Принцип индивидуализации образования

Индивидуальность как качество, характеристика, признак человека относится к разряду системообразующих свойств личности. Педагогическое предназначение формирования индивидуальности обучающихся заключается в создании условий для реализации потребности ребенка стать и быть самим собой. Как принцип педагогической деятельности индивидуализация предполагает создание условий для максимально свободной реализации каждым человеком заданных природой задатков, проявления своих возможностей, которые служат главным побудительным мотивом творчества; организацию индивидуально ориентированной помощи каждому ребенку в реализации его потребностей, в эмоциональном и широком общении не столько со сверстниками, сколько со значимыми взрослыми, в освоении рационального содержания человеческой жизни; активное участие педагога в автономном самоопределении ребенка, в стимулировании развития его способности осуществлять действия, социально значимые не только для себя, но и для других людей, накапливать собственный личный опыт социальной деятельности.

В связи с этим, дополнительное образование должно давать возможность ребенку самому строить собственные границы образования; оно должно стать самостоятельной сферой развития индивидуальных качеств ребенка, соотносимых с творчеством и способностями личности. Исходя из этого, в дополнительном образовании детей необходимо ставить две цели: педагогу — создать условия для становления и проявления индивидуальности ребенка; ребенку — эффективно использовать возможности стать и быть самим собой. Дополнительное образование должно занять особое место в разработке индивидуальных образовательных маршрутов, позволяющих ребенку самостоятельно выбирать путь освоения того вида деятельности, который в данный момент наиболее для него интересен.