Теоретические исследования проблемы формирования связной речи при моторной алалии

Понятие моторной алалии

Моторная (экспрессивная) алалия — это собирательный термин для ряда состояний с различной картиной проявлений и с несколько различной локализацией мозгового поражения, общим для которых является недоразвитие экспрессивной речи, т. е. затруднения в овладении активным словарем и грамматическим строем, а также звукопроизношением при относительно полноценном развитии понимания речи [Правдина О. В. Логопедия. / Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. — М.: «Просвещение», 1973. Стр.208].

Экспрессивная алалия возникает вследствие органического поражения мозга в пренатальный, натальный и постнатальный периоды. Многие авторы [2, 5, 26, 29, 33,] считают, что у детей с алалией на ранних этапах развития имелись множественные повреждения в обоих полушариях. Причинами возникновения моторной алалии служат:

• -Внутриутробные менингиты и энцефалиты;
• -Родовые травмы и асфиксии;
• -Интоксикация плода;
• -Внутриутробные травмы мозга;
• -Болезни раннего детства с осложнением на мозг.

В связи с тем, что алалия представляет собой сложное расстройство, то она характеризуется целым комплексом взаимосвязанных между собой дефектов. В структуру этого расстройства входят: тяжелое недоразвитие речи; особенности формирования у детей сложных двигательных действий; специфическое формирование психической деятельности.

Поведение детей с моторной алалией может выражаться в заторможенности или, наоборот, в повышенной возбудимости и сензитивности. Такие особенности связанны не только с недоразвитием нервной системы, но и с тем, что такой ребенок выпадает из детского коллектива из-за речевой неполноценности, что еще больше травмирует психику. Часто у детей с такой формой алалии имеется задержка интеллектуального развития, что носит вторичный характер и устраняется по мере развития речи.

Хватцев М.Е. выделяет следующие типы моторной алалии: 1) Генуинная моторная алалия Ребенок не начинает говорить в соответствующем периоде при нормальном слухе и понимании речи.

2)Моторная олиголалия Задержка в развитии речи в период еще не законченного ее формирования.

3)Вторичная моторная алалия на почве механической дислалии и дизартрии Речь у ребенка не развивается вследствие невозможности артикулировать по причинам центральных или периферическх поражений или на почве сенсорной алалии.

Формы моторной алалии (Р.А. БеловаДавид, Н. Н. Трауготт, Ф. К. Орфинская и др.):

• 1 .Афферентная форма (связана с кинестетической апраксией) — поиск артикуляции.
• 2 .Эфферентная форма (связана кинетической апраксией) — неумение выполнить комплекс последовательных движений, трудности последовательности и переключаемости.

Эфферентная форма преобладает в 9 — 10 раз. Апраксией можно объяснить нарушение звукопроизношения и звукослоговой структуры слова, но языковые нарушения, являющиеся ведущими при алалии, не могут быть связаны с моторной недостаточностью. Так же моторная недостаточность отмечается только у половины детей с алалией.

В связи со всеми затруднениями задерживается развитие активного словаря. Он беден, искажен и недостаточен. В своем развитии задерживаются фонетический и грамматический строй речи. Вторично, но в меньшей степени, страдает импрессивная сторона речи.

Многие авторы выделяют характерную особенность моторных алаликов в виде сниженного речевого стимула или речевой негативизм. В основе этого лежат затруднения в формировании и пользовании самостоятельной речью. Так же у детей с моторной алалией отмечается нестойкость слоговой структуры слова, которая приводит к появлению парафазий, что часто вынуждает ребенка после нескольких попыток отказаться от произнесения слова.

К речевому негативизму может привести неправильное отношение к данному дефекту речи. Это моет выражаться в постоянных поправках окружающими, требования повторить или сказать слово правильно, насмешки ил передразнивания, непонимание его высказываний. Все это тормозит речевое развитие детей алаликов.