Общие требования и организация магистерской подготовки

В условиях перехода России от сырьевой экономики к экономике высоких технологий, базирующейся на науке и современной технической инфраструктуре, вопросы подготовки кадров высшей академической квалификации, способных выявлять и анализировать проблемы, определять и разрабатывать методы их исследования, осуществлять НИР и делать научно обоснованные выводы, становятся как никогда острыми. Именно этот факт актуализирует задачу многоуровневой системы фундаментального образования как основы формирования эффективного научно-технического и интеллектуального потенциала нации. В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» к образовательным программам высшего образования, помимо программ бакалавриата и специалитета, относятся также программы второго уровня — магистратуры и программы третьего уровня подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации в аспирантуре.

Прием в вузы для получения высшего образования по программам магистратуры и программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре проводится по результатам вступительных испытаний, проводимых образовательной организацией.

Магистерская образовательная программа представляет собой гармонизированный процесс непрерывного профессионального обучения, обеспечивающий адаптивность содержания и результатов обучения к потребностям рынка труда, гибкость выбора обучающимися образовательных траекторий, устойчивость и экономичность с точки зрения технологии, методики, организации и ресурсного обеспечения учебного процесса. Обучение в магистратуре осуществляется на базе бакалаврской подготовки. Полный нормативный срок освоения магистерской образовательной программы по очной форме обучения составляет два года, а объем программы магистратуры составляет 120 зачетных единиц (4320 часов) вне зависимости от формы обучения, применяемых образовательных технологий.

В соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования выпускник с квалификацией «магистр» должен быть подготовлен к эффективной профессиональной научноисследовательской, педагогической, аналитической и целенаправленной практической деятельности в профессиональной области. Он должен обладать глубокими знаниями, устойчивыми навыками и умениями, которые в полной мере соответствуют компетентностной модели выпускника, формируемой современной рыночной экономикой и условиями жесткой конкуренции на рынке труда.

Программа магистерской подготовки включает образовательную и научно-исследовательскую составляющие.

Образовательная составляющая mhi истерской программы разрабатывается на основании государственного образовательного стандарта и включает в себя программы учебных дисциплин, развивающих и углубляющих знания выпускников, полученные в ходе бакалаврской подготовки в области современных проблем профессиональной области, в том числе в форме авторских курсов на основе результатов исследований научных школ вуза. Она также включает программы производственной и научноисследовательской практик.

Образовательная часть магистерской программы обеспечивает глубокое понимание сущности и социальной значимости профессиональной сферы деятельности. Она предоставляет возможность получить профессиональные знания, переоценить накопленный опыт в свете развития науки и изменяющейся социальной практики, эффективно использовать свой интеллектуальный потенциал. При необходимости студент получает возможность своевременно изменить направление профессиональной деятельности в рамках магистерской программы как области знаний и практики. По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план магистерской образовательной программы, выставляется итоговая оценка.

Исследовательская составляющая программы предполагает научную работу студентов, как при выполнении междисциплинарной научноисследовательской работы, так и научной работы, проводимой по индивидуальным планам под контролем научных руководителей. Она должна обеспечить освоение студентами навыков поиска, обработки и анализа информации, включая использование современных информационных технологий, и обычно состоит из ряда взаимосвязанных исследовательских проектов. В конечном итоге, эти исследования обобщаются в магистерской диссертации, которая, помимо теоретической компоненты, должна содержать анализ различных аспектов профессиональной сферы.

Магистерская образовательная программа должна обеспечивать также закрепление академической культуры и необходимую совокупность методологических представлений и методических навыков в избранной области профессиональной деятельности.

В ходе государственной аттестации, которой является защита магистерской диссертации, магистрант обязан продемонстрировать умение:

• — идентифицировать проблемы, формулировать и решать задачи, требующие углубленных профессиональных знаний;
• — выбирать необходимые методы научного поиска, модифицировать существующие и разрабатывать методы и методики достижения новых научных результатов конкретного исследования;
• — осуществлять обработку и анализ полученных результатов, формулировать на их основании выводы и рекомендации с учетом имеющихся сведений о ранее выполненных исследованиях;
• — оформлять итоги самостоятельного научного исследования в соответствии с требованиями к отчету о научно-исследовательской работе;
• — представлять итоги исследования в ходе защиты диссертации с презентацией их публикации и реализации.

