Защитные механизмы и копинг-стратегии у детей с двигательными нарушениями и их родителей
Научная новизна и теоретическая значимость. Впервые на основе комплексного клинико-психологического исследования выявлены особенности защитных механизмов личности у детей с двигательными нарушениями различного генеза (детский церебральный паралич, сколиоз, компрессионный перелом) а также у их родителей. Впервые отражена взаимосвязь защитных механизмов личности детей и родителей, их роль… Читать ещё >
Содержание
- ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
- 1. 1. Изучение защитных механизмов личности по данным литературы
- 1. 1. 1. История вопроса
- 1. 1. 2. Современные представления о защитных механизмах и их классификация
- 1. 1. 3. Защитные механизмы у взрослых
- 1. 1. 4. Психодиагностическая система Келлермана — Плутчика
- 1. 1. 5. Особенности защитных механизмов у детей
- 1. 2. Изучение совпадающего поведения по данным литературы
- 1. 2. 1. История вопроса и основные концепции
- 1. 2. 2. Основные виды копингов
- 1. 3. Исследование проблем семейного воспитания по данным литературы
- 1. 3. 1. История вопроса
- 1. 3. 2. Стили семейного воспитания
- 1. 3. 3. Типы семейного воспитания
- 1. 4. Клинике — психологические особенности детей с двигательными нарушениями различного генеза
- 1. 4. 1. Детский церебральный паралич
- 1. 4. 2. Компрессионный перелом позвоночника
- 1. 4. 3. Сколиоз
- ГЛАВА 2. ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
- 2. 1. Объект исследования
- 2. 1. 1 Общая характеристика обследуемых групп
- 2. 1. 2 Клиническая характеристика обследуемых
- 2. 1. 3. Демографическая характеристика обследуемых детей
- 2. 2. Методология исследования
- 2. 3. Методы исследования
- 2. 3. 1. Процедура проведения исследования
- 2. 3. 2.Экспериментально — психологические методы и методики
- 2. 3. 3. Методы статистического анализа данных
- ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ И ДЕТЕЙ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗЛИЧНОГО ГЕНЕЗА
- 3. 1. Результаты исследования детей с помощью проективной методики CAT
- 3. 2. Результаты исследования защитных механизмов личности детей
- 3. 2. 1. Факторы, влияющие на развитие защитных механизмов личности у детей
- 3. 3. Результаты исследования фрустрационных реакций у детей
- 3. 3. 1. Влияние защитных механизмов личности на особенности фрустрационного реагирования у детей
- 3. 4. Результаты исследования совладающего поведения у детей
- 3. 4. 1. Взаимосвязь копинг-стратегий и механизмов психологической защиты
- 3. 4. 2. Взаимосвязь копинг-стратегий и особенностей фрустрационного реагирования у детей
- ГЛАВА 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ И ДЕТЕЙ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗЛИЧНОГО ГЕНЕЗА
- 4. 1. Результаты исследования механизмов психологической защиты у родителей
- 4. 1. 1. Взаимосвязь защитных механизмов личности родителей и детей
- 4. 2. Результаты исследования совладающего поведении родителей
- 4. 3. Результаты исследования родительского отношения
- 4. 3. 1. Взаимосвязь психологических защит и копинг-стратегий родителей детей контрольной группы и родительского отношения
- 4. 3. 2. Взаимосвязь психологических защит и копинг-стратегий родителей детей с ДЦП и родительского отношения
- 4. 3. 3. Взаимосвязь психологических защит и копинг-стратегий родителей детей с компрессионными переломами и родительского отношения
- 4. 3. 4. Взаимосвязь психологических защит и копинг-стратегий родителей детей со сколиозом и родительского отношения
- 4. 4. Результаты исследования оценки психологической защиты детей родителями
- ГЛАВА 5. ВЛИЯНИЕ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ И КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ НА УРОВЕНЬ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА
- 5. 1. Результаты анализа взаимосвязи защитных механизмов и уровня индивидуальной адаптации к социальному окружению у здоровых детей
- 5. 2. Результаты анализа взаимосвязи защитных механизмов и уровня индивидуальной адаптации к социальному окружению у детей с двигательными нарушениями
- 5. 3. Результаты анализа взаимосвязи копинг-стратегий и уровня индивидуальной адаптации к социальному окружению у здоровых детей
- 5. 4. Результаты анализа взаимосвязи копинг-стратегий и уровня индивидуальной адаптации к социальному окружению у детей с двигательными нарушениями
- 5. 5. Результаты анализа взаимосвязи родительского отношения и уровня индивидуальной адаптации к социальному окружению у здоровых детей
- 5. 6. Результаты анализа взаимосвязи родительского отношения и уровня индивидуальной адаптации к социальному окружению у детей с двигательными нарушениями
Защитные механизмы и копинг-стратегии у детей с двигательными нарушениями и их родителей (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
На современном этапе развития нашего общества проблема детской инвалидности является чрезвычайно актуальной, но, к сожалению, недостаточно разработанной, особенно в клинико-психологическом аспекте. Любая болезнь существенно влияет на формирование личности и систему отношений ребенка, причем отрицательное влияние оказывает не только сама болезнь, но и болезненное реагирование окружающих, особенно родителей, неправильное воспитание, частое пребывание ребенка в больнице или в санатории. Важнейшая роль в формировании гармоничной личности больного ребенка принадлежит семье. Актуальность проблемы детско-родительских отношений остается неизменно острой на протяжении всего развития психологической науки и практики.
Изучение особенностей личности больного ребенка, его поведенческих реакций является чрезвычайно важным не только для эффективности психокоррекционной работы с ним, но и для дифференцированного подхода к его воспитанию и обучению. Для правильного понимания развития личности больного ребенка важно определить роль и значение каждого фактора, влияющего на процесс его развития, раскрыть динамику, лежащую в основе своеобразия развития больного ребенка, выявить его потенциальные возможности (Выготский Л. С., 1983).
