Анализ современного состояния системы образования в Республике Казахстан

Образование как основа развития человеческого потенциала

До середины XX в. сфера образования представляла собой достаточно жесткую, закрытую систему, являющуюся одним из важных элементов государственного устройства отдельной конкретной страны. Ее основной целью была подготовка молодого поколения к профессиональной деятельности, т. е. снабжение учащихся определенным запасом социального опыта предшествующих поколений. Образование выполняло две функции — экономическую (подготовка рабочей силы) и социальную (всестороннее развитие и социализация молодого поколения). С 60-х годов прошлого столетия цели, задачи, функции образования, а также формы его предоставления, роль образования в жизни человека и общества, характер взаимоотношений образования, человека и общества постепенно менялись. Современный уровень социально-экономического развития человечества, ускорение темпов научно-технической революции требовали все более разнообразной, многоуровневой и разнонаправленной подготовки, позволяющей индивидам с минимальными издержками адаптироваться к стремительным изменениям в экономической, общественной, политической и культурной жизни.

Таким образом, видение роли образования изменялось на протяжении нескольких веков — от эпохи Просвещения до сегодняшнего дня. От идей гуманизма и концепции целостного развития личности — к прагматичному пониманию образования как фактора формирования рабочей силы для индустриализации страны. От экономического рационализма инвестиций в человеческий капитал — к пониманию более широкой социальной эффективности образования в контексте концепции человеческого развития.

Концепция человеческого развития признает широкие и многоплановые социально-экономические функции образования и отводит ему главную роль в решении фундаментальных проблем общества. Таким образом, современная функция образования — это создание необходимых условий для обучения человека как средство реализации его жизненных целей с учетом общественных условий и задач. Другими словами, многосторонняя подготовка индивида к жизни во всех ее проявлениях служит катализатором и средством обеспечения социальной мобильности человека, предоставляя ему более широкий выбор в различных жизненных ситуациях.

Вне зависимости от страны долгосрочное доверие общества к своей системе образования, а также доверие к ней граждан (как налогоплательщиков, финансирующих систему образования) может быть обеспечено, только если система образования будет готова к глубоким экономическим, политическим и социальным преобразованиям, происходящим в обществе и оказывающим влияние на знания и ценности, необходимые гражданам для их благополучия.