Заключение. 
Нарушения зрительной и слухо-речевой памяти у больных с афазией

Проведенный анализ литературы показал, что характер нарушений памяти находится в прямой зависимости от локализации патологического процесса, что объясняется разной ролью церебральных структур в обеспечении нейропсихологических механизмов мнестических функций.

Нарушения памяти могут быть модальностно-специфичны, если имеется избирательное нарушение запоминания и воспроизведения информации одной модальности, в то время как процессы запоминания и воспроизведения информации других модальностей сохранны. Модальностно-специфические нарушения памяти развиваются при локальных поражениях корковых отделов головного мозга. При модальностно-неспецифических нарушениях запоминание и воспроизведение информации не зависит от модальности информации. В основе модальностно-неспецифических расстройств лежит недостаточность общих механизмов памяти. Обычно модальностно-неспецифические нарушения развиваются при патологии глубинных неспецифических церебральных структур или гиппокампа.

Проведенное обследование выявило, что нарушения памяти, той или иной степени выраженности, встречаются у всех обследованных нами больных с разными формами афазии. Это потребовало специально ориентированной восстановительной работы.

Была составлена программа восстановительного обучения, которая реализовалась в процессе индивидуальных логопедических, психологических занятий, а также на занятиях с использованием технических средств обучения.

В процессе работы был подобран наглядно-дидактический материал, который апробировался и на занятиях с другими пациентами и оказался значимым для логопедической практики.

В результате направленного восстановительного обучения отмечалась значительная положительная динамика — расширение объема зрительных представлений о предмете, расширение объема слухо-речевой памяти, увеличение возможности восприятия речи на слух, что привело к улучшению понимания речи.

Результатом нашей работы стало улучшение качества жизни пациентов. Они стали более самостоятельными, независимыми от окружающих.

Тем самым, цели данной работы достигнуты, задачи, в ней поставленные, выполнены. Выдвинутая гипотеза подтверждена.