Теоретико-методологические основы менеджмента в сфере физической культуры

Основные этапы развития науки об управлении

Школы научного управления (1885−1920 гг.)

Становление менеджмента как научной дисциплины проходило эволюционным путем. На этот процесс оказывали воздействие в первую очередь различные потребности производства. В истории менеджмента выделяют несколько этапов развития науки об управлении начиная с 5000 г. до нашей эры. Однако управление как самостоятельная сфера деятельности была признана только в XX в. В этот период времени получили должное развитие и последовательное признание четыре школы управления:

• • Школа научного управления (1885−1920).
• • Классическая (административная) школа управления (1920;1950).
• • Школа человеческих отношений (1930;1950).
• • Количественная школа (1950 — по настоящее время).

Школа научного управления формировалась в условиях, когда сам собственник выполнял управленческие функции, руководя разнообразной деятельностью на уровне отдельного предприятия. Эта деятельность включала управление самим предприятием, организацию производства, материально-техническое снабжение, непосредственно трудовой процесс, сбыт готовой продукции.

Основателем школы научного управления явился американский изобретатель и инженер Фредерик Уинслоу Тейлор (1856−1915). Его работы «Управление фабрикой» (1903), «Принципы научного управления» (1911) заложили основу научного менеджмента. Эти работы содержат комплекс теоретических и практических положений, относящихся к подбору рабочих, рациональной организации их груда, введению рационального порядка в организации распределения работ, подбору и расстановке рабочих, методам воздействия на рабочих с целью увеличения производительности труда и, следовательно, получения более высокой прибыли. Именно организационно-техническая сторона и организационно-технические мероприятия, разработанные на научной основе, составляют суть в системе Ф. Тейлора.

Многие идеи Ф. Тейлора проверялись в большом количестве проведенных экспериментов, включающих наблюдения за производственными операциями, хронометраж рабочего времени и отдыха, другие методы. Все это позволило Ф. Тейлору разработать научную систему знаний об управлении. К элементам этой системы относятся:

• • повышение производительности труда за счет наиболее продуктивного использования человеческих и материальных ресурсов;
• • стимулирования труда с целью повышения заинтересованности рабочих в увеличении производительности и объеме производства;
• • специализация труда, позволяющая разделить трудовой процесс на меньшие и простейшие составляющие;
• • разделение труда непосредственно в сфере управления.

Ф. Тейлор, будучи изобретателем, запатентовал многочисленные изобретения. Интересный факт из его биографии: он добился высоких результатов в теннисе и убедил игроков в бейсбол бросать мяч поднятой рукой, а не на уровне пояса, что оказалось более эффективным.

Школа научного управления связана также с именами Г. Ганта, Л. и Ф. Гилбертов, Г. Эмерсона, Г. Форда, Г. Черча.

Генри Гант разработал первую премиальную систему оплаты качественного выполнения производственных заданий. Кроме этого, он сформулировал идею о социальной ответственности бизнеса и менеджмента.

Лилиан и Фрэнк Гилберты изучали трудовые операции, используя кинокамеру и изобретенный ими специальный прибор — микрохронометр, который позволял записывать интервалы продолжительностью до 1/2000 с. Гилберты с помощью стоп-кадров смогли выявить и описать 17 основных движений кисти рук.

Генри Форд разработал организационные принципы управления производством в рамках отдельного предприятия. Его система заключалась в организации поточно-массового производства, основой которого явилась конвейерная сборка, унификация деталей, типизация продукции, что резко увеличивало производительность труда и снижало себестоимость продукции. Основные работы Г. Форда — «Моя жизнь, мои достижения» (1924), «Сегодня и завтра» (1927).

Представители школы научного управления сделали первый шаг в систематизированном представлении управленческой мысли.