Список используемой литературы

Бажуков С. М. Здоровье детей — общая забота. — М.: Физкультура и спорт, 1987.

Голощекина М. П. Средства и формы с детьми по развитию движения — М.: Физкультура и спорт, 1975.

Программа по физической культуре для глухих детей 1 — 3 классов — Курган, 1983.

Основы логопедии: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Педагогика и психология /дошкольников/». / Фишечева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиршина Г. В. — М.: Просвещение, 1989.

Основы методики физического воспитания школьников: Учебное пособие /Под редакцией Минаева Б. Н., Шиян Б. М. — М.: Физкультура и спорт, 1989.

Методические рекомендации в помощь педагогическому всеобучу родителей; физическое воспитание школьника в семье /Составил А. А. Шадрин. — Курган, 1986.

Фомин Н.А., Филин В. П. «Возрастные основы физического воспитания».

Развитие слуха у детей: Учебное пособие для педагогических институтов / Под редакцией Кузьмичева Е. П. — М.: Педагогика, 1984.

Сурдопедагогика: Учебное пособие для педагогических институтов /Под редакцией Дьякова А. И. — М.: Просвещение, 1963.

Сурдопедагогика: Учебное пособие для педагогических институтов /Под редакцией Никитина М. И. — М.: Просвещение, 1989.

Физкультурно-оздоровительная работа в школе / Под редакцией Шлемина А. М. — М.: Просвещение, 1988.

Приложение 1

Игры на прогулках.

«ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ». Играющие становятся в круг парами. Расстояние между парами 1 — 2 м. Назначаются двое водящих: один убегает, другой — догоняет. Убегающий встает перед одной из пар, задний игрок которой быстро убегает. Если водящий /догоняющий/ останавливает, они меняются ролями.

«КОШКА И МЫШКА». Играющие становятся в круг, взявшись за руки. Круг замкнут, в двух противоположных метрах — «ворота». Один из играющих — «мышка» находится в кругу, другой — «кошка», за кругом. «Кошка» должна поймать «мышку». Причем она может попасть в круг или выбраться из него только через «ворота». «Мышке», напротив, разрешено покидать круг под руками игроков. В этой игре «кошка» и «мышка» должны часто меняться.

«ПРОСТЫЕ САЛКИ». Все играющие свободно располагаются на площадке. Назначается водящий. По сигналу водящий пытается осалить одного из игроков. Осаленный игрок становится водящим. Если игроков очень много, то выбирается несколько водящих.

«ПЯТНАШКИ». Основное положение играющих на носках, ноги полусогнутые, пятки и колени соединены, спина прямая, руки к плечам, голова прямо. Принявшего такое положение осаливать нельзя. Водящий старается догнать и осалить того, кто не успел принять своего основного положения.

глухой умственный подвижный игра.

Приложение 2

Распорядок работы школы-интерната № 11.

• 7.00 подъем учащихся
• 7.05 — 7.15 зарядка
• 7.15 — 7.30 утренний туалет
• 7.30 — 8.00 завтрак
• 8.00 — 8.30 подготовка к занятиям
• 8.30 — 9.10 1-й урок
• 9.20 — 10.00 2-й урок
• 10.10 — 10.50 3-й урок
• 10.50 — 11.10 полдник, большая перемена
• 11.10 — 11.50 4-й урок
• 11.50 — 12.30 физкультурная переменка
• 12.30 — 13.10 5-й урок
• 13.20 — 14.00 6-й урок
• 14.10 — 14.30 обед
• 14.30 — 16.00 сончас для «0» класса, занятия
• 16.00 — 17.00 прогулка, игра
• 17.00 — 19.00 внеклассные мероприятия
• 19.00 — 19.20 ужин
• 19.20 — 20.30 работа кружков, спортивных секций, игры, просмотр

телепередач, вечерняя прогулка.

• 20.30 — 21.00 отбой для младших школьников
• 22.00 отбой для старшеклассников

Приложение 3

Комплекс утренней гимнастики для 1 — 3 классов.

«Подтягивание». И.п. — стойка ноги врозь. Положив сплетенные руки на голову, медленно отвести руки назад и прогнуться, /движение соответствует естественному потягиванию/ - вдох. Расслабив мышцы, вернуться в и.п. — выдох. Темп медленный — 3−4 раза.

«Присядь комочком». И.п. — стойка основная. Присесть пониже, обхватив колени руками, голову вниз — выдох. Вернуться в и.п. — вдох — 4−5 раз.

«Петрушка». И.п. — стойка ноги врозь, руки в стороны ладонями вперед, пальцы разведены. Наклониться, коснуться ладонями колен — выдох. Вернуться в и.п. — вдох — 6−7 раз.

«Маятник». И.п. — стойка ноги врозь, руки за спину. Наклоны вправо. Дыхание свободное 4 раза в каждую сторону.

«Косари». И.п. — стойка ноги врозь, руки вперед — вправо, пальцы сжаты в кулак /имитация движения косаря/. Дыхание свободное — 5−6 раз.

