Цели и задачи производственной педагогической практики требования к результатам освоения

Цели:

Формирование основ профессиональной педагогической деятельности и овладение основными функциями педагога, закрепление и углубление теоретических знаний студентов, приобретение практических навыков и компетенций в сфере педагогической деятельности.

Задачи:

Изучение системы организации и содержания работы образовательной организации (специфика образовательных программ, направления деятельности педагогического коллектива, функциональные обязанности педагогического коллектива и т. п.).

Формирование интереса к профессиональной деятельности, творческого отношения к педагогической работе.

Формирование представления о современных образовательных информационных технологиях.

Овладение основами методической подготовки, проведения и анализа различных форм занятий, а также навыками руководства познавательной, учебной и творческой деятельностью обучающихся в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.

Развитие у студентов педагогических способностей (экспрессивно-речевых, дидактических, перцептивных и др.), а также профессионально значимых качеств личности преподавателя (расположенность к детям, самообладание, педагогический такт, справедливость и т. д.).

Развитие у будущих преподавателей творческих дисциплин педагогического сознания и профессионально значимых качеств личности, профессиональной культуры.

Привитие навыков самообразования и самосовершенствования, содействие активизации научно-педагогической деятельности.

Формирование навыков анализа педагогической ситуации.

В результате освоения производственной педагогической практики обучающийся должен:

иметь практический опыт:

— составления конспектов уроков по исполнительскому мастерству, материаловедению и специальной технологии.

уметь:

• — использовать знания в области психологии и педагогики и других дисциплин в педагогической деятельности;
• — планировать учебно-воспитательную работу (тематическое и поурочное планирование);
• — разрабатывать конспекты уроков;
• — работать с методической литературой, учебниками и программами, творчески отбирать материал, наглядные пособия и ТСО к урокам;
• — выбирать соответствующие особенностям обучающихся формы и методы обучения и воспитания, образовательные технологии;
• — разрабатывать и изготавливать наглядные пособия, дидактический материал к учебным занятиям;
• — проводить психолого-педагогическую диагностику обучающихся;
• — владеть основами разработки учебно-программной документации для формирования содержания обучения;
• — организовывать собственную деятельность на период практики.