Условия формирования опыта

МБОУ гимназия № 1 известна в районе как учебное заведение, в котором изучение иностранного языка (английского) осуществляется на углубленном уровне. Учащиеся достаточно мотивированы на изучение иностранного языка, устойчивая учебная мотивация поддерживается на протяжении всего периода обучения. Начиная работать с учащимися в 5 классе, я ставила перед собой задачу: обучать иностранному языку как средству эффективного решения коммуникативной задачи.

Однако, несмотря на высокую мотивацию учащихся к изучению иностранного языка и на использование различных методов и приемов, нацеленных на формирование у них коммуникативных компетенций, уровень владения разговорными нормами языка оказался не адекватным процессу коммуникации, обмена и извлечения информации в реальной языковой среде.

Неудовлетворенность уровнем владения учащимися устной речью явилась поводом к поиску качественно новых методов и приемов, которые бы позволили сделать процесс обучения гимназистов более результативным, увлекательным и личностно-ориентированным. Изучив литературу, посетив уроки моих коллег, я пришла к выводу, что именно интерактивные методы и приемы обучения воссоздают необходимые условия реального общения и позволяют учащимся более свободно выражать свои мысли и чувства, способствует их самореализации, развивают и совершенствуют коммуникативные компетенции.

Таким образом, основной причиной формирования данного опыта явились противоречия:

• — между разнообразием коммуникативных упражнений и неумением учащихся реализовать себя в языковой среде,
• — между достаточно высокой мотивацией к изучению иностранного языка и недостаточным уровнем сформированности речевых компетенций,
• — между желанием учителя научить учащихся основам иноязычного общения и неумением учащихся адекватно реагировать на носителей языка.

Новизна опыта состоит в применении интерактивных методов обучения для самореализации учащихся и совершенствования уровня их коммуникативных компетенций на уроках английского языка в условиях гимназического образования, а также в разработке и проведении уроков с применением данных методов обучения.

Несмотря на достаточную трудоемкость, перспективность опыта в том, что он может быть использован творчески работающими учителями английского языка средних общеобразовательных школ и гимназий, для которых проведение занятий в интерактивном режиме — средство результативного решения коммуникативных задач в сфере личностных и социальных интересов.

Ведущая идея опыта: создать оптимальные условия для самореализации учащихся и повышения уровня их коммуникативной компетенции через максимальную интеграцию интерактивных форм и методов обучения в учебный процесс.