Интерферентные явления в устной речи билингвов-саха: На материале телевизионной речи представителей гуманитарной интеллигенции

Роль языка в жизни продолжает возрастать в результате усложнения социальной организации общества, расширения сферы использования и объема функций языка. Явление билингвизма имеет самую непосредственную связь с развитием общества.

Там, где имеется тесное социально-экономическое общение и сосуществование двух или более народов, говорящих на разных языках, наблюдается двуязычие (многоязычие).

Двуязычие всегда связано с приближением к мировосприятию и культуре другого народа. У каждого народа в ходе исторического развития образовались свои национальные особенности, своя психология и культура, взаимоотношения которых являются многогранным и сложным процессом. От степени двуязычия зависит и степень овладения другой культурой.

Нужно признать, что подлинное двуязычие предполагает сосуществование национального (родного) и второго языка, обладающих максимальными социальными функциями. Учитывая это положение, лингвисты рекомендуют «функциональное двуязычие, то есть целеориентированное. Для сельского труженика нужен один объем знаний второго языка, одна степень владения им, для руководящего сотрудника эта степень владения должна быть иной, и его тип двуязычия может приближаться к гармоничному. Функциональное двуязычие должно отвечать потребностям личности.» /65, 353/. Считается, что подобное «. недискомфортное,. оберегаемое и культивируемое государством ."/72, 36/ двуязычие может сохраниться неопределенно долгое время.

Для достижения полноценного билингвизма необходима последовательность в билингвистическом образовании, культуре, воспитании, а также продуманная система мер языкового строительства, учитывающая социолингвистические условия республики в целом. На гармоничное развитие языковой ситуации республики существенное влияние оказывают ориентация на нравственность, уважение, порядочность всех этнофоров, составляющих языковую картину республики. Эти гуманистические идеи содержит в себе и международная языковая политика, ставящая своей основной целью содействие трехъязычию в любом обществе — владению родным языком, языком соседа и международным языком. Великий Гете по этому поводу сказал в свое время: «Кто не знает чужих языков, тот не имеет понятия и о своем».

Необходимость исследования явления двуязычия, основанного на достижениях лингвистики, выработки единого подхода к пониманию гармоничного двуязычия, отвечающего жизненным интеллектуальным запросам современных носителей якутского языка, является одной из сложных задач якутской филологии. В процессе взаимодействия родного и русского языков, русская речь билингвов характеризуется специфическими особенностями — отклонениями от нормы в области лексики, произношения, словообразования, морфологии и синтаксиса, обусловливающимися интерференцией. Снижение культуры речи общества на данном этапе в результате социальных, экономических преобразований в стране не может не отражаться на качестве речи якутоязычного билингва. Исследование речевых особенностей СМИ и их воздействие на разные социальные слои населения в условиях двуязычия представляет собой наиболее эффективный подход в изучении двуязычного коммуникативного пространства. Выявление, изучение причин и своевременное предупрежедение интерферентных нарушений имеют значение в работе по успешному развитию гармоничного двуязычия и, следовательно, повышении культуры речи на обоих языках, что и предопределило актуальность темы исследования на материале телевизионной речи билингвов.

Якутско-русское двуязычие в лингвистическом аспекте принимается нами в качестве специального объекта исследования, имеющего статус социальной нормы и социальной ценности.

С понятием двуязычие тесно связано явление интерференции, составляющее его лингвистическую сущность. В настоящее время учение об интерференции оформилось в самостоятельное направление: определено место этого явления в системе языковых контактов, обоснованы цели и задачи исследования проблемы, оценены и взяты на вооружение наиболее эффективные рекомендации по предупреждению и преодолению интерференции (Л.В.Шерба, У. Вайнрайх, Э. Хауген, Е. М. Верещагин, В. А. Аврорин, Ю. Д. Дешериев, И. Ф. Протченко, В. Ю. Розенцвейг, М. Ю. Розенцвейг, Т. А. Бертагаев, Ю. А. Жлуктенко, Э. М. Ахунзянов,.

A.Е.Карлинский, М. М. Копыленко, А. А. Дарбеева, М. М. Михайлов, Р. И. Хашимов, Ю. Ю. Дешериева, Х. Г. Агишев, К. З. Закирьянов, З. К. Ахметжанова, Б. З. Блягоз и др.).