«Мячик». И.п. — основная стойка, руки на пояс. Подскоки на месте, на носках. Дыхание свободное. После 15 — 20 подскоков перейти на свободную ходьбу с постепенным замедлением.

«Дыши глубже». И.п. — стойка ноги врозь, руки на поясе, голову вниз. Отвести локти и плечи назад, голову вверх — вдох. Вернуться в и.п. — выдох. Темп медленный — 6−8 раз.

Приложение 4

Физкультурная минутка. /1 — 3 кл./

И.п. — основная стойка, 1 — руки в стороны,.

2 — подняться на носки, руки вверх,.

подтянуться — вдох,.

3 — руки вперед,.

4 — и.п.

И.п. — руки согнуты в локтевом суставе перед грудью, 1 — 4 рывки руками, 5 — 8 рывки прямыми руками.

И.п. — руки на пояс, 1 — наклон вперед,.

2 — наклон назад,.

3 — наклон вправо,.

4 — наклон влево.

И.п. — руки на пояс, 1 — приседание, руки вперед,.

2 — и.п.

3 — приседание, руки вверх,.

4 — и.п.

И.п. — руки вытянуты вперед перед грудью,.

1 — мах левой ногой к правой руке,.

2 — мах правой ногой к левой руке,.

3 — мах левой ногой к правой руке,.

4 — мах правой ногой к левой руке.

Приложение 5

Схема построения занятий лечебной физкультурой.

Вводная часть: ходьба, упражнения в построениях и перестроениях, упражнения для воспитания и закрепления навыка правильной осанки, дыхательные упражнения.

Основная часть: упражнения, обеспечивающие выработку и тренировку общей и силовой выносливости мышц спины, брюшного пресса и грудной клетки для создания «мышечного корсета»: координирующие упражнения в сочетании с общеразвивающими и дыхательными. Преимущественное положение — лежа и стоя на четвереньках. В конце основной части — подвижная игра, правила которой предусматривают сохранение правильной осанки.

Заключительная часть: ходьба, упражнения в координации, дыхательные упражнения, игра на внимание с одновременным сохранением правильной позы.

Перечень физических упражнений для занятий ЛФК.

И.п. — основная стойка, правильная осанка обеспечивается за счет касания стены или гимнастической стенки ягодичной областью, икрами ног и пятками.

И.п. — то же. Отойти от стены на 1 — 2 шага, сохраняя правильную осанку.

И.п. — то же. Сделать 2 шага вперед, присесть, встать, приняв правильную осанку.

И.п. — то же. Приподняться на носки, удерживаясь в этом положении 3 — 5 секунд. Вернуться в и.п.

И.п. — лежа на спине. Голова, туловище, ноги составляют прямую линию, руки прижаты к туловищу. Приподнять голову и плечи, проверить прямое положение тела. Вернуться в и.п.

И.п. — то же. Поочередно согнуть и разогнуть ноги в коленных и тазобедренных суставах.

И.п. — то же. Поочередно сгибать и разгибать ноги на весу — «велосипед».

И.п. — то же. Руки вверх, медленно поднять обе ноги до угла 90 и медленно опустить их.

И.п. — то же. Согнуть ноги, разогнуть их под углом 45, развести в стороны, соединить и медленно опустить.

И.п. — то же. Удерживая мяч между коленями, согнуть ноги, разогнуть под углом 90, медленно опустить.

И.п. — то же. Удержание мяча между лодыжками.

И.п. — то же. Перейти в положение сидя, сохраняя правильное положение спины и головы.

И.п. — лежа на животе, подбородок на тыльной поверхности кистей, положенных друг на друга. Приподнять голову и плечи, руки на пояс, лопатки соединить. Удержать это положение по команде инструктора.

И.п. — то же. Поочередное поднимание прямых ног, не отрывая таза от пола. Темп медленный.

И.п. — то же. Приподнимание обеих прямых ног с удержанием их до 3 — 5 счетов.

И.п. — то же. Поднять прямые ноги, развести их, соединить и опустить в и.п.

И.п. — то же. Приподнять голову, грудь и прямые ноги. Удерживать это положение 3 — 5 счетов.

И.п. — лежа на левом боку. Приподнимать и опускать правую ногу.

И.п. — то же, но на правом боку.

И.п. — тоже на правом боку, правая рука вверх, левая согнута и ладонью опирается в пол. Приподнять обе ноги, удерживать их на весу.

И.п. — то же на левом боку.

И.п. — лежа на боку. Приподнять одну ногу, присоединить к ней другую, опустить ноги в и.п.

И.п. — то же на другом боку.

Приложение 6

Анкета: выявление интереса к занятиям физической культурой, влияние на организм ребенка.

Вопросы:

Ф.И.О.

Год рождения.

Сколько раз болел в прошлом году?

С какими нагрузками легче справиться в повседневной жизни?

Сколько лет занимаетесь физической культурой?

С каким настроением приходите на очередное занятие?

Какие упражнения вам больше всего нравятся?

Какая нагрузка вам больше нравится?

Какой формой физической культуры вы занимаетесь каждый день?

Как вы себя чувствуете?