Практикум. 
История отечественного образования и педагогики

Вопросы и задания для самоконтроля.

• 1. В чем основные отличия подхода В. И. Ленина к концепции «новой школы»?
• 2. Каковы цели и ценности «Положения о единой трудовой школе» и «Декларация о единой трудовой школе» (1918)?
• 3. Какие особенности политики образования наркома просвещения РСФСР А. В. Луначарского?
• 4. Каковы основыс принципы реформы высшей школы М. Н. Покровского?
• 5. В чем состояли основые отличия педагогической системы школы-коммуны «Красные зори»?
• 6. Какова педагогическая концепция В. Н. Сорока-Росинского в создании «Республики ШКИД»?
• 7. В чем уникальность основных положений педагогической системы А. С. Макаренко?

Темы докладов и сообщений.

• 1. А. С. Макаренко и развитие советской педагогики.
• 2. Система образования при тоталитарном режиме.
• 3. Педагогика коллективной несвободы.
• 4. Принципы депривационной модели образования.
• 5. Большевизм и цели Наркомпроса.
• 6. Н. К. Крупская. Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации неграмотности.
• 7. В. И. Ленин. «Учиться коммунизму».
• 8. Новый человек и новая культура, методы их создания.
• 9. Педагогика в СССР в 1920—1930;е гг.: цель, методы и средства.
• 10. Постановление «О начальной и средней школе» (1931).
• 11. Рабфаки и создание вузов. Институт «Красной профессуры».
• 12. Профессионализация вузов и разгром университетского образования.
• 13. Политизация и идеологизация образования.
• 14. Педагогическая мысль в СССР. С. Т. Шацкий, П. П. Блонский, А. Б. Залкинд, А. С. Бубнов, А. П. Пинксвич (по выбору).
• 15. «Культурная революция» и ее задачи в области народного просвещения.
• 16. Постановление ЦК РКП (б) «О педологических извращениях» (1936).
• 17. Школы, рабфаки и втузы — ступени советского образования.
• 18. Усиление террора против науки и образования.
• 19. Н. И. Вавилов и Т. Д. Лысенко — знаковые фигуры противостояния.

Тесты.

• 1. Реформа 1918 г. в управлении высшими учебными заведениями отменяла режим:
  • а) авторитаризма;
  • б) автономии;
  • в) независимости;
  • г) бюрократизации.^[1][2][3][4]
• 6. Лурия, А. Р. Маленькая книжка о большой памяти / А. Р. Лурия. — М., 1979.
• 7. Малинин, Г. А. Воспитательная система С. Т. Шацкого / Г. А. Малинин, Ф. А. Фрадкин. — М., 1993.
• 8. Милюков, П. Н. Очерки по истории русской культуры. Церковь и школа (вера, творчество, образование). Ч. 2 / П. Н. Милюков. — М., 1992—1993.
• 9. Овчареико, В. И. Антология российского психоанализа / В. И. Овчаренко,

В. М. Лейбин. — М., 1999.

• 10. Очерки истории школы и педагогической науки в СССР (1917—1980). — М., 1986.
• 11. Пайпс, Р. Русская революция. Кн. 3. Россия под большевиками. 1918—1924 / Р. Пайпс. — М., 2005.
• 12. Поспеловский, Д. В. Русская православная церковь в XX веке / Д. В. Поспеловский. — М., 1995.
• 13. Проблемы истории советской школы и педагогики: в 3 ч. / под ред. 3. И. Равкина. — М., 1990.
• 14. Пушкарев, В. С. Две России XX века. Обзор истории. 1917—1993 / Б. С. Пушкарев. — М., 2008.

• [1] Школы социально-трудового воспитания имени Достоевского (ШКИД) возникла в 1920 г. в Петрограде. Ее основатель: а) А. С. Макаренко; б) В. Н. Сорока-Росинский; в) Н. К. Крупская; г) А. В. Луначарский.

  Литература

  1. Геллер, М. Я. Утопия у власти / М. Я. Геллер, А. М. Некрич. — М., 2000. 2. Грахом, Р. Л. Естествознание, философия и науки в Советском Союзе /Р. Л. Грахом. — М., 1991.

• [2] История Всесоюзной коммунистической партии (большевиков). Краткийкурс. — М., 1950.
• [3] Князев, Е. А. Глоссарий выдающихся деятелей отечественного образования.Ч. 1—2 / Е. А. Князев // Библиотечка журнала «Вестник образования России». —№ 11−12.-М" 2007.
• [4] Князев, Е. А. Русское образование: персоналия (IX—XX вв.): монография /Е. А. Князев. — LAP. Lambert Academic Publishing. Saarbriicken, Germany, 2012.