В последнее время интерференция рядом лингвистов (Н.Г.Михайловская,.

B.Н.Лрцева, В. Н. Белоусов, Э. А. Григорян, Т.Ю.Позднякова) рассматривается не с точки зрения влияния отдельных национальных языков на русскую речь билингва, а с точки зрения описания самой системы русского языка в ее соотнесенности с речью билингвов как носителей разных национальных языков. Целесообразность постановки проблемы типологии интерференции обусловлена не только теоретическим интересом, но и практическими задачами, так как типология данных явлений позволит определить особенности системы русского языка как языка межнационального общения.

Современные исследования интерференции проводятся в основном в направлении от структурных особенностей (типологических схождений и расхождений) к моделированию потенциальной интерференции, в связи с методикой преподавания неродных языков интерференция рассматривается как один из факторов, определяющих слабое владение неродным языком, которое не может быть плодотворным без учета всего многообразия факторов.

Практика показывает, что при изучении закономерностей взаимодействия языков необходимо учитывать реальную интерференцию — межъязыковую, внутриязыковую, обусловленную социолингвистическими, психолингвистическими причинами.

Основная лингвистическая проблема, возникающая с изучением интерференции, состоит в следующем: в какой мере и при каких условиях две контактирующие структуры могут сохраниться в неизменном виде, в какой степени они будут влиять друг на друга, изменять друг друга, в какой степени и как будут способствовать развитию и обогащению контактирующих языков.

Вместе с тем нужно помнить, что любое отклонение от нормы не указывает на наличие интерференции. Исследователи отмечают, что анормативная реализация может быть следствием экстралингвистических факторов (психологических, субъективных) /44,104/.

Предметом исследования является культура русской устной речи билингва, выбор обусловлен интерферентными явлениями, возникающими в русской устной речи билингвов-саха на фонетическом, морфологическом, лексико-семантическом уровнях языка.

В исследовании взаимодействия языков особое значение имеет прагматический аспект языковых явлений, требующий специального освещения деятельности различных групп носителей языка в процессе языковой коммуникации с точки зрения языковой культуры. В двуязычном языковом пространстве должна учитываться функциональная дифференцированность билингвов — кроме специалистов, занимающихся проблемами языка, речи, существуют группы профессиональных использователей языка — работники средств массовой информации, общественные, политические деятели. Нами рассматривается телевизионная речь представителей якутской интеллигенции, поскольку язык средств массовой информации дает богатый материал для наблюдений над живыми языковыми процессами и может изучаться как одна из форм повседневного речевого общения /147,148,155/.

Постоянными величинами, без которых невозможно лингвистическое изучение интерференции, являются узуальная и кодифицированная норма. Для теории языковых контактов важно не взаимодействие навыков данного конкретного билингва, не особенности социальных функций контактирующих языков, а взаимодействие языковых систем (подсистем и отдельных элементов), а также то, каким образом это взаимодействие отражается на речи идеального (среднестатистического) билингва, пользующегося заданными правилами межъязыковой идентификации, по сравнению с речью идеального (среднестатистического) монолингва, носителя речевой нормы.

В своей работе мы будем придерживаться нормативного аспекта рассмотрения устно-речевых явлений телевизионной речи как коммуникативно-функциональной разновидности устной литературной речи /86/, в которой ориентация на письменный текст и спонтанность выступают как переменные признаки. Анализируя речевой материал, постараемся разграничить речевые интенции, появившиеся при текстовом (чтении готового текста) и бестекстовом (говорении) продуцировании.

Норма отражает объективно существующие в данном обществе тенденции к совершенствованию речевой культуры. При определении нормы следует исходить из представления о том, что норма — это соответствие системно-структурным основам языка в целом, соответствие современным тенденциям развития языка, адекватность языкового выражения внеязыковым потребностям. Норма есть состояние (равновесие) системы на данном синхронном срезе /К.С.Горбачевич, Л.И.Скворцов/.

Как известно, современный русский язык, являющийся высокоорганизованной системой средств общения русского народа, всех россиян, представлен такими разновидностями, как литературная речь (язык), территориально-диалектная речь, профессионально-групповая речь, обиходно-бытовая речь, просторечие. Ведущей формой реализации русского языка является литературная речь, нормы которой кодифицируются как образцовые, распространяются средствами массовой информации.

