Технология социальной диагностики семьи

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

4-й этап — интерпретационно-рефлексирующий. Результатом данного этапа являются интерпретация полученных данных, определение психологического семейного диагноза, частичное осознание и понимание типов семейных проблем членами семьи, а также выход на дальнейшее изменение семейных отношений и общения1. Социальная диагностика семьи с детьми — деятельность специалиста по работе с семьей, направленная… Читать ещё >

Технология социальной диагностики семьи (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Психологическая диагностика — наука о конструировании методов оценки, измерения, классификации психологических и психофизиологических особенностей людей, а также об использовании этих методов в практических целях^[1]^[2].

Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт «Специалист по работе с семьей» (функциональная карта вида профессиональной деятельности) включает следующие обобщенные трудовые функции и трудовые функции: 1) деятельность по выявлению разных типов семей и семей с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, с целью оказания им помощи; 2) выявление семейного неблагополучия в разных типах семей и семьях с детьми, оценивание рисков, определение причин социального неблагополучия в семье с детьми, фактов внутрисемейного насилия; 3) проведение диагностики отклонений в функционировании выявленных семей, оценивание рисков и последствий, определение возможности активизации потенциала семей и проведения социально-психологической реабилитации.

Учитывая особенности категорий семей с детьми, нуждающихся в социальном обслуживании, представим модель, основанную на характере трудной жизненной ситуации (ТЖС), социально опасном поведении (СОП) (рис. 2.2).

Рис. 2.2. Классификация семей с детьми в зависимости от характера нуждаемости в социальном обслуживании.

Определим диагностический инструментарий специалиста по работе с разными категориями семей с детьми.

Социальная диагностика семьи с детьми — деятельность специалиста по работе с семьей, направленная на выявление семейного неблагополучия в разных типах семей и семьях с детьми, оценивание рисков, определение причин социального неблагополучия в семье с детьми, фактов внутрисемейного насилия.

О. В. Краснова и Т. В. Шинина выделяют следующие маркеры семейного неблагополучия:

1) неисполнение родительских обязанностей (асоциальное поведение родителей, нарушение стилей воспитания, поведенческие нарушения у детей);
2) трудности в обучении, воспитании ребенка (пропуски занятий, внутри ш кол ьн ые конфликты);
3) нарушение детско-родительских отношений;
4) внутрисемейные конфликты (в том числе жалобы родственников);
5) жестокое обращение (в том числе отказы от детей);
6) психические нарушения;
7) конфликт с законом;
8) множественные проблемы^[3].

Процесс диагностики семейных отношений целесообразно организовывать и проводить по следующему алгоритму:

1-й этап — подготовительный. В ходе этого этапа конструируются методики изучения семьи и психодиагностические процедуры;
— 2-й этап — исследовательский. На этом этапе комплексно применяются методы, включенные в исследовательскую методику;
— 3-й этап — анализ результатов. Данный этап позволяет обобщить полученные результаты диагностирования;
— 4-й этап — интерпретационно-рефлексирующий. Результатом данного этапа являются интерпретация полученных данных, определение психологического семейного диагноза, частичное осознание и понимание типов семейных проблем членами семьи, а также выход на дальнейшее изменение семейных отношений и общения¹.

Рассмотрим примерный перечень диагностических методик, способствующих качественной оценке нуждаемости в социальном обслуживании семьи с детьми, специалистами по работе с семьей (табл. 2.3).

Таблица 23

Социальные диагностические методики семьи с детьми.

Социальные проблемы семьи.	Диагностические методики.
Неисполнение родительских обязанностей.	Наблюдение. Акт обследования жилищно-бытовых условий. Методика ЕФОРС. Семейная социограмма (Э. Г. Эйдемиллер). Методика ОРВ (Оценка рисков и возможностей). Опросные методы.
Трудности в обучении, воспитании ребенка.	Опросник стиля родительского поведения (Э. Г. Эйдемиллер). Анамнестический опросник. Тест-опросник родительского отношения (ОРО) А. Я. Варга, В. В. Стол и на.
Нарушение детско; родительских отношений.	Л. Предлагаемые ребенку'. 1) методика рисунка семьи и ее модификации; 2) адаптированный вариант методики Рене Жиля; 3) различные варианты методики «Незаконченные предложения»; 4) модификация оценочно-самооценочной методики; 5) детский апперцептивный тест КАТ; 6) методика «Модель личностной сферы»; 7) детский тест «Эмоциональные отношения в семье» Бене — Антони. Б. Предлагаемые родителям: 8) опросник стиля родительского поведения (Э. Г. Эйдемиллер); 9) анамнестический опросник;