В. Н. Мясищев (1960) подчеркивает, что эмоциональное благополучие имеет первостепенное значение для социально-личностного становления ребенка, поскольку неумение найти продуктивный выход из переживаний влечет за собой психическую и физиологическую дезорганизацию личности. В связи с этим актуальным представляется анализ особенностей механизмов психологической защиты, копингстратегий и фрустрационной толерантности, имеющих важное значение в формировании эмоционального благополучия детей.
Двигательные нарушения являются наиболее распространенными среди заболеваний в детском возрасте. В исследованиях, посвященных проблеме психологической адаптации и реабилитации детей с двигательными нарушениями подчеркивается снижение уровня социально-психологической адаптации, низкий уровень фрустрационной толерантности, дисгармоничная структура личности детей (Ковалев В. В., 1979; Калижнюк Э. С., 1987; Ипполитова М. В., Бабенкова Р. Д., Мастюкова Е. М., 1993; Мамайчук И. И., 2000, 2003; Пятакова Г. В., 2000; Левченко И. Ю., Приходько О. Г., 2001; Шипицына Л. М., Мамайчук И. И., 2001: Мастюкова Е. М., 2003; Finnie N. R., 1997; Miller F., 2005 и др.).
Особую роль в развитии личности ребенка, в его душевной гармонии играет семейное воспитание. Как справедливо подчеркивают многие авторы (Личко А. Е., 1985; Варга А. Я., 1986; Соколова Е. Т., 1989 и др.), наиболее негативное влияние на формирование личности ребенка оказывают эмоциональное отвержение и эмоциональный симбиоз. Безусловно, семья оказывает мощнейшее влияние на ребенка, а особенно ребенка с проблемами в физическом и психическом развитии. Необходимо помнить, что круг общения больного ребенка, особенно ребенка с тяжелой двигательной патологией, часто ограничен кругом семьи, поэтому важно учитывать все факторы семейного взаимодействия. Кроме того семейное воспитание оказывает существенное влияние на формирование защитных механизмов личности. Однако исследований в данном направлении крайне недостаточно, за исключением отдельных работ (Чумакова Е. В., 1998; Тулупьева Т. В., 2001; Чиркова Ю. В., 2003; Никольская И. М., Грановская Р. М., 2006) на материале изучения здоровых детей и подростков, а также детей с интеллектуальной недостаточностью. В отдельных работах были проведены исследования особенностей семейного воспитания детей с двигательными нарушениями, где подчеркивались такие формы семейного воспитания, как гиперпротекция и эмоциональный симбиоз (Чавес Вега С. И., 1992; Мамайчук И. И., 2000; Шипицына Л. М., Мамайчук И. И., 2001; Мастюкова Е. М., 2004; Добряков И. В. Крыжко Е. В., 2007). Исследований особенностей защитных механизмов и копинг-стратегий у детей, их влияния на уровень индивидуальной адаптации ребенка к своему социальному окружению, а также влияния психологических защит и совладающего поведения на родительское отношение в семье в доступной нам литературе мы не нашли. В связи с чем, представленная тема является чрезвычайно актуальной по следующим направлениям:
1. Сравнение защитных механизмов детей и родителей дает возможность выявить, проанализировать роль этих механизмов в формировании бессознательных компонентов личности ребенка, занимающих важное место в их психическом развитии.
2. Анализ семейного воспитания и степень его влияния на уровень индивидуальной адаптации ребенка к своему социальному окружению поможет глубже изучить роль микросоциальных факторов в развитии личности ребенка и разработать дифференцированные методы психологической коррекции с учетом не только сознательных, но и бессознательных компонентов личности в системе родитель-ребенок.
3. Сравнительный анализ защитных механизмов и копинг-стратегий позволяет выявить их роль в формировании индивидуальной адаптации ребенка к своему социальному окружению.
Основной целью данного исследования является изучение защитных механизмов личности и копинг-стратегий здоровых детей и детей с двигательными нарушениями и родителей и их взаимосвязь с особенностями родительского отношения и адаптации ребенка к его социальному окружению.
Задачи:
1. Сравнительный анализ защитных механизмов личности у здоровых младших школьников и детей с двигательными нарушениями такого же возраста.
2. Исследование особенностей совладающего поведения и фрустрационных реакций у здоровых детей и детей с двигательными нарушениями.
3. Сравнительное исследование особенностей защитных механизмов личности и копинг-стратегий у родителей здоровых детей и детей с двигательными нарушениями.
4. Исследование особенностей родительского отношения в семьях здоровых детей и детей с двигательными нарушениями различного генеза.
5. Сравнительный анализ оценки родителями защитных механизмов личности у здоровых детей и детей с различными формами двигательной патологии.
6. Изучение взаимосвязи психологических защит, копинг-стратегий и особенностей фрустрационного реагирования у здоровых детей и детей с двигательными нарушениями.
7. Исследование влияния защитных механизмов и копинг-стратегий родителей на родительское отношение в семьях больных и здоровых детей.
8. Исследование влияния защитных механизмов личности, копинг-стратегий детей, а также родительского отношения на уровень индивидуальной адаптации ребенка к своему социальному окружению.
Объект исследования: здоровые младшие школьники в возрасте 710 лет в количестве 101 человек и их родители (в количестве 66 человек), дети с двигательными нарушениями различного генеза (детский церебральный паралич, компрессионный перелом, сколиоз) такого же возраста в количестве 123 человека, а также их родители (в количестве 74 человек).
Предмет исследования: защитные механизмы, копинг-стратегии и детей и их родителей, а также особенности родительского отношения к детям.
Гипотезы исследования:
1. У больных детей, в отличие от их здоровых сверстников, возможно преобладают более примитивные (первичные) защитные механизмы, а также менее эффективные копинг-стратегии.