Основной целью данной работы является исследование интерферентных явлений в русской телевизионной речи билингвов-саха с определением их причинной обусловленности.

Для выполнения поставленной в диссертации цели были намечены следующие задачи: дать теоретическую перспективу исследования в выявлении проблемных зон реализации русского языка билингвами-саха, основываясь на трудах лингвистов, социолингвистов, специалистов по языковым контактам, психолингвистов по данной проблемевыявить функциональную дистрибуцию обоих компонентов двуязычия и языковые предпочтения билингвов в сфере радиои телевещаниясобрать, проанализировать речевой материал билингвов-представителей гуманитарной интеллигенции на телевиденииописать фактическую интерференцию в результате лингвистической и статистической обработки материалаустановить существенные признаки качественного овладения русским языком в нормативном аспекте.

В ходе работы использованы: для сбора речевого материала — методы включенного и полевого наблюдения, для обработки данных полевых и косвенных наблюдений — разновидности корреляционного анализа, статистический и описательный методы, метод самонаблюденияанкетированиедля верификации выводов — метод эксперимента.

Спонтанность речи, как свойство речи, формирующейся в момент сообщения, в нашем исследовании будет совпадать с понятием неподготовленность речи. Материал устной подготовленной речи, в основном, принадлежит профессиональным дикторам, редакторам Национальной вещательной компании «Саха», неподготовленной речи — непрофессионалам (представителям творческой, гуманитарной интеллигенции, педагогов, общественных и политических деятелей, студентов гуманитарных факультетов), имеющим, в силу специфики гуманитарной направленности полученного образования и рода деятельности, опыт устной публичной речи. Для интерпретации отдельных случаев приводятся примеры телевизионной речи информантов, не являющихся объектом исследования — пожилых негуманитариев-саха, русских, русскоязычных саха.

При анализе речи учтен критерий профессионализма — особое внимание обращается на речь редакторов-профессионалов эфира и три возрастные категории информантов: до 25, до 50 лет, старше 50 лет, так как возраст — один из основных демографических признаков, влияющих на культуру русской устной речи.

Выбор в качестве информантов — представителей национальной интеллигенции обусловлен следующими критериями:

1) адекватность оценки собственного уровня владения вторым и родным языком, языковых предпочтений, что содействует репрезентативности массового опроса;

2) зоны некорректной реализации представителей данной прослойки общества, как обладающих высокой степенью двуязычия, способствуют выявлению наиболее сложных участков в овладении вторым языком.

Материал исследования составляет запись 17 еженедельных передач, выборочно наблюдавшихся в 2000;2002 гг., что составило приблизительно 150 часов звучащей речи.

Научная новизна будет заключаться в комплексном анализе русской речи билингвов-саха в норйативном аспекте — впервые в практике исследований якутско-русского двуязычия будут изучены на конкретном речевом материале причины, характер интерферентных явлений на фонетическом, морфологическом, лексико-семантическом уровнях. К новым результатам также можно отнести установление функциональной дистрибуции обоих компонентов двуязычия и языковых предпочтений билингвов в сфере радиои телевещания на современном этапе.

На защиту выносятся следующие положения исследования:

1. В русской речи билингвов актуальна проблема преодоления интерференции на всех уровнях языка. На фонетическом уровне русская речь билингвов-саха подвергается в значительной степени влиянию родного языка и действию законов спонтанной речи:

2. Нарушения морфологических норм русского языка происходят под влиянием наибольшего числа различных факторов: под влиянием родного и второго языков, особенностями спонтанной речи, общеязыковыми процессами, факторами, не обусловленными интерференцией.

3. Речевые нарушения на лексико-семантическом уровне, допускаемые в телевизионной речи билингвов, в значительной степени обусловлены действием прямой, косвенной межъязыковой и внутриязыковой интерференций, на лексическом — спецификой устной речи. На данном уровне ярко выражено влияние форм, моделей второго (русского) языка на возникновение нарушений, возникающих по аналогии с формами, моделями, существующими в нем.

4. Специфика речевых нарушений билингва-саха — представителя национальной интеллигенции, наиболее близкого к координативному типу билингвизма, живущего в двуязычном языковом пространстве, выражается в упрощении языкового кода, обусловленном влиянием родного языка и действием структур, моделей русского языка.

