается тот комплекс знаний и практических навыков, которые студентам нужно получить.
• — Достоинство метода: не только получение знаний и формирование практических навыков, но и развитие системы ценностей студентов, профессиональных позиций, жизненных установок, своеобразного профессионального мироощущения и миропреобразования.
• — Преодолевается классический дефект традиционного обучения, связанный с «сухостью», неэмоциональностью изложения материала [2].

Как интеллектуальный продукт, кейс имеет свои источники, в частности, в виде исходного материала могут служить общественная жизнь, образование и наука:

• — общественная жизнь во всем своем многообразии выступает источником сюжета, проблемы и фактологической базы кейса;
• — образование — определяет цели и задачи обучения и воспитания, интегрированные в метод case-study;
• — наука задает ключевые методологии, которые определяются аналитической деятельностью и системным подходом, а также множество других научных методов, которые интегрированы в кейсе и процессе его анализа.

Создавая кейс, необходимо учитывать требования, которым он должен соответствовать. Прежде всего, кейс должен иметь четко поставленную цель, иметь соответствующий уровень трудности, иллюстрировать несколько аспектов жизни (экономической, социальной, политической и пр.), должен не устаревать слишком быстро, быть актуальным на сегодняшний день, иллюстрировать типичные ситуации, развивать аналитическое мышление, провоцировать дискуссию, иметь несколько решений [4].

Кейсы различаются по сложности, профильности, по целям.

Рассмотрим классификацию кейсов.