Факторы здоровья человека

При изучении социально-экономической географии России в 7 классе (учебник А. И. Алексеева, В.В. Николиной) с первых страниц особое внимание уделяется теме «Человек и природа», в которой обращают внимание на влияние хозяйственной деятельности человека на природу. В теме «Население» говорится об основных терминах и понятиях, помогающих разобраться в глобальной демографической проблеме при дальнейшем изучении географии. При изучении хозяйства России уделяется внимание проблемам межотраслевых комплексов. При изучении крупных экономических районов дается оценка хозяйственной деятельности человека и ее влияния на природу в тех или иных районах. Таблица 2. Наиболее интересные типы и формы интегрированных уроков (география и экология) с использованием компьютера представлены в виде таблицы.

Тип урока.

Форма урокауроки, на которых компьютер используется в демонстрационном режиме — один компьютер на учительском столе + проекторлекция, путешествие, исследование, инсценировка, учебная конференция и т. д.уроки, на которых компьютер используется в индивидуальном режиме — урок в компьютерном классе без выхода в Интернетпутешествие, деловые игры, зачет, защита творческих работ, проектов и т. д.Таким образом, содержание школьного курса географии способствует экологическому образованию школьников и предоставляет большие возможности для проведения интегрированных уроков [1−3].

Заключение

.

В современном быстро изменяющемся мире фундаментальные предметные знания являются обязательными для любого школьника. Обучающиеся должны не просто овладеть суммой знаний, навыков, умений по определенной школьной дисциплине, но и уметь применять их на жизни. Не мало важным является умение переносить полученные знания из одной области в другую. Этот процесс принято называть интеграцией. Особый интерес к интегрированным урокам, а именно географии и экологии, вызван возможностью использования на уроках компьютера. Уроки с использованием компьютера становятся более информативными, запоминающимися, полезными. Таким образом, используя компьютер при проведении интегрированных уроков в частности по географии и экологии, у обучающихся формируется целостная картина мира, что способствует решению поставленных приоритетных задач образования.

Список литературы

Философские обоснования экологического образования в эпоху нанотехнологий. Серия: Науки о жизни и современная философия. — М.:Канон +, 2014. — 328 с.Кириллов.

И., Головина.

О. Экологический диалог в образовании. Вызовы нового тысячелетия. — М.: Русское слово — учебник, 2016. — 360 с. Кулиничева О. В. Деятельностный подход на уроках биологии и экологии в условиях внедрения ФГОС ООО // Образовательная среда сегодня: стратегии развития.

2015. № 1 (2). С. 284−285.