5. В условиях активного двуязычия социально-профессиональная дифференциация населения перекрывает дифференциацию по национальному и языковому признаку, что в значительной степени определяет круг тематических интересов аудитории и влияет на предпочтение того или иного языка, на которых осуществляется вещание.

Практическая значимость диссертационной работы состоит в том, что результаты, полученные в ходе исследования, могут быть использованы в последующих исследованиях якутско-русского двуязычия, проблем языковой ситуации в Республике Сахавузовских курсах по общим и региональным проблемам социолингвистики, теории и практике перевода, культуре русской речи в условиях двуязычиязоны некорректной реализации, отраженные в описании фактических ошибок — в лингво дидактикепри выработке предложений и рекомендаций для органов государственной власти и общественных объединений, радио и телередакторов по совершенствованию использования русского языка как компонента государственного двуязычия в республикерезультаты исследования функциональной дистрибуции языков в сфере радиои телевещания — в работе НВК «Саха».

Структура диссертации. Работа состоит из Введения, в котором совмещены собственно введение, где излагается постановка проблемы и социолингвистическая часть исследованиячетырех глав, ЗаключенияБиблиографииСписка сокращенийПриложений, содержащих результаты социолингвистического анализа, социолингвистические тесты, фактические показатели нарушений в речи билингвов на рассматриваемых уровнях языка, образцы речи билингвов, полученные методом включенного наблюдения.

Выводы к главе IV.

I. Речевые нарушения на лексическом и лексико-семантическом уровне, допускаемые в телевизионной речи билингвов, в значительной степени обусловлены прямой или косвенной межъязыковой интерференцией.

II. 1. Влияние прямой межъязыковой лексико-семантической интерференции ограничивается сравнительно небольшим участком лексикона билингва: субституция слов русского языка, обусловленная несовпадением смысловых объемов сопоставляемых языков и неразличением смысловых признаков семантических синонимовсемантический сдвиг при нарушении схем лексической сочетаемости и систем ассоциативных связей, причем наибольшим числом представлены случаи ошибочной подмены слов русского языка под влиянием унифицированного выражения обозначаемых ими понятий в якутском языке.

2. Значительная часть всех речевых нарушений вызывается влиянием косвенной межъязыковой и внутриязыковой интерференций в совокупности, выражающихся: 1) в отождествлении синтагматических связей соотносимых лексических единиц якутского и русского языков в словосочетаниях с глаголами неполной предикации (дать, делать, быть), обусловленного: а) наличием перифрастических моделей в обоих соотносимых языкахб) активной валентностью глаголов неполной предикациив) ограниченностью пласта.

154 отвлеченной лексики в якутском языке- 2) в явлении паронимии на уровне смысловой структуры слова, обусловленном расхождением обоих языков в средствах выражения, образования и употребления глаголов и ограниченностью пласта отвлеченной лексики в родном языке- 3) в отклонениях, возникающих вследствие нарушения функциональной дистрибуции стилистических синонимов.

3. Косвенная межъязыковая интерференция имеет место в нарушениях, обусловленных: 1) ограниченностью пласта обобщенно-абстрактного значения в якутском языке, в результате которой актуализируются глаголы конкретного действия в переносном значении вместо глаголов обобщенно-абстрактного значения- 2) при организации неродного слова, связанного с полисемией (чаще глагола).

4. Влияние внутриязыковой интерференции проявляется в нарушениях синтагматических связей, выражающихся в избирательности лексем, когда разграничение близких значений может быть осуществлено лишь с помощью выявления особенностей их сочетаемости. Билингвом чаще реализуется функционально близкий эквивалент русского слова либо эквивалент, близкий по каким-либо признакам основной семе высказывания.

Общими процессами современной языковой жизни, не имеющими интерферентного фона, обусловлено: 1) употребление слов общего жаргона в речи билингвов- 2) нарушения лексической сочетаемости, 3) отождествление синтагматических связей соотносимых лексических единиц якутского и русского языков в словосочетаниях с глаголами неполной предикации (дать, делать, быть).

III. Модификации вариативно-синонимического плана в речи билингвов-саха происходят вследствие косвенной межъязыковой и внутриязыковой интерференции, выражаются в следующих моделях упрощении языкового кода билингва: 1) сокращении лексических единиц структурных моделей- 2) субституции глаголов отвлеченного значения глаголами конкретного действия в переносном значении (логически мотивированными обозначениями) или просторечными вариантами- 3) аналитичности образования лексических моделей.

