Профессиональная психодиагностика. 
Введение в профессию: психолог образования

Следующий этап развития практики психологического тестирования характеризуется изменением формы проведения тестового испытания и целью использования методик. Все тесты, созданные в первом десятилетии XX в., были индивидуальными и позволяли вести опыт только с одним испытуемым. Использовать их могли лишь специально подготовленные люди, имевшие достаточно высокую психологическую квалификацию. Эти особенности первых тестов ограничивали их распространение. Практика же требовала диагностировать большие массы людей с целью отбора наиболее подготовленных к тому или иному виду деятельности, а также распределения по разным видам деятельности людей в соответствии с их индивидуальными особенностями. Поэтому в США в период Первой мировой войны появилась новая форма тестовых испытаний — групповое тестирование. Необходимость как можно быстрее отобрать и распределить полуторамиллионную армию рекрутов по различного рода службам, школам и училищам заставила специально созданный комитет поручить А. С. Отису разработку новых тестов. После окончания войны эти тесты продолжали широко использоваться.

В настоящее время профессиональная психодиагностика и профотбор повсеместно применяются в системе подбора и управления персоналом. Так называемые ассессмент-центры или Центры оценки (от англ, assessment center) выступают одним из способов комплексной оценки персонала, основанной на использовании взаимодополняющих методик, ориентированной на выявление реальных качеств сотрудников, их психологических и профессиональных особенностей, соответствия требованиям должностных позиций, а также потенциальных возможностей специалистов. Различные психодиагностические методики продолжают разрабатываться и модифицироваться в соответствии с потребностями практики в русле психодиагностики и дифференциальной психологии. Отдельной важной областью использования психодиагностических методик являются медицинские учреждения, психиатрическая клиника.