Сексуальное воспитание. 
Сравнительная педагогика

Физическая акселерация учеников старших классов приводит к раннему половому созреванию. Сексуальная тематика перестала быть запретной в мировой школе. Подобные обстоятельства создают серьезные педагогические проблемы. Значимость полового воспитания резко возросла в условиях роста неблагополучных семей, сексуального насилия, распространения порнографии, проституции.

" Сексуальная революция", опасность которой нависла над мировой школой, в значительной мере может быть изжита благодаря приобщению к универсальным ценностям любви, брака, семьи. Половое воспитание — это поиск «золотой середины», где нет места сексуальной распущенности и пуританству. Такое воспитание должны пронизывать высокая и гуманная эстетика и нравственность.

В российской школе сексуальное воспитание реализуется с трудом. При отношении к перспективам такого воспитания столкнулись два взаимоисключающих подхода: свободы и жестких ограничений. Ставшие притчей во языцех слова «в СССР секса нет» отражают ханжеское отношение к организации систематического полового воспитания. В лучшем случае такое воспитание ограничивается занятиями по естественным наукам. Учителя зачастую не готовы создать на занятиях атмосферу доверительности и сдержанности. Проблемы начинаются уже с поиска уместной при беседах терминологии. И это тем более огорчительно, что речь российских школьников и школьниц переполнена грязными выражениями, касающимися секса в том числе.

В школе США ушли в прошлое аскетические традиции сексуального воспитания. В половом воспитании упор сделан скорее на вопросах сексуальной гигиены, сексуального воздержания, нежели нравственных аспектах взаимоотношений полов. В школах систематически организуются соответствующие учебные занятия. Как свидетельствует преподававший в США россиянин А. Димиев, многие американские школьники относятся к вопросам секса без какого-либо цинизма: «Ни у одной из своих учениц я ни разу не заметил вульгарного взгляда, характерного для юных россиянок. Я уже не говорю о какихлибо пошлых шуточках, улыбочках, намеках. Пошутить на эту тему можно, но без пошлости и вульгарности» .

В школах Западной Европы сексуальная тематика внедряется в программы обучения. Так в Германии вопросы полового воспитания включены в программы по биологии, социологии, немецкому языку, искусству, религии. Учебные заведения ФРГ руководствуются «Рекомендациями по сексуальному воспитанию в школах всех типов» (1968), где предусмотрено формировать «гуманность сексуального поведения и приучать к ответственному половому поведению». Во Франции уже в начальной школе используется популярная литература по половому воспитанию, например, детская «Энциклопедия сексуальной жизни» .

Экологическое воспитание

Экологический кризис породил серьезные проблемы в воспитании. Дети отдаляются от природы как важного условия накопления жизненного опыта, гуманного воспитания. Школа при решении задач экологического воспитания как условия формирования гуманных общественных и межличностных отношений стремится к тому, чтобы учащиеся не только осознали необходимость охраны окружающей среды, но и лично приобщались к такой деятельности. Практика экологического воспитания отнюдь не всегда достигает желаемого эффекта. Как замечает эксперт ЮНЕСКО, А. Эйсхлер, одна из основных причин этого — трудности сочетания экологической тематики с остальной школьной программой.

Удачный опыт экологического воспитания накоплен в США и Франции.

В американской школе относятся с особым вниманием к экологическому воспитанию. В учебных заведениях популярны «полевые маршруты» — разновидность экскурсий на природу, во время которых у учащихся воспитывают «кодекс экологического поведения»: не уничтожать редкие образцы природы, не разорять птичьи гнезда, не срывать редкие растения и т. д. Воспитательное начало присутствует в учебных играх экологической направленности. Например, у школьников распространена игра «Земля — космический корабль», когда они убеждаются, что богатства нашей планеты, несущейся в космосе, не беспредельны, что без заботы о природе Земля из просторного дома превратится в тесную комнату. Космическая тематика часто используется при экологическом воспитании. В 1988 г. в США прошел конкурс «урока из космоса», целью которого было не только научное образование, но и воспитание открытого, гуманистического мышления. В 1980;х гг. учащиеся почти 200 колледжей штата Массачусетс, занимаясь по программе естественных наук, изучали проблему кислотных дождей: делали замеры в водоемах, сравнивали свои данные с данными из других штатов, составляли банк сведений о флоре и фауне, нуждающихся в особой защите.

В 1953 г. 32 ученика и учитель начальной школы из города Ванва отправились на зимние каникулы во французские Альпы. Ребята не только набрались сил и прекрасно отдохнули, впечатления от поездки были использованы затем и на уроках. Удачный опыт подхватили другие школы. Стали проводиться также морские, лесные и экологические классы. Ежегодно во время каникул в них участвует около 3,5% учеников начальной школы. Снежные и другие подобные классы превратились в способ приобщения к реальной жизни и природе. Так, побывавшие на побережье Атлантики десятилетние школьники из Бордо в подробностях ознакомились с бытом рыбаков, узнали об оптимальном сезоне ловли устриц и пр. Школьники отдыхают и одновременно расширяют представления о природе, жизни, быте населения, приходят к пониманию, как необходимо беречь хрупкую гармонию природы.