Организация работы психолога средствами арттехнологий в дошкольном и школьном коррекционном и инклюзивном образовательном пространстве

Психолог в специальном и инклюзивном образовании — один из ведущих специалистов, организующих процесс психолого-педагогического сопровождения развития личности ребенка с ОВЗ, где для его диагностики и коррекции могут использоваться средства арттехнологий. Организация работы психолога в этом процессе в специальном и инклюзивном образовании строится в нескольких направлениях:

• 1) диагностика и коррекция трудностей развития дошкольника или школьника с ОВЗ и нормально развивающихся детей;
• 2) оказание психологической помощи педагогам, специалистам, работающим с детьми в ОВЗ в дошкольном и школьном специальном и инклюзивном образовательном пространстве;
• 3) оказание психологической помощи семье ребенка с ОВЗ по преодолению дисгармонизации детско-родительских и внутрисемейных отношений;
• 4) оказание психологической помощи специалистам (учителям, педагогам дополнительного образования, медикам и др.), осуществляющим сопровождение развития ребенка с ОВЗ в образовательной организации.

Чтобы психолог мог осуществлять работу по перечисленным направлениям профессиональной деятельности с использованием арттехнологий, он должен соответствовать ряду требований. Эти требования можно разделить на две группы.