Данные нарушения квалифицируются как коммуникативно нерелевантные с позиции русского языка вследствие аналогичности средств выражения средствам упрощения кода носителей языка, наблюдающегося в силу языковых преобразований, происходящих в обществе на данном этапе.

Таким образом, ограниченность пласта отвлеченной лексики в якутском языке, — результат прямой межъязыковой интерференции, на современном этапе развития русского языка представляет фактор, способствующий процессу межнационального общения, коммуникативного взаимопонимания. Со временем, когда стабилизируется социально-экономическая ситуация в обществе, — стабилизируется и язык, надеемся, в сторону большей вариативности выразительных средств языка повседневного общения, данное интерферентное отклонение возымеет, и это естественно, совершенно иную квалификацию — коммуникативную релевантность.

Но результат данного интерферентного явления находит отражение в речи высокообразованных носителей русского языка, вследствие чего наблюдаются в двуязычном языковом пространстве колебания литературной нормы, следовательно, системы русского языка.

Активное взаимодействие языков и поступательность в развитии двуязычия выражаются в реализации билингвом фонетических, грамматических, лексических элементов русского разговорного языка. Поэтому можно говорить о наметившейся тенденции к оразговориванию языкаизменению функциональной ориентации билингва, чему способствуют российские СМИ. Подобное явление может оцениваться неоднозначно — как снижение уровня культура с позиции кодифицированного языка, языка школьного, вузовского обучения и как целесообразное, коммуникативно нерелевантное с позиции стандартного носителя русского языка, поскольку способствует большему взаимопониманию.

В речи 17−20 летних ведущих — студентов отделения журналистики, по нашим данным, явления упрощения кода имеют тенденцию к уменьшению, что говорит о поступательности процесса овладения русским языком.

Культура русской речи билингва и монолингва в двуязычном языковом пространстве взаимосвязаны — речь носителей языка подвергается влиянию русского «неродного» языка билингвов, речь же носителя языка представляет характер прецедентного текста для билингва.

Поэтому необходимо повышать культуру русской речи всего общества: природных носителей языка и билингвов, выступающих на телевидении (дикторов, редакторов, представителей государственной власти, чиновников всех рангов, представителей национальной интеллигенции), поскольку их речь имеет характер прецедентного текста для учащейся молодежи, билингвов субординативного типа.

IY.

1. Особенности речевого поведения говорящего, детерминированность актуализации неродного слова психологическими и лингвистическими факторами обусловливают специфику устной звучащей речи, в разной степени подверженной влиянию родного языка говорящего.

2. Прямой межъязыковой интерференцией объясняется:

— употребление вида лексической экспрессии — суперлатива, при котором наблюдается перенос аналитического выражения превосходной степени родного языка на второй язык в сочетаниях с наречием степени очень;

— пропуск семантически и структурно необходимого элемента под влиянием якутского именного управления.

3. Косвенная межъязыковая интерференция провоцирует пропуск семантически и структурно необходимых элементов: предикатов с обобщенно-абстрактным значением вследствие ограниченности отвлеченной лексики в якутском языке, носящих коммуникативно-релевантный характерчастей устойчивых словосочетаний, обусловленных различиями лексических средств, выражающих одинаковые понятия в соотносимых языках.

4. Пропуски слов при лексической экономии квалифицируются как нарушения литературной и узусной нормы.

5. Лексические средства при избыточности и языковые средства для передачи речевой экспрессии (кроме суперлатива), используемые нашими информантами, не наделены структурной и семантической функцией и не отличаются от лексических способов в речи носителей языка.

6. По количеству допускаемых в зонах некорректной реализации ошибок на лексическом и лексико-семантическом уровнях, провели корреляционные связи с основными характеристиками информантов. Нас прежде всего интересовал уровень речевой культуры редакторов — профессионалов эфира и непрофессионалов: 1) информантов среднего возраста (от 30 до 50 лет), 2) информантов старшего поколения (старше 50 лет).

Интенсивность всех зафиксированных отклонений приблизительно одинакова, с учетом двойной квалификации некоторых типов, во всех зонах некорректной реализации лексического и лексико-семантического уровней.

