Практическое занятие II по теме: Этнические и культурные особенности взаимодействия преподавателя и студента

Тест на толерантность.

Студентам предлагается заполнить тест коммуникативной толерантности В. В. Бойко. Время заполнения — 15 мин.

Участники практикума напротив каждой из зачитываемых педагогом фраз ставят цифру от 0 до 3 в зависимости от того, насколько данное утверждение совпадает с их личным мнением.

• 0 — совсем неверно;
• 1 — чаще не верно;
• 2 — чаще верно;
• 3 — всегда верно.

Необходимо акцентировать внимание студентов на том, что нет правильных или неправильных утверждений и отвечать нужно максимально искренне.

• 1. Меня раздражают суетливые, непоседливые люди.
• 2. Шумные игры переношу с трудом.
• 3. Яркие личности действуют на меня отрицательно.
• 4. Безупречный человек — настораживает.
• 5. Меня обычно выводит из равновесия несообразительный собеседник.
• 6. Меня раздражают любители поговорить.
• 7. Я бы тяготился разговором с безразличным для меня попутчиком, если он проявит инициативу.
• 8. Я бы тяготился разговором со случайным попутчиком, который уступает мне по знаниям.
• 9. Я бы тяготился разговором с человеком иного интеллектуального уровня.
• 10. Мне не симпатичны молодежь, прически, мода.
• 11. «Новые русские» (бескультурье, рвачество).
• 12. Представители некоторых национальностей.
• 13. Тип мужчины (женщины).
• 14. Одногруппники с низким уровнем успеваемости.
• 15. Считаю, что на грубость надо отвечать тем же.
• 16. Трудно скрыть, если человек чем-то неприятен.
• 17. Раздражают те, кто в споре стоит на своем.
• 18. Неприятны самоуверенные люди.
• 19. Трудно удержаться от замечания в адрес человека, толкающегося в транспорте, в очереди.
• 20. Имею привычку поучать окружающих.
• 21. Невоспитанные люди возмущают меня.
• 22. Я часто ловлю себя на том, что пытаюсь воспитывать когонибудь.
• 23. По привычке постоянно делаю кому-либо замечания.
• 24. Люблю командовать близкими.
• 25. Меня раздражают старики в час пик в магазинах и транспорте.
• 26. Комната на двоих с незнакомым.
• 27. Несогласие других с моей правильной позицией.
• 28. Когда мне возражают.
• 29. Другие делают не так, как мне хочется.
• 30. Всегда надеюсь, что обидчик получит по заслугам.
• 31. Меня часто упрекают в ворчливости.
• 32. Долго помню обиды, которые мне нанесли те кого я ценю и уважаю.
• 33. Нельзя прощать одногруппникам бестактные шутки.
• 34. Если друг преднамеренно заденет мое самолюбие, я на него обижусь
• 35. Я осуждаю людей, плачущих в чужую жилетку.
• 36. Не одобряю людей, которые при случае рассказывают о своих болезнях.
• 37. Ухожу от разговора, если кто-то жалуется на отношения в семье.
• 38. Без особого внимания выслушиваю исповеди друзей.
• 39. Иногда нравится позлить кого-нибудь из родных.
• 40. Мне трудно, как правило, идти на уступки другим.
• 41. Трудно ладить с людьми, у которых плохой характер.
• 42. С трудом приспосабливаюсь к новым знакомым, однокурсникам.
• 43. Не поддерживаю отношений со странными людьми.
• 44. Чаще из принципа настаиваю на своем, даже если понимаю, что партнер прав.
• 45. Медлительные люди обычно действуют мне на нервы.

Обработка результатов теста

• 1—45 высокая степень толерантности;
• 45—85 средняя степень толерантности;
• 85—125 низкая степень толерантности;
• 125—135 полное неприятие окружающих.

Результаты: после подсчета студентами общего количества баллов и их обработки полученные результаты выносятся на коллективное обсуждение, насколько они по субъективному ощущению верны для студентов, что для них толерантность и как она проявляется в классе, в институте, на улице, в городе, в стране и в мире.

Упражнение «Черты толерантной личности»

Время: 30 мин.

Оборудование:

• — доска или флипчарт;
• — ватман;
• — раздаточный материал с бланком опросника.

Бланк опросника на ватмане с колонкой «Б» на большом листе прикрепляется на доску. Студенты получают бланк опросника, где представлены 15 характеристик, перечисленных в опроснике, свойственные толерантной личности.

Преподаватель зачитывает инструкцию: сначала в колонке «А» поставьте «+» напротив тех трех черт, которые, по вашему мнению, у вас наиболее выражены; «О» — напротив тех трех черт, которые у вас наименее выражены. Затем в колонке «Б» поставьте «+» напротив тех трех черт, которые, на ваш взгляд, наиболее характерны для толерантной личности. Этот бланк останется у вас и о результатах никто не узнает, поэтому вы можете отвечать честно, ни на кого не оглядываясь.

Затем педагог заполняет бланк опросника на ватмане. Для этого он просит поднять руки тех, кто отметил в колонке «Б» первое качество. Число ответивших подсчитывается и заносится в колонку бланка. Так же подсчитывается число ответов по каждому качеству. Те три качества, которые набрали наибольшее количество баллов, и являются ядром толерантной личности (с точки зрения данной группы). Участники получают возможность сравнить свои представления о толерантной личности с общегрупповыми, а также сравнить представления о себе («+» в колонке «А») с групповым портретом толерантной личности.

Таблица 4

Далее игроки, в зависимости от схожести полученных результатов, делятся на группы, и им предлагается коллективно нарисовать шаржированный портрет конфликтной личности с позиции нетерпимости.

Портрет должен содержать в себе противоположные черты, обсуждаемые выше.

Результаты: победители определяются методом голосования участниками групп, не являющихся членами оцениваемой группы. Побеждает группа, набравшая более всего голосов. Преподаватель подводит итоги игры.

Упражнение «Культурная дистанция»

Время: 15 мин.

Организатором зачитывается инструкция: Перед вами список утверждений и список различных этнических и культурных групп. Какие-то народы и национальности каждому из нас более близки, какие-то — менее. Для каждой группы из предложенного списка укажите единственно верное для вас утверждение, которое может стать завершением следующей фразы: «Для меня лично возможно и желательно принять представителя данной группы…».

• 1. Как близкого родственника.
• 2. Как близкого друга.
• 3. Как соседа по дому.
• 4. Как коллегу по работе.
• 5. Как гражданина моей страны.
• 6. Как гостя (туриста) в моей стране.
• 7. Я не хотел бы видеть его в моей стране.

В таблице напротив каждой группы поставьте только одну галочку под цифрой, высказывание под которой соответствует вашему отношению к представителям этой группы.

Таблица 5

Результаты: вынесение результатов на коллективное обсуждение (15 мин). Определение основных факторов, воздействующих на возникновение и снижение межкультурной дистанции. Подведение итогов педагогом.