Выводы. 
Методика обучения обществознанию

Цели обществоведческого образования в нормативных документах прописаны только для каждой ступени и уровня образования. Задачи каждого урока поэтапно ведут к достижению этих общих целей. Над формированием личностных и метапредметных результатов работает каждый школьный предмет в своей части (программа формирования УУД) и обществознание играет в этом процессе базовую роль, выполняя функцию содержательной «подушки». Однако главная его функция — достижение предметных результатов. Уроки, на которых задача формирования того или иного результата становится центральной, являются опорными уроками для достижения этого результата. Опорные уроки должны быть вытроены так, чтобы они последовательно работали на достижение определенных целей.

Литература

Рутковская Е. Л. Финансовая грамотность как необходимый навык жизни в современном социуме: цели, содержание и первые результаты международного исследования / Е. Л. Рутковская // Преподавание истории и обществознания в школе. — 2014. — № 4. — С. 36—45.

Боголюбов Л. Н. Роль курса обществознания в воспитании гражданственности и патриотизма / Л. Н. Боголюбов // Преподавание истории и обществознания в школе. — № 4. — 2009. — С. 17—22.

Боголюбов Л. Н. Учебная деятельность учащихся как фактор развития воспитательного потенциала курса обществознания / Л. Н. Боголюбов // Преподавание истории и обществознания в школе. — № 5. — 2015. — С. 43−55.