Студентам, выполнившим план магистерской образовательной программы и успешно защитившим магистерскую диссертацию, присуждается квалификационная академическая степень магистра и выдается диплом государственного образца.

Например, студенты, завершившие программу магистерской подготовки по направлению 27.04.05 «Инноватика», могут осуществлять профессиональную деятельность в организациях, связанных с инновационным развитием страны, регионов, территорий, отраслей и предприятий, занимающихся разработкой, внедрением и продвижением продуктовых инноваций и новых технологий, а также осуществляющих информационное, технологическое, нормативно-правовое, финансовое обеспечение инновационной деятельности.

Выпускники магистратуры могут работать на предприятиях, в научноисследовательских и высших учебных заведениях, в качестве разработчиков технологий, экспертов и аналитиков, вести исследовательскую и педагогическую работу, а также имеют возможность продолжать образование в аспирантуре по профильным научным специальностям.

Организация магистерской подготовки включает:

• — планирование потребности рынка труда в выпускниках по соответствующему направлению с квалификацией «магистр»;
• — отбор и комплектование магистратуры за счет выпускников бакалавриата;
• — проведение комплекса мероприятий по выполнению учебного плана программы;
• — всестороннее обеспечение подготовки и аттестации выпускников магистратуры.

К защите магистерской диссертации допускаются магистранты, полностью завершившие теоретический курс обучения с прохождением всех элементов промежуточной аттестации, научно-исследовательской и педагогической практики.

Тематика направлений магистерских диссертационных исследований разрабатывается преподавателями выпускающей кафедры под методическим руководством научного руководителя магистерской программы. Тематика должна быть актуальной, связанной с планом научных работ кафедры, иметь научное и прикладное значение и сформулирована в терминах и категориях, отражающих принципиально важные и характерные черты научного направления.

Выбор конкретной темы из предложенной тематики осуществляется студентом-магистрантом самостоятельно. Магистрант может предложить собственную тему диссертации с обоснованием ее целесообразности и готовности к разработке, подтвержденной наличием соответствующих научных публикаций.

Тема диссертации утверждается на заседании кафедры при рассмотрении индивидуального плана подготовки магистранта не позже чем за месяц до окончания первого семестра обучения в магистратуре. Внесение изменений в тему диссертации допустимо по представлению научного руководителя на заседании кафедры и не позднее предусмотренной индивидуальным планом даты предварительной защиты.

Одновременно решением заведующего кафедрой магистранту назначается научный руководитель из числа наиболее квалифицированных и имеющих ученые степени и звания специалистов кафедры или базового предприятия, если оно обеспечивает прохождение научно-исследовательской практики.

Темы магистерских диссертаций и научные руководители магистрантов объявляются приказом ректора университета.

Научный руководитель осуществляет сопровождение исследований и контроль соответствия ее результатов нормативным требованиям, предъявляемым к магистерской диссертации. На него же возлагается руководство научной работой в семестрах обучения, а также педагогической и научноисследовательской практиками магистранта.

В ходе магистерской подготовки научный руководитель:

• — консультирует студснта-магистранта при определении цели и предмета исследования, научной задачи, формулировании частных научных задач;
• — оказывает помощь в разработке индивидуального плана и развернутого плана-проспекта диссертации, в подборе литературы, справочных и других материалов по теме исследования;
• — оказывает помощь в правильном применении методов эмпирического и теоретического научного исследования;
• — осуществляет текущий контроль научно-исследовательской работы и консультирование при подготовке публикаций и методических разработок в ходе научно-исследовательской и педагогической практик;
• — подготавливает отзыв о работе магистранта над диссертацией.