2. У родителей как здоровых, так и больных детей существенных различий в структуре защитных механизмов и копинг-стратегии не наблюдается. Однако с увеличением степерга тяжести патологии у ребенка могут преобладать защитные механизмы, препятствующие адаптации личности, что обусловлено глубокими эмоциональными переживаниями в связи с инвалидизацией ребенка и может оказывать негативное влияние на родительское отношение и особенности воспитания ребенка.
3. Возможны существенные различия в родительском отношении в группе родителей здоровых и больных детей с двигательными нарушениями, что может проявляться в искажении образа личности ребенка и его защитных механизмов.
4. Особенности защитных механизмов личности ребенка и копинг-стратегий, а также родительского отношения по-разному отражаются на формировании индивидуальной адаптации ребенка к своему социальному окружению.
Методологической основой исследования являются:
• фундаментальные положения зарубежных и российских психологов о формировании защитных механизмов и копинг-стратегии личности (Бассин Ф. В., 1969; Ташлыков В. А., 1984; Василюк Ф. Е., 1984; Налчаджян А. А., 1988; Грановская Р. М., 1988; Анцыферова Л. И., 1994;
Сирота H.A., 1994; Беллак Л., Беллак С., 1995; Романова Е. С., Гребенников Л. Р., 1996; Нартова-Бочавер С. К., 1997; Штроо В. А., 1998; Ваесериман Л. И., 1999; Мак-Вильяме Н., 2001; Фрейд А., 2004; Абабков В. А. Перре М., 2004; Васильева Н. Л., 2005; Киршбаум Э. И., Еремеева А. И., 2005; Крюкова Т. Л., 2005; Никольская И. М., Грановская Р. М., 2006; Freud S., 1962; Plutchik R., Kellerman, H., Conte, H. R., 1979; Lazarus, R. S., Folkman S., 1984; Perry J.C., Kardos M. E., Pagano С. J., 1993; Cramer P., 1998; C.R. Snyder, 2001; и др.);
• теория Л. С. Выготского (1983), включающая в себя принципы изучения личности здоровых детей и детей с нарушениями в развитии;
• исследования развивающейся личности в трудах Б. Г. Ананьева (2001), Л. И. Божович (1997), А. Н. Леонтьева (1975);
• принципы изучения особенностей родительского отношения и типов семейного воспитания, отраженные в работах отечественных авторов (Личко А. Е., 1985; Варга А. Я., 1986; Захаров А. И., 1988; Бодалев А. А., Столин В. В., 1989; Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В., 2000; Мамайчук И. И., 2001 и др.).
Научная новизна и теоретическая значимость. Впервые на основе комплексного клинико-психологического исследования выявлены особенности защитных механизмов личности у детей с двигательными нарушениями различного генеза (детский церебральный паралич, сколиоз, компрессионный перелом) а также у их родителей. Впервые отражена взаимосвязь защитных механизмов личности детей и родителей, их роль и значение в родительском отношении к ребенку и особенностях его воспитания. Впервые выявлена взаимосвязь копинг-стратегий, фрустрационных реакций и психологической защиты и их влияние на формирование индивидуальной адаптации ребенка к своему социальному окружению у здоровых детей младшего школьного возраста и у детей с двигательными нарушениями различного генеза. Выявлены психологические и социально-психологические факторы, влияющие на формирование защитных механизмов личности у детей с различной степенью тяжести двигательных нарушений.
Практическая значимость. Полученные данные позволяют разработать дифференцированные методы семейной психологической коррекции, а также выявить психологические факторы риска дезадаптации не только детей с двигательными нарушениями, но и здоровых детей. Результаты исследования могут быть использованы не только в работах практических психологов в детских реабилитационных центрах и ортопедических клиниках, а также в практике психологического консультирования здоровых детей.
Положения, выносимые на защиту:
1. Защитные механизмы личности как больных, так и здоровых детей отличаются большим разнообразием, однако у детей с двигательными нарушениями чаще проявляются первичные формы защитных механизмов, что негативно влияет на особенности их адаптации.
2. Защитные механизмы родителей как здоровых, так и больных детей существенно не отличаются друг от друга, как по уровню, так и по содержанию. Однако с увеличением тяжести заболевания ребенка в структуре личности родителя наблюдаются примитивные защитные механизмы (проекция, регрессия, отрицание), которые негативно влияют на родительское отношение к ребенку и особенности его воспитания.
3. Тяжесть инвалидизации ребенка негативно отражается на выборе копинг-стратегий у родителей, что проявляется в подверженности их влиянию имеющегося стресса и дезадаптации.
4. Наличие заболевания у ребенка существенно отражается на родительском отношении к нему, что проявляется в искаженном восприятии родителями ребенка, тенденции к его инфантилизации и, недооценке его личности и интеллектуального потенциала.
5. Особенности родительского отношения, специфика защитных механизмов и копинг-стратегий ребенка по-разному отражаются на особенностях групповой конформности (социальной адаптации) здоровых и больных детей.
Достоверность выводов исследования определяется использованием валидных, апробированных методов исследования, статистической обработкой эмпирических данных, соблюдением стандартности условий обследования, а также сопоставлением данных с психолого-педагогическими заключениями и данными родителей.