Прослеживается закономерность равного количества ошибок в речи профессионалов во всех зонах — 25% от всех допущенных в каждой зоне. При постоянном меньшем, чем у непрофессионалов старшего возраста, количестве ошибок непрофессионалов среднего возраста, в их речи наблюдается вдвое больше ошибок, связанных с паронимией.

В речи старшего поколения значительные трудности в использовании синонимов.

Заключение

I.

Социолингвистическая характеристика средств массовой информации в подсферах радио и телевидения показала доминирование двуязычия при включенности в сферы массовой коммуникации.

В условиях активного двуязычия социально-профессиональная дифференциация населения перекрывает дифференциацию по национальному и языковому признаку, что в значительной степени определяет круг тематических интересов аудитории и влияет на предпочтение того или иного языка, на которых осуществляется вещание.

Данное положение подтвердилось при дополнительно проведенном эксперименте в группе студентов с разным уровнем владения русским языком, охватывающем 30 человек. Эксперимент состоял в верификации нашего положения об отсутствии прямых корреляционных связей между включенностью в действие СМИ (Р и ТВ) и уровнем владения русским языком, также состоятельности вывода о специфике якутско-русского двуязычия, значении экстралингвистических факторов в продуцируемой билингвом речи.

Тест представлен двумя блоками (См. Приложение1А, Б): первый блок состоит из вопросов, выявляющих языковую компетенцию, языковую самоидентификацию, предпочтения в просмотре и прослушивании передач Р и ТВ. Лингвистический блок составляют задания, основой которых стали типичные нарушения в телевизионной речи, также использована методика обратного перевода. В материале теста использованы задания, провоцирующие использование или игнорирование отвлеченной лексики.

Результаты определения языковых предпочтений совпадают с результатами основного анкетирования:

— высокая степень двуязычности при включенности в сферы Р и ТВ;

— билингв, характеризующийся изменением функциональной ориентации второго языка, что наблюдается в данное время среди молодежи, не свободен от специфики якутско-русского двуязычия;

— в некоторой степени подтвердилось положение об отсутствии прямой корреляции между степенью включенности в действие СМИ и уровнем владения русским языком. По трем группам, подразделенным по признаку активности включенности в СМИ, получили следующие показатели (цифры обозначают средний показатель ошибочных реализаций на одного респондента в группе): слабая активность включенности в СМИ — 43, 16- средняя активность включенности в СМИ — 9, 57- высокая степень активности — 20, 23.

Таким образом, уровень нормативных реализаций больше в группе со средним показателем активности. Вероятно, данные студенты больше читают классическую художественную литературу, хорошо освоили навыки и умения в школьный период. Высокий уровень включенности в СМИ (принимая во внимание степень включенности в российские СМИ развлекательного характера, где преобладает разговорно-фамильярный стиль общения, американизированное ты-общение, снижение культуры речи ведущих, редакторов центральных каналов) на сегодняшний день не способствует в должной мере приобретению полезных навыков в овладении неродным словом.

Выбор тематических направлений также детерминирован социодемографическими, психологическими параметрами: на русском языке информанты ориентированы на фундаментальную информацию, приобщающую личность к профессии, к науке, к искусству, формирующую знания, интересы индивида более актуального характерана родном — особое внимание уделяют передачам, затрагивающим духовную сторону жизни.

В сфере телевещания преобладает количественное преимущество и тематическое разнообразие передач на русском языке.

Выявлена неудовлетворенность аудитории объемом передач на якутском языке, обусловленная:

— однообразностью тематики передач на якутском языке,.

— потребностью в передачах с оригинальной и актуальной для республики социальной, политической, развлекательной тематикой в новых разнообразных формах подачи материала.

На данном этапе развития якутско-русского двуязычия не снижается актуальность преодоления явлений интерференции на всех уровнях языка.

Анализ нарушений на фонетическом, морфологическом и лексико-семантическом уровнях выявил лингвистические и экстралингвистические факторы, влияющие на качество речи билингва-саха (См. Приложения 5,6,7,).

Специфика речевых нарушений билингва-саха — представителя национальной интеллигенции, наиболее близкого к координативному типу билингвизма, живущего в двуязычном языковом пространстве, выражается в упрощении языкового кода (унификации, стандартизации выразительных средств второго языка), обусловленном влиянием родного языка и в не меньшей степени действием структур, моделей русского языка.

