Аудирование. 
Использование приемов интерактивного обучения в развитии коммуникативной компетенции при обучении английскому языку

1) Ролевые дискуссии целесообразно проводить после контроля восприятия и понимания речи на слух, когда текст дает эмоциональный толчок к поиску дальнейшего решения обсуждаемой проблемы. Ролевые дискуссии имитируют реальные ситуации общения, где каждый выступает в соответствии с определенной ролью. Так, ролевая дискуссия «Поговорим о любви» проходит после контроля понимания прослушанного текста «Любовь: миф или реальность». Распределяю роли среди учащихся с описанием их характеристик (ведущий, романтик, скептик, сомневающийся, влюблённые), даю время на подготовку и учащиеся высказывают свое мнение в соответствии со своей ролью. Такие дискуссии требуют импровизации и развивают спонтанную неподготовленную речь.

2) Метод «Круглый стол». После контроля понимания прослушанного текста с помощью открытых вопросов, которые идеально подходят для начала дискуссии, провожу заседание «Круглого стола» по теме «Школа будущего: какая она?». Такая форма группового общения формирует культуру общения, толерантность к мнению других, позволяет согласовывать свои точки зрения и учит конструктивному диалогу.