Апробация: основные положения исследования докладывались на международных межвузовских конференциях студентов, аспирантов и молодых специалистов «Психология XXI века» (2004, 2006), научно-практической конференции «Ананьевские чтения» (2005), а также международной конференции «Врачи мира пациентам» (2007). Основные данные опубликованы в материалах научно-практических конференциях «Ананьевские чтения — 2004», «Ананьевские чтения — 2005», материалах международной межвузовской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых специалистов «Психология XXI века — 2006», материалах международной конференции «Врачи мира пациентам -2007», сборнике «Психологические проблемы самореализации личности. Выпуск 11» (в соавторстве с И. И. Мамайчук) под ред. Л. А. Коростылевой, СПб., 2007), научном журнале «Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. Аспирантские Тетради», № 22 (53), СПб, 2007. Результаты исследования используются в курсах лекций для клинических психологов «Психология дизонтогенеза», «Практикум по психологической коррекции детей и подростков», цитированы в книге «Помощь психолога детям с аутизмом» (авт. И. И. Мамайчук, 2007). Результаты исследования докладывались на медико-психологической комиссии в Восстановительном центре ортопедии и травматологии «Огонек», а также на родительских собраний образовательных учреждений № 55 Петроградского района, № 276 и № 590 Красносельского района и в психолого-педагогическом центре «Здоровье» Петроградского района.
ВЫВОДЫ.
1. Сравнительный анализ потребностей и конфликтов у здоровых детей и детей с двигательными нарушениями показал, что здоровые дети контрольной группы и дети с компрессионными переломам, в отличие от детей с врожденными формами двигательной патологии (церебральный паралич, сколиоз) отличаются большей активностью, а также обостренной потребностью в самостоятельности. Для детей с врожденными формами двигательных нарушений (церебральный паралич, сколиоз) свойственно большее количество конфликтов, связанных с витальными потребностями.
2. Анализ защитных механизмов показал, что у здоровых и больных детей проекция является наиболее представленным видом психологической защиты. У детей со сколиозом, в отличие от детей других групп, наблюдается более выраженное вытеснение. Однако корреляционный анализ показал, что на формирование проекции как защитного механизма личности у здоровых детей, в отличие от детей с двигательными нарушениями, существенное влияние оказывают витальные конфликты и потребности. У больных детей проекция тесно связана как с витальными, так и социальными потребностями, что указывает на их высокую значимость при формировании защитных механизмов личности детей.
3. Анализ фрустрационных реакций выявил существенные различия в группах здоровых и больных детей, что проявляется в тенденции здоровых детей к фиксации на внешних причинах происходящих событий и активности в ситуации стресса. В группе детей с двигательными нарушениями наблюдается склонность к фиксации на эмоциональных переживаниях во фрустрирующих ситуациях. Корреляционный анализ показал, что в отличие от здоровых детей, у детей с двигательными нарушениями защитные механизмы оказывают различное влияние на типы и направленность реагирования в ситуации стресса. Если в группе здоровых детей существенное влияние оказывают такие защитные механизмы, как компенсация, реактивные образования и замещение, то в группе детей с врожденной двигательной патологией (церебральный паралич, сколиоз) вытеснение и проекция.
4. Анализ совладающего поведения показал, что у здоровых детей, в отличие от детей с двигательными нарушениями, наблюдаются разнообразные способы совладающего поведения, тогда как репертуар наиболее часто используемых копинг-стратегий у детей с двигательными нарушениями достоверно ограничен. Причем формирование копинг-стратегий у здоровых детей и детей с компрессионными переломами связано в большей степени со вторичными защитными механизмами личности, в отличие от детей с врожденной двигательной патологией.
5. Анализ защитных механизмов и копинг-стратегий показал, что в обеих группах родителей здоровых и больных детей наиболее выраженными механизмами психологической защиты являются проекция, отрицание, а наиболее низкие показатели выявлены, по таким защитным механизмам, как вытеснение и замещение. Однако такие защитные механизмы, как проекция и отрицание, относящиеся к более примитивным способам в группе родителей больных детей представлены достоверно чаще. В обеих исследуемых группах родителей наблюдается преобладание копинг-стратегий, ориентированных на решение. Однако у родителей детей с двигательными нарушениями отмечается достоверно большее количество копингов, ориентированных на эмоции.
6. Анализ родительских отношений показал, что если у родителей здоровых детей наблюдается эмоциональное принятие, признание самостоятельности ребенка, то у родителей больных детей отмечается тенденция к инфантилизации, негативной оценке ребенка в целом. Причем с увеличением степени тяжести заболевания, это показатели возрастают, что отражает недостаточно адекватное восприятие родителями больного ребенка, недостаточное понимание его потребностей, тенденцию к гиперопеке.
7. Сравнительны анализ влияния защитных механизмов личности, копинг-стратегий детей и родительского отношения в семье на уровень индивидуальной адаптации младших школьников показал, что у здоровых детей с высоким уровнем групповой конформности наиболее выраженным защитным механизмом является отрицание, а у детей с низким уровнемпроекция. У больных детей с высоким уровнем групповой конформности, отрицание является наиболее представленным защитным механизмом, а у детей с низким уровнем — вытеснение. Для детей всех групп свойственно достоверно большее использование копинг-стратегий, ориентированных на избегание. Однако в отличие от группы здоровых детей, у детей с двигательными нарушениями представленность копинг-стратегий, ориентированных на эмоции выше в группе детей с низким уровнем индивидуальной адаптации. Авторитарная гипер социализация в родительском отношении в группе здоровых детей снижает их групповую конформность, тогда как у больных детей повышает ее, что наглядно проявляется в снижении их социальной активности.
8. В процессе психологической помощи семье ребенка с двигательными нарушениями необходимо учитывать особенности защитных механизмов и совладающего поведения всех ее членов. Это позволяет более дифференцированно подойти к семейной психологической коррекции, разработать методы индивидуальной коррекции с учетом личностного потенциала ребенка и родителей, тяжести двигательной патологии, особенностей межличностных отношений в семье и стилей семейного воспитания, а также специфики индивидуальной адаптации ребенка.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
.
