Оценка умственной работоспособности

Показатели умственной работоспособности (объем работы и количество ошибок на дифференцировку) позволяют определить степень утомления, концентрацию внимания и скорость работы в любой отрезок времени.

Результат выполнения заданий по корректурным таблицам специалисты рассматривают как показатели деятельности второй сигнальной системы. С нарастанием утомления увеличивается количество ошибок вследствие нарушения баланса возбуждения и торможения. Об этом свидетельствует уменьшение объема второй части работы при введении тормозных агентов.

Оборудование: бланки 1, 2 (см. с. 117,118), секундомер, ручка.

Примечание: измерения проводятся в начале и в конце рабочего дня.

Корректурная проба по буквенной таблице анфимова

• 1. Подпишите бланк 1.
• 2. Прочитайте инструкцию: «Возьмите ручку и поставьте руку на локоть. Внимательно просматривайте каждую строчку (слева направо, как читаете книгу) и вычеркивайте буквы „Х“ и, И»" одной косой чертой".
• 3. Дайте команду «Начали» и включите секундомер. Через 2 мин остановите работу командой «Стоп». Дайте указание: «Поставьте уголок на том месте строчки, где Вас застал сигнал, Стоп»".

• 4. Вновь дайте инструкцию: «Будем продолжать вычеркивать буквы „Х“ и „И"во всех случаях, кроме тех, когда перед буквой „Х“ будет стоять буква „В“, а перед буквой „И“ — буква, Е“». В этих случаях надо «ВХ» и «ЕИ» подчеркивать одной чертой.
• 5. Обработайте бланк по схеме:
  • • Подсчет объема работы, А по всей 4-минутной пробе и отдельно по каждой 2-минутной (А_х и А₂); число полных строк х 40 + число знаков в неполной строке.
  • • Расчет коэффициента К по формуле: К = А / А_г

Пример: просмотрено 529 знаков, за первые 2 мин — 307 знаков. Следовательно, К = 529/307 = 1,72. Чем выше величина К (ближе к 2), тем больше подвижность нервных процессов [Великанова Л. К., 1993J.

• • Подсчет ошибок: ОШ — всего ошибок по всему объему (пропущенные, исправленные, неправильно зачеркнутые знаки), Д — ошибки на дифференцировку во второй 2-минутной пробе. Для ускорения обработки лучше иметь ключ.
• • Стандартизация ошибок: подсчет ОШ на 500 знаков, Д — на 200 знаков.

Бланк 1

Бланк 2.

Пример: Просмотрено 529 знаков, ОШ = 10. За вторые 2 мин просмотрено 222 знака, Д = 3.

Расчет: 529 — 10; 500 — х; х = 9,5;

222−3; 200-х; х = 2,7;

ОШст. = 9,5; Дет. = 2,7.

Расчет коэффициента продуктивности (Q) по формуле:

Пример:

Для оценки умственной работоспособности важно установить характер изменения показателей первой и второй проб у школьника в ходе учебного дня, урока или недели.

Фигурная таблица для детей, которые не умеют читать и писать

Оборудование: бланк 2.

Инструкция. Просматривайте внимательно фигурки, отыскивайте среди них три фигурки: треугольник, кружок, флажок. Ставьте в треугольник черточку (минус), в кружочек — крестик (плюс), во флажок — точку.

• 1. Задание рисуется на доске. До начала работы необходимо опросить детей, как они поняли задание, и нескольких детей попросить повторить содержание задания.
• 2. После этого нарисованное с доски стереть и дать команду «Начали работу». Через 2 мин работа приостанавливается.
• 3. В процессе каждого обследования дается новый вариант задания.
• 4. Оценка выполненного задания проводится по объему работы (количество просмотренных фигур) и качеству (количеству допущенных ошибок в пересчете на 100 просмотренных фигур).

Пример: Ребенок просмотрел 60 знаков и допустил 7 ошибок. В пересчете на 100 знаков это составит:

Помимо этого, рассчитывается коэффициент продуктивности умственной работоспособности (Q) по формуле:

где с — количество просмотренных знаков, d — количество ошибок.

Каждая пропущенная строчка исключается из общего числа просмотренных строк, но считается за одну допущенную ошибку.

Пример: Q = 60²/(60 + 7) = 53,7.