Проблемы межличностного взаимодействия в подростковой среде

Проблема межличностного взаимодействия относится к числу важнейших для подростка сфер жизнедеятельности. Межличностное взаимодействие имеет значение в формировании личности подросткового возраста. Для социализации человека важен каждый возрастной период. И все же подростковый возраст занимает особое место в педагогике и психологии. Подростковый возраст — это самый трудный и сложный из всех возрастов, представляющий собой период становления личности. Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослой жизни. Все стороны развития подвергаются качественной перестройке, закладываются основы сознательного поведения, формируются социальные установки. Этот процесс преобразования и определяет все основные особенности личности детей подросткового возраста. От того, как будет складываться межличностное взаимодействие подростков, зависит формирование будущей личности. Актуальность проблемы резко возрастает на данном этапе развития общества, когда идет резкая смена социальных отношений, характера личностных взаимодействий, моральных норм, ценностей и т. д. межличностный взаимодействие подростковый личность Подростковый возраст традиционно считается самым трудным в воспитательном отношении. Чаще всего трудности подросткового возраста связывают с половым созреванием. В решении сложных задач воспитания личности значительная роль принадлежит изучению умения общаться. Значение общения в жизни подростков огромно и продолжает расти, от него все в большей мере зависят успешность профессиональной деятельности, активность в общественной жизни и, наконец, личное счастье каждого. Одна из главных особенностей подросткового возраста — смена значимых лиц и перестройка взаимоотношений с взрослыми. Одной из самых важных потребностей переходного возраста становится потребность в освобождении от контроля и опеки родителей, учителей, старших вообще, а также от установленных ими правил и порядков. Причина этого кроется прежде всего в психологии взрослых, родителей, не желающих замечать изменения внутреннего мира подростка. Еще на один момент исследователи обращают внимание. Взрослые, видя взросление подростка, чаще всего замечают в этом процессе только негативные стороны: подросток стал «непослушным», «скрытным» — и совершенно не замечают позитивного нового. Одним из таких «ростков» является развитие способности к эмпатии по отношению к взрослым, стремление помочь им, поддержать их в горе или радости. Взрослые в лучшем случае готовы сами проявить сочувствие и сопереживание по отношению к подростку, но совершенно не готовы принять это отношение подростка.

Общение со сверстниками — важный специфический канал информации. Положение принципиального равенства детей-сверстников делает эту сферу отношений особенно привлекательной для подростка, что соответствует этическому содержанию возникающего у подростка чувства собственной взрослости. Отмечено, что в подростковом возрасте проявляется более острая необходимость в межличностном общении. Общение становится самоцелью, в которой подростки реализуют свои интересы, формируют представления о себе и окружающем мире. Для подросткового возраста характерно создание собственного мнения на основе сравнения своего мнения с мнениями сверстников. Проведенное исследование показывает, что среди исследуемых подростков потребность в постоянном общении испытывают порядка 91% детей, при недостаточно развитых коммуникативных навыках — 56%. В юношеском возрасте отмечается спад потребности в общении как самоцели. Лишь 60% нуждаются в общении постоянно, но при этом коммуникативные и организаторские навыки развиты у 93% респондентов. Характер межличностных взаимоотношений в школьном подростковом возрасте является важной психолого-педагогической проблемой. Потребность в общении — внутренняя основа личных взаимоотношений между людьми. Эта социальная потребность в подростковом возрасте выделяется психологами как ведущая. Поэтому взаимоотношения подростка со сверстниками оказывает существенное влияние на формирование его личности. В подростковый период не только происходит коренная перестройка ранее сложившихся психологических структур, но и возникают новые образования, закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок. Вместе с тем отношения между детьми несут на себе отпечаток реальных социальных зависимостей во «взрослом» обществе.

Итак, в подростковом возрасте общение выдвигается на первое место, оно играет важную роль в формировании личности. Следовательно, не нужно ограждать ребёнка от общения со сверстниками. Ведь только в ситуации общения появляется чувство эмоционального благополучия и устойчивости, что чрезвычайно важно для подростков в их будущей жизни.