Психологическая защита личности является определяющим фактором в формировании личности ребенка. Полноценное функционирование и шанс стать взрослым зависит от того, насколько «Я» способно справиться с внешним и внутренним дискомфортом, т. е. защитить себя и быть способным принимать решения. Несмотря на то, что данная проблема исследуется и дискутируется в психологии уже более 100 лет, на сегодняшний день существует много противоречивых взглядов на проблему генеза защитных механизмов, их роли в индивидуальной адаптации детей и подростков к окружающей действительности, а также на особенности защитных механизмов родителей и их влияние на родительское отношение. На сегодняшний день, как показал анализ литературы, недостаточно изучены возрастные аспекты защитных механизмов, не отражены индивидуально-психологические и социальные факторы их формирования. Наблюдается незначительное число работ, отражающих связь защитных механизмов личности ребенка с особенностями совладающего поведения, особенно у детей с нарушенным развитием. Несмотря на значительное число работ, направленных на изучение особенностей семейного воспитания детей с нарушенным развитием, практически отсутствуют исследования направленные на изучение влияния защитных механизмов личности родителей на стили семейного воспитания ребенка. Отсутствуют также исследования по влиянию защитных механизмов и копинг-стратегий личности на индивидуальную адаптацию как здоровых детей, так и детей с нарушениями в развитии.
В связи с этим основной целью данного исследования стало изучение защитных механизмов личности и копинг-стратегий здоровых детей и детей с двигательными нарушениями и их родителей и их взаимосвязь с особенностями родительского отношения и адаптации ребенка к его социальному окружению.
Было проведено обследование здоровых детей, детей с ДЦП и спинальными дефектами (сколиоз, компрессионный перелом), а также их родителей. Всего в исследовании участвовало 224 ребенка и 140 родителей, из них 101 здоровый ребенок и 66 их родителя, 24 ребенка с ДЦП и 30 родителей, 52 ребенка с компрессионным переломом позвоночника и 22 их родителя, а также 47 детей со сколиозом и 22 их родителя.
Список литературы
- Абабков В. А, Перре М, Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии. СПб, 2004. — 166 с.
- Абабков В. А. Защитные психологические механизмы и копинг: анализ взаимоотношений // Материалы научно-практической конференции «Ананьевские чтения 2004». — СПб., 2004. — с. 14−21.
- Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001.288 с.
- Анцыферова Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование жизненных ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал, 1994. Т. 15, № 1.- с. 3−17.
- Багдасарьян И. С. Межличностные отношения в семье, имеющей умственно отсталого ребенка. // Диссертация на соискание ученой степени к.п.н. Красноярск, 2000. — 175 с.
- Бассин Ф. В. О силе «Я» и «психологической защите» // Вопросы философии, 1969, № 2. с. 118−125.
- Бассин Ф. В. Сознание, «бессознательное», болезнь (о современном подходе к психосоматической проблеме) // Вопросы философии, 1971, № 9. с. 90−92.
- Беллак Л., Беллак С. Руководство по тесту детской апперцепции (фигуры животных). Киев, 1995. — 34 с.
- Березин Ф. Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека. Л., 1988. — 270 с.
- Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры.-М., 1988.-400 с.
- Блюм Г. Психоаналитическая теория личности М., 1996.246 с.
- Божович Л. И. Проблемы формирования личности. М., 1997. -352 с.
- Боков С. Н. Школьная успеваемость и психологическая защита: результаты экспериментального изучения проблемы // Социальная психология XXI века. Сборник статей международного класса. -Ярославль, 2002. с. 23−26.
- Бурлакова Н. С., Олешкевич В. И. Проективные методы: теория, практика применения к исследованию личности ребенка. М., 2001.-352 с.
- Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. СПб., 2001.144 с.
- Варга А. Я. Структура и типы родительского отношения // Диссертация на соискание ученой степени к.п.н. М., 1986. — 206 с.
- Васильева Н. Л. Теория и методология современного детского психоанализа. СПб., 2005. — 158 с.
- Василюк Ф. Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций. М., 1984. — 200 с.
- Вассерман Е. Л., Катышева М. В. Многомерное клинико-нейропсихологическое исследование высших психических функций у детей с церебральными параличами // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева, 1998, № 2. с. 45−52.
- Вассерман Е. Л., Катышева М. В., Никитина Л. Н. Клинико-психологический анализ проблем, возникающих в школе у детей с цереброорганическим синдромом: четыре наблюдения // Дефектология, 1999, № 4.-с. 3−8.
- Воловик В. М., Вид В. Д. «Психологическая защита» как механизм компенсации и ее значение в психотерапии больных шизофренией // Психологические проблемы психогигиены, психопрофилактики и медицинской деонтологии / Ред. М. М. Кабанов. -Л., 1990.-174 с.
- Выготский Л. С. Полное собрание сочинений в 6 томах. Т. 3. -М., 1983.-365 с.
- Выханду Л. К. Об исследовании многопризнаковых биологических систем // Применение математических методов в биологии. Т. З.-Л., 1964.-с. 19−23.
- Головей Л. А., Рыбалко Е. Ф. Практикум по возрастной психологии. СПб., 2006. — 688 с.
- Грановская Р. М. Элементы практической психологии. Л., 1988.-560 с.
- Грановская Р. М. Элементы практической психологии. СПб., 1997.-608 с.
- Дадаева О. А., Скляренко Р. Т., Травникова Н. Г. Клинико-психологические особенности детей и подростков, больных сколиозом. // Медико-социальная экспертиза и реабилитация, 2003, № 3. с. 10−14.
- Данилова Е. Е. Методика изучения фрустрационных реакций у детей // Иностранная психология, 1996, № 6. с. 69−80.
- Журбин В. И. Понятие психологической защиты в концепциях 3. Фрейда и К. Роджерса // Вопросы философии, 1990, № 4. с. 14−21.
- Захаров А. И. Неврозы у детей и подростков. Л., 1988. — 248.с.
- Защитные механизмы личности: Методические рекомендации / Сост. В. В. Деларю. Волгоград, 2004. — 48 с.
- Иовлев Б. В., Карпова Э. Б. Концепция отношений В. Н. Мяеищева // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева. 1997, № 1. — с. 15−16.