Текущий контроль магистерской подготовки осуществляется в ходе экзаменационных сессий в рамках профессионально-образовательной программы и систематических промежуточных аттестаций. Даты проведения аттестаций закрепляются в индивидуальном плане подготовки магистранта. Учебный план магистерской подготовки предусматривает четыре промежуточных аттестации. Они проводятся на заседании кафедры по завершении всех семестров обучения в магистратуре.

Студент-магистрант, получивший более двух неудовлетворительных оценок в ходе экзаменационной сессии и/или не выполнивший аттестационные требования, представляется к отчислению.

Критериями для заключения о прохождении аттестации, помимо оценок экзаменационной сессии и положительной оценки хода подготовки научным руководителем (отражается в виде отзыва в индивидуальном плане магистранта), являются:

• а) по окончании первого семестра:
  • — утвержденные тема диссертации и индивидуальный план магистерской подготовки;
  • — подготовленные к опубликованию тезисы выступления на научной конференции студентов и аспирантов, содержащие обоснование актуальности, постановку цели и задач диссертационной работы с формулировкой основной гипотезы исследования;
• б) по окончании второго семестра:
  • — опубликованная (подготовленная к публикации) статья, раскрывающая результаты литературного обзора проблематики диссертационной работы с формулировкой задач вычислительного (натурного) эксперимента по проверке гипотезы исследования;
  • — получившие положительную оценку рабочие материалы комплексной междисциплинарной НИР;
  • — положительная оценка научным руководителем (заведующим кафедрой) занятий, проводившихся магистрантом со студентами в ходе учебной (педагогической) практики;
• в) по окончании третьего семестра:
  • — опубликованная (подготовленная к публикации) статья, раскрывающая избранную (созданную магистрантом) методику вычислительного (натурного) эксперимента по проверке гипотезы исследования;
  • — положительное заключение комиссии кафедры на отчет о результатах производственной (научно-исследовательской) и преддипломной практик;
  • — положительная оценка разработанных в рамках комплексной НИР и внедренных в учебный процесс материалов, связанных с проблематикой магистерского диссертационного исследования.

Аттестация в четвертом семестре процедурно представляет собой апробацию на кафедре основных научных результатов исследований, подготовленных как основная часть диссертации и выполненных в соответствии с требованиями ГОСТ 7.32−2001 «Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления» [35]. Апробация обычно сопровождается мультимедийной презентацией с докладом продолжительностью 10−15 минут.

Результаты производственной (научно-исследовательской) и учебной (педагогической) практик отражаются оценкой дифференцированного зачета, выставляемой комиссией с учетом качества отчета, защиты и отзыва научного руководителя.

Обучение в магистратуре осуществляется в соответствии с индивидуальным планом работы студента-магистранта, разработанным с участием научного руководителя магистранта и руководителя магистерской программы.

Индивидуальный учебный план магистранта представляет собой систему взаимосвязанных заданий, которые определяют сроки, порядок и последовательность:

• — выполнения образовательной и научно-исследовательской частей магистерской программы;
• — проведения производственной научно-исследовательской практики;
• — выполнения элементов эмпирических и теоретических исследований;
• — публикаций и внедрения результатов;
• — оформления магистерской диссертации и представления ее к защите.

Индивидуальный учебный план магистранта обсуждается на заседании кафедры и утверждается руководителем направления.

Одного плана, как правило, недостаточно: помимо двухлетнего плана, детализированного до семестра, должны формироваться месячные и недельные планы, расписанные по часам. Это — мощный инструмент упорядочения расхода времени, многократно окупающий временные расходы на их составление.

Государственная итоговая аттестация магистрантов включает государственный экзамен, если он предусмотрен решением ученого совета вуза, а также обязательную защиту выпускной квалификационной работы, представляемой Государственной аттестационной комиссии в форме магистерской диссертации.

По результатам освоения программы магистратуры выпускникам присваивается академическая степень магистра, определенная федеральными государственными образовательными стандартами по соответствующим направлениям подготовки.