Введение. 
Новые педагогические технологии в обучении английскому языку в средней общеобразовательной школе

В современном школьном образовании происходят значительные перемены, охватывающие практически все стороны педагогического процесса. От педагогов нового поколения, в отличие от предыдущего, требуется умение квалифицированно выбирать и применять конкретно те педагогические технологии, которые в полной мере соответствуют содержанию и целям обучения иностранного языка, и в первую очередь формированию у учащихся коммуникативной компетенции, подразумевающей под собой способность к межкультурному общению.

Современному педагогу необходимо знать, как способствовать достижению гармоничного развития учащихся с учетом их индивидуальных способностей, и понимать, какие педагогические технологии использовать в образовательном процессе, чтобы добиться запланированных им результатов. По данным исследований, проведенных в отечественной педагогике, лишь четверть педагогов общеобразовательных школ используют в своей работе новейшие технологии обучения английскому языку, в то время как остальные три четверти по-прежнему предпочитают традиционные технологии обучения и, в первую очередь, работу с учебником. Однообразные приемы обучения значительно снижают интерес учащихся к иностранным языкам, в то время как те крайне необходимы им, как будущим специалистам.

В отечественной педагогике теоретическим обобщением новейших педагогических технологий занимались В. П. Беспалько, Г. К. Селевко, Б. Т. Лихачев, и многие другие. Непосредственно созданием новых педагогических технологий занимались В. Ф. Шаталов, М. П. Щетинин и другие.

Актуальность исследования состоит в том, что современные реалии выдвигают особые требования к подготовке учащихся. От педагогов требуется обучить их не столько знаниям, сколько способам овладения ими, обучить учиться самостоятельно, владея навыками поиска, анализа, синтеза и систематизации полученной информации. Задача современного педагога состоит в том, чтобы определить, какие из педагогических технологий будут наиболее эффективны в обучении каждого конкретного ученика, и применить оптимально эффективные методы и средства обучения в соответствии с поставленной перед ним программами и образовательными задачами.

Целью данного исследования является теоретический обзор новых педагогических технологий, их анализ и разработка на его основе урока по английскому языку с использованием одной из новых технологий.

Задачи исследования состоят в том, чтобы:

• 1. Рассмотреть новые технологии обучения.
• 2. Провести их сравнительный анализ.
• 3. Разработать урок с использованием одной из новых технологий.

Объектом исследования является процесс современного обучения с применением новых педагогических технологий.

Предметом исследования является процесс обучения английскому языку в средней общеобразовательной школе с использованием новых педагогических технологий.

В исследовании использовались следующие методы: анализ методической литературы, сравнительный анализ, описательный метод, метод наблюдения и метод сравнения.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут способствовать решению педагогических проблем, связанных с обучением английскому языку в средней общеобразовательной школе.

Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты и практические разработки можно использовать в ходе обучения английскому языку в средней общеобразовательной школе.

Новизна исследования состоит в том, что нами был проведен анализ применения новых педагогических технологий на уроках английского языка, подкрепленный нашими собственными практическими разработками, наблюдениями и выводами.

Цели и задачи определили структуру работы. Она состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.