- Ипполитова М. В., Бабенкова Р. Д., Масиокова Е. М., Воспитание детей с церебральным параличом в семье. М., 1993. — 52 с.
- Исаев Д. Н. Психология больного ребенка. СПб., 1993. — 76 с.
- Исаев Д. Н. Эмоциональный стресс. Психосоматические и соматопсихические расстройства у детей. СПб., 2005. — 400 с.
- Исурина Г. JI. Механизмы психологиечской коррекции личности в процессе групповой психотерапии в свете концепции отношений // Групповая психотерапия / Под ред. Б. Д. Карвасарского, С. Ледера. М., 1990.-е. 89.-120.
- Исурина Г. Л., Карвасарский Б. Д., Ташлыков В. А., Тупицын Ю. Я. Развитие патогенетической концепции неврозов и психотерапии В. Н. Мяеищева на современном этапе. // Теория и практика медицинской психологии и психотерапии. СПб., 1994. — с. 100−109.
- Калижнюк Э. С. Психические нарушения при детских церебральных параличах. Киев, 1987. — 272 с.
- Карвасарский Б. Д. Психотерапия. М., 1985. — 304 с.
- Киршбаум Э. И., Еремеева А. И. Психологическая защита. -М., СПб., 2005.- 176 с.
- Кляйн М., Айзеке С., Райвери Д., Хайманн П. Развитие в психоанализе. М., 2001. — 512 с.
- Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста. М., 1979. — 608с.
- Крюкова Т. Л. О методологии исследования и адаптации опросника диагностики совладающего (coping) поведения // Психологическая диагностика, 2005, № 2. с. 65−75.
- Крюкова Т. Л., Сапоровская М. В., Куфтяк Е. В. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними. СПб, 2005.-240 с.
- Куттер П. Современный психоанализ. М., 1997. — 356 с.
- Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. М., 1996.-623 с.
- Левченко И. Ю., Приходько О. Г. Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. М., 2001.-192 с.
- Левченко И.Ю. Акцентуации характера у подростков с детским церебральным параличом // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, 1988, № 8. с. 15−24.
- Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. -304 с.
- Личко А. Е. Подростковая психиатрия. Л., 1985. — 416 с.
- Лубовский Д. В. О применении теста фрустрации Розенцвейга в школьной психодиагностике // Вопросы психологии, 1990, № 3. с. 151 155.
- Майрамян Р. Ф. Семья и умственно отсталый ребенок М., 1976.-25 с.
- Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе. М, 2001. — 480 с.
- Мамайчук И. И. Внутренняя картина здоровья детей и подростков // Психология здоровье / Под ред. Г. С. Никифорова СПб., 2003.-с. 437−466.
- Мамайчук И. И. Помощь психолога детям с аутизмом. СПб., 2007. — 288 с.
- Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб, 2003. — 400 с.
- Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. СПб, 2001. — 220 с.
- Мамайчук И. И. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции. СПб., 2000. — 168 с.
- Мамайчук И. И., Воробьева О. В. Психологическое изучение личностных особенностей детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата // Восстановительное лечение детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата. Л., 1984. — с. 34−38.
- Мамайчук И. И., Пятакова Г. В. Особенности личности детей с -церебральным параличом. // Дефектология, 1990 № 3 — с. 25−34.
- Мамайчук И. И., Трошихина Е. Г. Особенности психической адаптации учащихся вспомогательных школ-интернатов // Дефектология, 1997, № 3.- с. 3−10.
- Марцинковская Т. Д., Марютина Т. М., Стефаненко Т. Г. и др. Психология развития: Учебное для студентов высших психологических учебных заведений. М., 2005. — 528 с.
- Мастюкова Е. М. Дети с церебральным параличом. В кн. Специальная психология / Под ред. В. И. Лубовского. М., 2003. — 464 с.
- Мастюкова Е. М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. М., 2004. — 408 с.
- Мастюкова Е. М., Московкина А. Г. Воспитание в семье ребенка с детским церебральным параличом // Психология семьи и больной ребенок / Под ред. И. В. Добрякова, О. В. Защиринской СПб., 2007. — с. 249−258.
- Менинжер В., Лиф М. Вы и психоанализ. М., 1998. — 192 с.
- Меркулов В. Н., Родионова С. С., Жигачева А. В. Ювенильный остеопороз как возможная причина компрессионных переломов тел позвонков у детей // Лечащий врач, 2000, № 10. с. 26−29.
- Миланич Ю. М. Психологическая коррекция нарушений у детей дошкольного возраста // Диссертация на соискание ученой степени к.п.н. СПб., 1998.-161 с.
- Минияров В. М. Психология семейного воспитания. Диагностико-коррекционный аспект. М., Воронеж, 2000. — 256 с.
- Мовшович И. А. Сколиоз. Хирургическая анатомия и патогенез. М., 1964. — 255 с.
- Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л., 1960. — 426 с.
- Налчаджян А. А. Социально психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии). Ереван, 1988.- 202 с.
- Нартова-Бочавер С. К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности // Психологический журнал, 1997, Т. 18, № 5. с. 20−30.
- Николаева С. А. Взаимосвязь психической адаптации и копинг-стратегии у детей младшего школьника возраста // Дипломная работа. -СПб., 2008. 82 с.
- Никольская И. М., Грановская P.M. Психологическая защита у детей. СПб., 2006. — 352 с.
- Общая врачебная практика (семейная медицина) / Под ред. С. А. Симбирцева, Н. Н. Турина СПб., 1996. — 1170 с.
- Овчаренко В. И. Психоаналитический глоссарий. Минск, 1994.-307 с.
- Перлз Ф., Хефферлин Р., Гудмэн П. Опыты психологии самопознания (практикум по гештальттерапии). М.: 1993. — 240 с.
- Прихожан А. М. Толстых Н. Н. Психология сиротства. — СПб., 2005.-400 с.
