Этапы создания тестов

4.1 Последовательность разработки тестового инструментария

тест компьютерный контроль педагогический Существует множество стандартизованных методик по разработке педагогических тестов. Наиболее развернутую методику предлагает А. Н. Майоров. [1] По его мнению, этапы разработки тестового инструментария, в общем случае, должны выглядеть следующим образом:

• 1. Определение целей тестирования.
• 2. Определение ресурсных возможностей разработчиков.
• 3. Отбор содержания учебного материала.
• 4. Конструирование технологической матрицы и её экспертиза.
• 5. Составление тестовых заданий и их экспертиза.
• 6. Построение выборки для апробации заданий и тестов.
• 7. Компоновка заданий для апробации.
• 8. Апробация тестовых заданий.
• 9. Определение и расчет показателей качества тестовых заданий.
• 10. Отбраковка заданий и составление теста.
• 11. Апробация теста.
• 12. Определение и расчет показателей качества теста.
• 13. Составление окончательного варианта теста.
• 14. Стандартизация теста.
• 15. Нормирование теста.
• 16. Оснащение теста.

С.Ф. Зорин [12] предлагает более упрощенный план, приемлемый для преподавателей:

• 1. Определение целей тестирования.
• 2. Отбор содержания учебного материала.
• 3. Конструирование технологической матрицы (желательно).
• 4. Составление тестовых заданий и их экспертиза.
• 5. Компоновка заданий для апробации.
• 6. Апробация тестовых заданий.
• 7. Определение и расчет показателей качества тестовых заданий (желательно).
• 8. Отбраковка заданий, составление и оснащение окончательного варианта теста.