Фактор адаптивности. 
Психодиагностика

Адаптивность человека представляет собой интегральное качество личности, отражающее психологическую способность индивида за счет внутренних психофизиологических резервов организма приспосабливаться к изменившимся условиям внешней среды.

Рассмотрим процесс оценки адаптации на примере приспособления человека к профессиональному обучению^[1][2].

Фактор адаптивности (НАД) является оценочной социально-психологической конструкцией адаптивности, определяющей степень приспособления субъекта. Он может быть представлен, во-первых, в виде скорости привыкания человека к социальной, профессиональной среде, режиму труда и отдыха (АД) и, во-вторых, в виде уровня усвоения человеком норм жизнедеятельности социума и подчинения его поведения этим нормам, г. е. уровня исполнительности и дисциплинированности (Д).

Общая модель ПАД может быть сконструирована в виде системы, элементами которой являются АД и Д. Экспериментально получено, что весовые вклады этих элементов в общую теоретическую модель примерно равны и составляют соответственно 0,51 и 0,49.

Таким образом, общая формальная модель ПАД будет иметь следующий вид:

Адаптация как социально-психологический феномен — явление, довольно стабилизированное во времени. Процессы ситуативной и профессиональной адаптации тесно взаимосвязаны. Наиболее активно процесс адаптации идет в течение первых трех-шести месяцев после вхождения человека в новую среду. Именно в этот период проявляется в полной мере адаптивность как интегративная способность человека приспосабливаться к изменившемуся предметному и социальному окружению.

Моделирование процесса адаптации может осуществляться при помощи уравнений множественной линейной регрессии:

где АД — оценка привыкания субъекта к режиму жизни в первые три месяца обучения; х_х — показатель методики САД (количество правильных ответов в первом задании); х₂ — показатель отношения испытуемого к инженерно-технической сфере профессиональной деятельности (в баллах); х₃ — показатель методики ЦТО¹ (количество баллов в отношении гуманитарной деятельности); х_А, х₈ — показатели методики Дж. Равена (количество баллов соответственно в сериях «D» и «А»);х₅ — показатель методики TAX (количество баллов по шкале «Т»); х₆ — показатель методики СД^[3][4] (коэффициент «близости» между понятиями «настоящее Я» и «человек»); х₁ — показатель методики ДДО^[5] (общее количество баллов по шкале «Техника» и «Знаковая система»); х₉ — показатель методики С. Розенцвейга¹ (количество процентов, но шкале «N—P»); х_[0 — показатель 16-факторного личностного опросника Р. Кеттелла (количество баллов по фактору «Е»). Коэффициент множественной линейной регрессии Rxy = 0,78 (р < 0,05).

где Д — оценка дисциплинированности субъекта за первые три месяца обучения; х_п — показатель методики TAX (количество баллов по шкале «ТЗС»). Коэффициент множественной линейной регрессии Rxy = 0,61 (р < 0,05).

Таким образом, общий расчет ПАД может осуществляться по формуле.

Интерпретация данных методик по фактору II АД осуществляется с учетом операционной, мотивационной и характерологической составляющих. Высокие показатели методик, вошедших в математическую модель прогноза адаптивности, отражают наличие у человека ряда операционных интеллектуальных свойств, таких как опыт и творческая самостоятельность (из структуры обучаемости). Об этом свидетельствуют показатели методик TAX и «Прогрессивные матрицы» Равена. Мотивационная составляющая отражается посредством высоких показателей методик ЦТО, СД, ДДО, а также профилыюстыо показателей TAX. Данные ЦТО и СД, отражающие эмоционально-смысловые компоненты личностной направленности, указывают на наличие гуманитарной ориентированности человека. По результатам исследования при помощи TAX и ДДО выявляются деятельностно-смысловые компоненты профессиональной направленности личности. Характерологические особенности в условиях первичной адаптации оцениваются посредством 16-факторного опросника Р. Кеттелла и теста С. Розенцвейга. По их данным, хороший адаптант характеризуется как конформный, интропунитивный (самообвиняющий) тип с «упорствующей» направленностью поведенческих реакций. Детальная интерпретация конформного субъекта может выглядеть следующим образом: покорность и зависимость как личностные черты, подчиняющийся тип,.

скромный, тактичный, осторожный, доброжелательный и послушный. Данный человек отличается высокой степенью обучаемости. В экстремальных ситуациях субъект сам стремится разрешить сложную проблему и берет на себя ответственность за ее возникновение.

В качестве вывода следует сказать, что приведенная экспериментальная модель диагностики способностей субъекта может служить практическим алгоритмом разработки комплексного инструмента исследования, основанного на одной из множества теоретических концепций общих способностей.

• [1] Дружинин В. //. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2000.
• [2] Данная модель может быть использована и в ситуации адаптациик профессиональной деятельности на предприятии.
• [3] Цветовой тест отношений А. М. Эткинда.
• [4] Семантический дифференциал Ч. Осгуда.
• [5] о Дифференциально-диагностический опросник Е. Л. Климова.