- Психологическая диагностика индекса жизненного стиля (пособие для врачей и психологов) / Под ред. Л. И. Вассермана СПб., 1999.-49 с.
- Пятакова Г. В. Клиноко-психологичекое изучение особенностей личности подростков с двигательными нарушениями различного генеза // Диссертация на соискание ученой степени к.п.н. -СПб, 2000.-245 с.
- Райх В. Характероанализ: Техника и основные положения для обучающихся и практикующих аналитиков. М: 2006. — 368 с.
- Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1996. — 528 с.
- Романова Е. С. Графические методы в практической психологии. СПб, 2002. — 416 с.
- Романова Е. С., Гребенников Л. Р. Механизмы психологической защиты. Генезис. Функционирование. Диагностика. М. 1996.-144 с.
- Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика М.: 1993. — 368 с.
- Савенко Ю. С. Проблема психологических компенсаторных механизмов и их типология // Проблема клиники и патогенеза заболеваний. М., 1974. — с. 95−112.
- Самосознание и защитные механизмы личности / Под ред. Д. Я. Райгородского Самара, 2003. — 656 с.
- Семаго М. М. Консультирование семьи проблемного ребенка // Семейная психология и семейная терапия, 1998, № 1. с. 66−77.
- Семенова К. А. Детские церебральные параличи. М., 1969.258 с.
- Семенова К. А. Лечение двигательных расстройств при детских церебральных параличах. М., 1976. — 184 с.
- Семенова К. А., Мастюкова Е. М., Смуглин М. Я. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей. М., 1972. -328 с.
- Семья в психологической консультации / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Сталина. -М., 1989.-208 с.
- Семья: стресс, копинг, адаптация: Проблемы психологии совладающего поведения в семейном контексте. Под ред. Т. Л. Крюковой, М. В. Сапоровской Кострома, 2003. — 170 с.
- Сильченко О. Особенности самооценки и копинг-стратегий у детей с двигательными нарушениями // Дипломная работа. СПб., 2007. -80 с.
- Сирота Н. А. Копинг поведение в подростковом возрасте // Диссертация на соискание ученой степени д.м.н. СПб., 1994. — 283 с.
- Сирота Н. А., Ялтонский В. М. Преодоление эмоционального стресса подростками. Модель исследования. // Обозрение психиатрии и медицинской психологии, 1993, № 1. с. 53−59.
- Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М., 1989. — 214 с.
- Спиваковская А. С. Как быть родителями. М., 1986. — 160 с.
- Ташлыков В. А. Психологическая защита у больных неврозами и психосоматическими расстройствами: пособие для врачей. СПб., 1992. -24 с.
- Ташлыков В. А. Психология лечебного процесса. Л., 1984.191 с.
- Ткачева В. В. Психологическая помощь семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии // Диссертация на соискание ученой степени к.п.н. М., 1999. — 204 с.
- Трошихина Е. Г. Влияние ранней социальной депривации на развитие личности и психическую адаптацию детей с интеллектуальной недостаточностью // Диссертация на соискание ученой степени к.п.н. — СПб., 1997.-219 с.
- Тулупьева Т. В. Психологическая защита и особенности личности в юношеском возрасте // Диссертация на соискание ученой степени к.п.н. СПб., 2001.-173 с.
- Фестингер JL Теория когнитивного диссонанса. -СПб., 1999.-320 с.
- Фрейд А. Детский психоанализ. СПб., 2004. — 477 с.
- Фромм Э. Бегство от свободы. М., 2007. — 272 с.
- Хорни К. Невротическая личность нашего времени М., 1993. -480 с.
- Чавес Вега С. И. Социально-психологические особенности семейного воспитания детей с церебральным параличом // Диссертация на соискание ученой степени к.п.н. СПб., 1992. — 138 с.
- Чазова А. А. Копинг-поведение врача и больного в процессе преодоления болезни // Диссертация на соискание ученой степени д.п.н. -Бишкек, 1998.-414 с.
- Чарова О. Б. Особенности материнского отношения к детям с нарушением интеллекта // Диссертация на соискание ученой степени к.п.н. Орел, 2003.-175 с.
- Чиркова Ю. В. Психологические особенности защитного поведения у младших школьников с задержкой психического развития // Диссертация на соискание ученой степени к.п.н. СПб., 2003. — 220 с.
- Чумакова Е. В. Психологическая защита личности в системе детско-родительского взаимодействия // Диссертация на соискание ученой степени к.п.н. СПб., 1998. — 184 с.
- Шамшикова О. А., Шатилова Т. Г. Нарциссический режим функционорвания детских психологических защит / Сборник «Я» и социальная среда. Материалы региональной научно-практической конференции. Новосибирск: 2004. — с. 163−174.
- Шипицына JI. M., Мамайчук И. И. Детский церебральный паралич. СПб., М., 2001. — 272 с.
- Шнур Л. В. Особенности фрустрационных реакций и копинг-стратегий у детей младшего школьного возраста со сколиозом и компрессионным переломом позвоночника // Дипломная работа. СПб., 2007. — 64 с.
- Штроо В. А. Защитные механизмы: от личности к группе. // Вопросы психологии, 1998, № 4. с. 54−61.
- Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Психология и психотерапия семьи. СПб., 2000. — 656 с.
- Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. -Л., 1990. -192 с.
- Ясюкова Л. А. Фрустрационный тест С. Розенцвейга: Методическое рукуководство. СПб. 2004. — 122 с.
- Adler A. Study of organ inferiority and its psychical compensation. A contribution to clinical medicine (1907). N.Y., 1917. — 86 p.
- Carver C. S., Scheier M. F., Weintraub J. K. Assessing coping strategies: A theoretically based approach // Journal of personality and social psychology, 1989, Vol. 56, № 2. p. 267−283.
- Coping with stress: effective people and processes / Edited by C.R. Snyder. -N. Y., 2001. 318 p.
