Потребности и активность индивида

Потребность — состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, или состояниях, или отношениях, или переживаниях, объективно или субъективно необходимых для его существования или развития^[1][2].

Состояние потребности имеет под собой биологические корни, поскольку все животные не могут, подобно растениям, синтезировать необходимые им для жизни органические вещества непосредственно из окружающих их неорганических веществ. Потребность в пище — древнейшая жизненная потребность, лежащая в основе активности человека, как и любого животного. Жизнь в обществе существенно умножила реальные потребности человека, изменила даже извечную потребность в пище. «Голод есть голод, — писал К. Маркс, — однако голод, который удовлетворяется вареным мясом, поедаемым с помощью ножа и вилки, — это иной голод, чем тот, при котором проглатывают сырое мясо, разрываемое с помощью ногтей и зубов»^[3].

Потребности — явление субъективное: у разных людей они различные в одних и тех же условиях, поскольку предшествующее развитие и направленность личности у людей различны. Потребности человека вынуждают его оценивать окружающее прежде всего с точки зрения возможности удовлетворения испытываемых потребностей.

Значимость любого объекта для индивида — это запечатление в этом объекте его личных потребностей, возможность удовлетворить с его помощью свою конкретную потребность.

Цель — осознанный образ предвосхищаемого результата активности человека¹.

Стимул — внешнее воздействие на человека, побуждающее его решать определенную задачу, достигать стимулируемой цели, проявлять активность, не связанную напрямую с осознанием испытываемой потребности.

Стимул — внешнее воздействие, побуждающее к активности. Его влияние на активность индивида опосредовано психикой: чувствами, настроениями, интересами, склонностями, взглядами, азартом. «Стимул становится наибольшей побудительной силой тогда, когда он превращается в мотив»^[2][5].

Именно потребности вынуждают человека проявлять активность в полном объеме и в присущей человеку форме. В зависимости от степени осознания испытываемой потребности активность может проявляться в разных формах и не быть связана напрямую с его потребностями, так как может стимулироваться извне. Однако стимул для человека оказывается значимым лишь тогда, когда он, хотя бы опосредованно, способствует удовлетворению каких-либо его потребностей. В качестве стимула может выступать и общественное мнение. Например, в Америке утверждают: «Доступ к высоким положениям в обществе… обеспечивается высшим образованием — единственно прочным гарантом успеха»^[6]. Это стимулирует стремление молодежи к получению высшего образования даже без осознания индивидом потребности в изучении нового.

Потребности человека весьма разнообразны. Они зависят от его развития и направленности личности, от внешних обстоятельств и уровня притязаний самого субъекта. Рассмотрение потребностей как источника активности человека имеет прочные традиции в отечественной психологии.

Существует множество классификаций потребностей и взглядов на их взаимодействие. Некоторые авторы считают, что вид потребности определяет соответствующую ему деятельность: биологическую — материальную (производственную), социальную — социально-политическую, идеальную — духовную^[7].

Другие подчеркивают, что доминирующее влияние на человека оказывают высшие потребности, и предлагают ограничить задачи воспитательной работы формированием только высших потребностей^1[8].

На рис. 12 приведена одна из классификаций потребностей человека, доработанная автором с использованием упомянутых выше работ.

Рис. 12. Классификация потребностей человека

Биогенные потребности наиболее естественны для человека, как и для любого живого существа, поскольку их удовлетворение обеспечивает функционирование организма, а следовательно, и жизнь. Только удовлетворив их, индивид может осознать наличие и более высоких потребностей. Недаром говорят, что голодный человек думает о хлебе, сытый — о смысле жизни. Действительно, биогенные потребности наиболее явно осознаются человеком. Но субъект, осознавший высшие потребности, может ограничить удовлетворение биогенных потребностей минимальным уровнем, направив свою активность на удовлетворение потребности в познании.

• [1] См.: Асмолов А. Г. Экология, психология и историко-эволюционный подход к развитию человека. — М., 1996.
• [2] См.: Психология: Словарь. — М., 1990.
• [3] Маркс К.

  Введение

  из экономических рукописей 1857—1858 гг. //ПСС. —Т. 12. —С. 718.

• [4] См.: Психология: Словарь. — М., 1990.
• [5] Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М., 1984.
• [6] Георгиева Т. С. Высшая школа США. — М., 1989.
• [7] См.: Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. — М., 1991.
• [8] См.: Каверин С. Б. О психологической классификации потребностей //Вопросыпсихологии. — 1987. — № 5.