Программа изучения личности школьника

Современная школа ориентирована на личностное развитие школьников. Личностный подход, личность как ценность становятся отличительными особенностями современного образования.

Личность представляет собой основное психологическое качество человека. Известно несколько определений личности. Приведем некоторые из них.

I.

• ? Личность — это человек, стремящийся к достижению новых целей и выходящий за пределы этих целей (Г. Олпорт).
• ? Личность — направленность человека на будущее, его активное отношение к нему, построение планов самоутверждения, преодоления собственной слабости (А. Адлер).
• ? Личность — приоритет внутреннего духовного мира человека над внешним воздействием, тесная связь сознания и деятельности, зависимость познавательных процессов от логики развития личности (С. Л. Рубинштейн).
• ? Личность — уникальный опыт переживания индивидом своего жизненного опыта (Д. Келли).

Таким образом, личность — это не внешний, «социально желательный образ» человека (например, приятная внешность, хорошие манеры и т. д.), а способность быть субъектом, т. е. не пассивным потребителем внешних воздействий, а создателем своей позиции, преобразователем ситуации. Личность в каждом человеке проявляется индивидуально.

Оценка отдельных характеристик личности дает некоторое представление о личности в целом. Однако чем больше характеристик будет изучено, тем более полно будет представлена личность. С этой целью в психологии широко применяется так называемый «профиль личности», идея создания которого связана с именем российского психолога Г. И. Россолимо. Предлагаем один из вариантов профиля личности, включающего наиболее существенные характеристики школьника в условиях его реальной жизнедеятельности.

Таблица 4.1

Психологический профиль личности школьника (состояние и динамика).

Окончание табл. 4.1

Примечание. Перечень основных свойств личности может при необходимости быть уточнен и дополнен.

На основе данного профиля можно получить графический психологический портрет школьника как основу для составления «Психологической характеристики личности». А сам профиль может служить ориентирующей схемой в исследовании личности школьника.

В психологии разработаны достаточно эффективные (валидные, надежные) методы изучения как личности в целом, так и отдельных.

Рис. 4.2. Технология диагностики личности (коллектива) в рамках психологической службы образования ее свойств (характеристик). На первый взгляд психологические методики кажутся довольно простыми, доступными каждому образованному человеку. На самом деле и процедура изучения личности и, в особенности, обработка и интерпретация полученных результатов требуют от исследователя высокой профессиональной психологической культуры.

Любая ошибочная информация о личности, особенно в плане ее оценки, чревата негативными последствиями, потому что люди очень пристрастно и ревниво воспринимают оценки своей личности со стороны, особенно от значимых лиц и публично. К тому же душевная жизнь человека очень сложна и не поддается легким, разовым измерениям. Во избежание ошибок необходимо подходить к диагностике личностных свойств школьника ответственно, соблюдая логику исследования в психологии.

Итогом всей проделанной педагогом работы по изучению личности учащегося является написание психолого-педагогической характеристики личности школьника.