Использование игр и игровых форм

Использование дидактических игр, пожалуй, самый активный метод обучения. Он не только поддерживает интерес учащихся к предмету, но и стимулирует их познавательную активность, вовлекает в творческую деятельность.

Перед изготовлением изделий из ткани знакомлю учащихся с элементами материаловедения, с правилами снятия мерок. Здесь применяю различные игровые ситуации. Например, во время практической работы по теме «Снятие мерок», девочки участвуют в игре «Ателье». При опросе по свойствам тканей можно использовать следующую игровую ситуацию: действие происходит в магазине «Ткани», одна ученица решила сшить себе изделие (например, юбку), пришла в магазин и ей необходимо подобрать ткань, учитывая её свойства. В результате происходит диалог (вопрос-ответ), тем самым ученицы учатся формулировать вопросы, проявляется инициатива. Иногда берется помощь класса.

На уроках можно использовать ролевые игры с элементами энтопедагогики, например ролевая игра, в которой принимают участие Ведущая, Масленица и учащиеся класса. (урок по теме: приготовление блинов).

В совместной игре дети учатся языку общения, взаимопонимания и взаимопомощи, учатся согласовывать свои действия с действиями другого.