Связан ли внешний облик живого существа с особенностями его психики?

В 1970;е гг. в Сибирском отделении Академии наук СССР, под руководством известного биолога Д. К. Беляева, были проведены эксперименты, но доместификации лисиц. Проводя отбор в потомстве серебристо-черных лисиц «на хорошее отношение к человеку», исследователи добились, исключительно генетическим путем (без приучения и дрессировок), изменений не только в поведении, но и во внешнем облике животных. У лисиц, отбиравшихся «по принципу хорошего отношения к человеку», появились внешние признаки собак-дворняжек: загнутые крючком хвосты, висячие уши, «звездочки» на голове, обширные белые и бурые пятна на боках, шерсть стала жесткой и мало напоминала шерсть лисиц и т. п.

Можно ли по внешним признакам, таким как: особенности строения головы, черты лица, характер волос и прочим признакам подобного рода определить умственный потенциал человека? В обыденной жизни мы делаем это постоянно, но приходится признать, что научная психология пока не ассимилировала этот опыт и нс трансформировала его в надежные диагностические инструменты.

Уже упоминавшийся выше Ф. Гальгон, предложил определять умственную одаренность по степени сенсорной восприимчивости. Напомним, по его мнению, возможности рассудка тем выше, чем тоньше органы чувств улавливают и дифференцируют различия во внешнем мире. Это утверждение, на его взгляд, подкреплялось тем, что при идиотии сенсорные способности человека часто оказываются нарушенными (способности различать тепло, холод, боль и др.)* Следовательно, рассуждал он, у умственно одаренного человека они должны быть выше нормы. Но даже эксперименты самого Ф. Гальтона не подтвердили предположения о том, что уровень когнитивного развития человека определяется степенью его сенсорной восприимчивости.

Основателем современного уровневого подхода (альтернативный ему — когнитивно-стилевой подход появится несколько позже) к оценке когнитивных способностей, с полным правом, может быть признан французский психолог А. Бине. Он предлагал оценивать общие способности к познавательной деятельности по двум основным параметрам: сформированность определенных познавательных функций (запоминание, пространственное различение и т. д.) и степень усвоения социального опыта (осведомленность, знания значений слов, способности к моральным оценкам и т. д.).

В дальнейшем, последователи А. Вине, отказались учитывать степень владения социальным опытом при оценке интеллектуальной одаренности. С этой целью даже разработали ряд специальных «культурно-свободных» тестов, которые позволяли бы выявлять только способность мыслить («прогрессивные матрицы» Дж. Равена, «культурно-свободный тест» Р. Кеттелла и др.).

Если внимательно рассмотреть задачи, используемые в тестах интеллекта, то несложно заметить, что все они могут быть отнесены к числу конвергентных. Иначе говоря, выявляют они лишь одну и притом не самую важную характеристику умственных способностей — способность мыслить логически. Несмотря на это показатель, вычисляемый на основе этих обследований, получил наименование «коэффициента интеллекта» (IQ) и всегда претендовал на роль универсальной характеристики умственного развития. При этом известно, что для достижения выдающихся результатов в любой сфере деятельности требуется не столько конвергентное (логическое), сколько дивергентное (альтернативное, творческое) мышление.

В начале XX в. известным русским ученым Григорием Ивановичем Россолимо была создана собственная система диагностики когнитивной сферы, получившая широкое международное признание. Диагностическая программа Г. И. Россолимо предполагала изучение 11 основных когнитивных процессов (в сокращенном варианте измерялись пять основных функций: мышление, внимание, воля, восприимчивость, запоминание). Так, например, внимание исследовалось по его устойчивости и объему; воля — по сопротивлению автоматизму и внушаемости; восприимчивость — по степени узнавания и воспроизведения; запоминание — по зрительному представлению фигур, картин и предметов, элементов речи и чисел и др. На основании полученных количественных данных строились графические профили, получившие наименование — «профилей Россолимо».^[1][2][3]

значениях изучаемого показателя, а на его относительном месте в распределении результатов в выборке испытуемых.

Надежность — другая неотъемлемая характеристика психодиагностической методики, отражающая точность психодиагностических измерений, а также устойчивость результатов теста к действию посторонних факторов.

Нод надежностью в широком смысле понимается характеристика того, в какой степени выявленные у испытуемых различия (но тестовым результатам) являются отражением действительных различий в измеряемых свойствах и в какой мере они могут быть приписаны случайным ошибкам.

Такая характеристика теста как валидность указывает на то, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает.

Валидностью называют комплексную характеристику методики, включающую сведения об области исследуемых явлений и репрезентативности диагностической процедуры по отношению к ним.

• [1] Уровневый подход к диагностике: проблемы и решения Одной из основных особенностей психодиагностики в образовании являетсяизмсритсльно-испытатсльная направленность диагностических методик, за счеткоторой достигается количественная и качественная квалификация изучаемыхявлений. Это становится возможным в результате выполнения определенныхтребований. К числу таких требований традиционно относятся: стандартизация, надежность и валидность. Стандартизация. В основе «стандартизации» лежит понятие нормы. Благодаря стандартизации психодиагностических методик появляется возможностьсопоставления оценок разных испытуемых с общими нормами, а также сравненияаналогичных оценок в разных тестовых методиках. Различают две формы стандартизации:
• [2] регламентация процедуры проведения, унификация инструкции, бланковобследования, способов оценки результатов, условий проведения обследования, характеристика контингентов испытуемых;
• [3] преобразование нормальной (или искусственно нормализованной) шкалыоценок в новую шкалу, основанную уже не на количественных эмпирических