Данная особенность предопределяет следующие нарушения морфологических и лексико-семантических норм русского языка: функциональной дистрибуции подчинительных связей абстрактных и конкретных номинаций в предложном и беспредложном управлении, актуализации глаголов конкретного действия вместо глаголов обобщенно-абстрактного значения, вследствие чего деформируются синтагматические связи слов, пропуск семантически и структурно необходимых элементов, выраженных отвлеченными именами и глаголами, пропуск приставок в глаголах отвлеченного действия, перифрастические модели выражения. Данному явлению способствует наличие перифрастических моделей в обоих соотносимых языках, активная валентность глаголов неполной предикации русского языка.

Качество телевизионной речи билингвов детерминировано следующими экстралингвистическими факторами (особенности устной речи, психолингвистическая характеристика говорящего, ситуация общения, субъективными).

Отклонения в устной речи билингва на данном этапе можно охарактеризовать как коммуникативно нерелевантные в отношении узуса, так как поддерживаются разговорной нормой русского языка.

Существенно нарушается кодифицированная норма.

Расхождения между кодифицированной русской нормой и узусом в одних проявлениях могут увеличиваться по сравнению с этими же расхождениями в русском национальном языке.

На фонетическом уровне русская речь билингвов-саха подвергается в значительной степени влиянию родного языка, выражающейся в тенденции к полному произнесению гласных, что признается в качестве дифференцирующего признака билингва координативноого типа от носителя языкаи действию законов спонтанной речи.

Причина нарушений при плюси минус-сегментации различна: межъязыковая прямая интерференция синтагматического плана и устность речи при плюс-сегментации и устность речи, преимущественно, при минус-сегментации;

Степень влияния того или иного фактора на фонетическом уровне детерминирован степенью владения русской разговорной речью: в речи информантов (в том числе телередакторов) с функционально первым якутским языком в значительной мере действует влияние родного языка, в речи билингвов с функционально первым русским языком действует фактор устности.

2. Нарушения морфологических норм русского языка происходят под влиянием наибольшего числа различных факторов: под влиянием родного и второго языков, особенностями спонтанной речи, общеязыковыми процессами, факторами, не обусловленными интерференцией.

3. Речевые нарушения на лексико-семантическом уровне, допускаемые в телевизионной речи билингвов, в значительной степени обусловлены действием прямой, косвенной межъязыковой и внутриязыковой интерференций, на лексическом уровне — спецификой устной звучащей речи, также в разной степени подверженной влиянию родного языка говорящего.

Упрощение языкового кода, имея интерферентную основу в речи билингвов-саха, способствует оразговориванию языка — изменению функциональной ориентации билингва, что наблюдается в реализации билингвом фонетических, грамматических, лексических элементов русского разговорного языка. Подобное явление может оцениваться неоднозначно — как снижение уровня культуры речи с позиции кодифицированного языка, языка школьного, вузовского обучения и как целесообразное, коммуникативно нерелевантное с позиции стандартного носителя русского языка, поскольку способствует большему взаимопониманию с неисконным носителем языка.

Культура русской речи билингва и монолингва в двуязычном языковом пространстве взаимосвязаны. Поэтому необходимо повышать культуру русской речи всего общества: природных носителей языка и билингвов, выступающих на телевидении (дикторов, редакторов, представителей государственной власти, чиновников всех рангов, представителей национальной интеллигенции), поскольку их речь имеет характер прецедентного текста для учащейся молодежи, билингвов субординативного типа.

Многообразие нарушений на лексико-семантическом уровне требует дальнейшей теоретической разработки сущности межъязыковой и внутриязыковой интерференций.

Интенсивность всех зафиксированных отклонений приблизительно одинакова, с учетом двойной квалификации некоторых типов, во всех зонах некорректной реализации лексического и лексико-семантического уровней.

Прослеживается закономерность равного количества ошибок в речи профессионалов во всех зонах — 25% от всех допущенных в каждой зоне. При постоянно меньшем, чем у непрофессионалов старшего возраста, количестве ошибок непрофессионалов среднего возраста, в их речи наблюдается вдвое больше ошибок, связанных с паронимией. В речи старшего поколения значительные трудности в использовании синонимов.

Полученные результаты позволяют наметить пути дальнейшего исследования затронутых в работе проблем и использования научных и практических выводов в последующих разработках вопросов якутско-русского двуязычия в интересах повышения культуры якутской и русской речи билингвов.