¹ Бибикова Н. В. Методы диагностики семейных отношений в психосоциальной работе // Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки: материалы Международной научно-практической конференции. Тула: Тульский государственный педагогический университет им. Л. II. Толстого. 2015. С. 140−144.

Социальные проблемы семьи.	Диагностические методики. 10) родительское сочинение «История жизни моего ребенка»; 11) ОРО — опросник родительских отношений Варги — Столица. В. Предлагаемые поочередно детям и родителям: 12) самооценочная методика в варианте, когда, например, родители выполняют оценку ребенка и оценку за ребенка, а затем идет обсуждение ее отличия от самооценки, полученной от самого ребенка, и наоборот; 13) опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми И. Марковской. Г. Предлагаемые диаде «ребенок — родитель»: 14) варианты пробы на совместную деятельность, известной под общим названием «Архитектор-строитель», где ребенок и родитель стараются, например, вербально в диалоге описать невидимый партнеру достаточно сложный рисунок так, чтобы партнер смог его верно воспроизвести. Д. Одинаково пригодные для детей и взрослых: 15) цветовой тест отношений Эткинда^[4]
Внутрисемейные конфликты.	Диагностика межличностных отношений (ДМО) (Г. С. Васильченко, Ю. С. Решетняк, Л. Н. Собчик); Модифицированный вариант теста Т. Лири; Удовлетворенность браком (В. В. Столин, Т. Л. Романова, Г. II. Бутенко); Ролевые ожидания и притязания в браке; Дифференциальная оценка отношений (А. Н. Волкова); Распределение ролей в семье (Ю. Е. Алешина, Л. Я. Гозман, Е. М. Дубовская); Характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях (Ю. Е. Алешина, Л. Я. Гозман, Е. М. Дубовская). Проективные методы: Совместный тест Роршаха (В. Бланшир, М. Сингер, Е. Т. Соколова); Цветовой тест отношений (Е. Ф. Бажин, А. М. Эткинд); Семейная социограмма (Э. Г. Эйдемиллер).
Жестокое обращение.	Опросники группы ICAST; Опросник сильных сторон и трудностей (Strength and Difficulties Questionnaire); Методика диагностики представлений ребенка о насилии «Незаконченные предложения»; Методика интервью для диагностики насилия; Методика «Письмо другу».
Психические нарушения.	Психолого-психиатрическая диагностика специалистом медицинского профиля.
Конфликт с законом.	Методика ОРВ (Оценка рисков и возможностей).

Социальные проблемы семьи.

Диагностические методики.

Множественные проблемы.

Диагностика коммуникативных проблем в семье;

Диагностика поведения родителей в трудной жизненной ситуации; Диагностика личностных проблем взрослых членов семьи.

Правильная социальная диагностика социальных проблем семьи с детьми (постановка правильного социального диагноза) позволит своевременно предотвратить нарушение воспитательной функции, что обусловливает главный фактор семейного неблагополучия. Диагностика функционирования семьи является основой раннего выявления семейного неблагополучия.

[1] Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 52 495−2005 «Социальное обслуживание населения. Термины и определения», утв. и введ. в действие Приказом Ростехрегулированияот 30 декабря 2005 г. № 532-ст.
[2] См.: Психологическая диагностика / под ред. М. К. Акимовой. СПб.: Питер, 2005.
[3] Галасюк И. II., Краснова О. В., Шинина Т. В. Психология социальной работы: учебникдля бакалавров / под ред. докт. психол. наук О. В. Красновой. М.: Дашков и К°, 2013.
[4] Голубева Е. В., Истратова О. II. Диагностика типов детско-родительских отношений //Российский психологический журнал. 2009. Т. 6. № 1. С. 25—34.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой