Методические рекомендации по выполнению рефератов

Реферат должен быть самостоятельным научно-практическим исследованием студента, имеющим целью закрепить и систематизировать знания, полученные в период обучения данной дисциплине.

При подготовке реферата следует придерживаться следующих этапов:

• — подбор литературы;
• — сбор и обработка материалов;
• — написание текста;
• — защита.

Структура реферата по конфликтологии включает в себя содержание, введение, основную часть, заключение, список использованной литературы.

Примерные темы для рефератов

• 1. Особенности конфликтных отношении у старшеклассников.
• 2. Особенности педагогических конфликтов.
• 3. Особенности конфликтов в детско-родительских отношениях и их профилактика.
• 4. Профилактика конфликтных отношений в ученических коллективах.
• 5. Семейные конфликты и способы их разрешения.
• 6. Конфликты между руководителями и подчиненными.
• 7. Конфликт как ТИП трудных ситуаций.
• 8. Социальные конфликты и пути их разрешения.
• 9. Игровые методы как способ разрешения конфликтов у школьников.
• 10. Психологическая помощь в разрешении супружеских конфликтов.

• 11. Профилактика внутриличностных конфликтов.
• 12. Психологические особенности конфликтной личности.
• 13. Особенности работы психолога с межличностными конфликтами.
• 14. Психологические условия успеха на переговорах.
• 15. Отражение конфликтов в искусстве и средствах массовой информации.
• 16. Трансактный анализ конфликтов.
• 17. Технологии эффективного общения в конфликтной ситуации.
• 18. Технологии управления конфликтами.
• 19. Саморегуляция психического состояния как способ выхода из конфликта.
• 20. Переговоры как способ конструктивного разрешения конфликтов.
• 21. Особенности конфликтов в трудовых коллективах и способы их разрешения.
• 22. Особенности работы практического психолога с внутриличностными конфликтами.
• 23. Особенности работы психолога с людьми, находящимися в экстремальной ситуации.
• 24. Работа с конфликтами в практике педагога.
• 25. Коммуникативные тренинги и тренинги личностного роста как средство развития компетентности.