- Cramer P. Coping and defense mechanisms: What’s the difference? // Journal of Personality, 1998, № 66. p. 919−946.
- Endler N. S., Parker, J. D. A. Multidimensional assessment of coping: A critical evaluation // Journal of Personality and Social Psychology, 1990, № 58.-p. 844−854.
- Finnie N. R. Handling the young child with cerebral palsy at home. -London, 1997.-300 p.
- Folkman S. Personal control and stress and coping processes: a theoretical analysis //Journal of Personality and Social Psychology, 1984, № 46. -p. 839−852.
- Freud S. The neuro-psychoses of defense (1894) // Standard Edition of complete psychological work of Sigmund Freud, Vol. 3, 1962. -p. 157−185.
- Hanneman R., Blacher J. Predicting placement in families who have children with severe handicaps: A longitudinal analysis // American journal on mental retardation, 1998, № 102. p. 392−408.
- Heim E. Coping und Adaptivitat: gibt es geeignetes oder ungeeignetes Coping? // Psychotherapie und Medizinische Psychologie, 1988, № 38.-p. 8−18.
- Hodapp R. M., Filder D. J., Smith A. C. M. Stress and coping in families with Smith-Magenis Syndrome // Journal of intellectual disability research, 1998, № 42. -p.331−340.
- Hollahan C. J., Moos R. H., Schaefer J. A. Coping, stress resistance, and growth: Conceptualizing adaptive functioning // Handbook of coping: Theory, research, applications / Edited by M. Zeidner, N. S. Endler -N.Y., 1996.-p. 24−43.
- Hutton J. L., Cooke T., Pharoah P. O. D. Life expectancy in children with cerebral palsy // British medical journal, 1994, № 309. p. 431 435.
- Kelley H. H. Attribution in social interaction // Attribution: Perceiving the Causes of Behavior / Edited by E. E. Jones at al. N. J., 1971. -p. 1−26.
- Kelley H. H. Attribution theory in social psychology // Nebraska Symposium on Motivation. Lincoln, 1967. — p. 192−241.
- Koppe M. J., de Haas T. G., van Ouwerkerk W. J., Smit L. M., Zwaan C. M. Kinderen met een wankel looppatroon door acute ruggenmergcompressie // Nederlands tijdschift voor geneeskunde, 2000, № 4. -p. 174−178.
- Law M. C. Family centered assessment and intervention in pediatric rehabilitation. -N. Y., 1998. 107 p.
- Lazarus, R. S., Folkman S. Stress, appraisal and coping. N.Y., 1984.-456 p.
- Lopez D. F., Little T. D. Children’s action-control beliefs and emotional regulation in the social domain // Developmental Psychology, 1996, Vol. 32, № 2. p. 299−312.
- Lyles K. W., Gold D. T., Shipp K. M., Pieper C. F., Martinez S.5 Mulhausen P. L. Association of osteoporotic vertebral compression fractures with impaired functional status // the American journal of medicine, 1993, Vol. 94, № 6.-p. 595−601.
- Maslow A. The farther reaches of human nature. N.Y., 1971.423 p.
- Miceli M., Castelfranchi C. Further Distinctions between Coping and Defense Mechanisms? // Journal of Personality, 2001, № 69. p. 287−296.
- Miller F. Cerebral Palsy. N. Y., 2005. — 1060 p.
- Murphy L. B. The widening world of childhood. N.Y., 1962.
- Mutch L. W., Alberman E., Hagberg B., Kodama K., Perat M. V. Cerebral palsy epidemiology: where are we now and where are we going? // Developmental medicine and child neurology, 1992, № 34. p. 547−555.
- Neuwirth M. G., Osborn K. The scoliosis sourcebook. N. Y., 2001.-272 p.
- Old J. L., Calvert M. Vertebral compression fractures in the elderly // American family physician, 2004, № 69(1). p. 111−116.
- Peck W. A., Riggs B. L., Bell N. H., et al. Research directions in osteoporosis // the American journal of medicine, 1988, № 84. p. 275−282.
- Perrez M., Reicherts M. Stress, coping and health: a situation behavior approach. Theory, methods, applications. Seattle- Toronto- Bern, 1992.-233 p.
- Perry J. C., Lanni F. F. Observer-rated measures of defense mechanisms // Journal of personality, 2008, Vol. 66, № 6 p. 993−1024.
- Plutchik R., Kellerman H., Conte H. R. A structural theory of ego defenses and emotions. // Emotions in personality and psychopathology / Edited by C. E. Izard N. Y., 1979. — p. 229−257.
- Reichel D., Schanz J. Developmental psychological aspects of scoliosis treatment //Pediatric rehabilitation, 2003, № 6(3−4). p. 221−225.
- Ribeiro R. C., Ching-Hon Pui, Schell M. J. Vertebral compression fracture as a presenting feature of acute lymphoblastic leukemia in children // Cancer, 1988, vol. 61, № 3. -p. 589−592.
- Riggs B. L., Melton L. J. III. The worldwide problem of osteoporosis: insights afforded by epidemiology // Bone, 1995, № 17. p. 505 511.
- Roberts M. C., Wallander J. L. Family issues in pediatric psychology. Hillsdale, New Jersey, 1992. — p. 288.
- Rogers C. R. On becoming a person: A therapist’s view of psychotherapy. Boston, 1961.-p. 420.
- Rosenzweig S., Fleming E. E., Rosenzweig L. The children’s form of Rosenzweig Picture-Frustration study // Journal of psychology, 1948, № 26. -p. 141−191.
- Schaefer, J. A., Moos, R. H. Work stressors in health care: Context and outcomes // Journal of community and applied social psychology, 1993, № 3, — p. 235−242.
- Silverman S. L. The clinical consequences of vertebral compression fracture // Bone, 1992, № 13. p. 27−31.