Виды учебных портфолио по русскому языку

Классификация портфолио является многоуровневой. В зависимости от того, с какой целью собирается портфолио, выделяют портфолио — собственность (собирается для себя) и портфолио — отчет (собирается для учителя, жюри конкурса и т. д.). По содержанию портфолио делятся на портфолио документов (сертифицированные индивидуальные образовательные достижения школьника: копии документов об участии в олимпиадах по русскому языку, лингвистических конкурсах, др. мероприятиях, копии выписок, грамот, свидетельств, сертификатов и других документов, подтверждающих продвижение учащегося в области русского языка), портфолио работ (собрание творческих, исследовательских и проектных работ ученика, оформляется в виде дневника достижений с приложением самих работ: текстов сочинений, изложений, видеозаписей выступлений с докладами по русскому языку и т. п.), портфолио отзывов (характеристики отношения школьника к различным видам деятельности в области русского языка, представленные учителями, родителями, тексты заключений, рецензии на творческие работы, отзывы, резюме, рекомендательные письма и др., а также письменный анализ отношения самого школьника к своей деятельности и ее результатам).

Портфолио работ в свою очередь делится на портфолио достижений (включает в себя результаты работы учащегося по конкретному разделу русского языкознания, оформленные всеми возможными способами); рефлексивный портфолио (включает в себя материалы по оценке/самооценке достижения целей, особенностей хода и качества результатов своей учебной работы по освоению русского языка; по анализу особенностей работы с различными источниками лингвистической информации; ощущений, размышлений, впечатлений и т. д.); проблемно-ориентированный портфолио (включает материалы, отражающие цели, процесс и результат решения какой-либо конкретной лингвистической проблемы); портфолио для развития навыков мышления (включает материалы, отражающие процесс обучения: работу на уровне анализа языкового явления, синтеза знаний из разных разделов науки о языке применительно к данному языковому явлению, оценивание ценности собранного материала); тематический портфолио (включает материалы, отражающие работу учащегося в рамках освоения конкретной темы: диктанты, тесты, контрольные работы, сочинения и др.).

Портфолио работ по русскому языку может также включать в себя проектные работы (например, проект по анализу употребления приема парцелляции В. Маяковским; такое портфолио содержит название проекта, материалы, собранные в ходе работы, включая выписки из произведений В. Маяковского, обобщающие таблицы, рефлексивную часть), рефераты (например, на тему «Устаревшие слова как свидетели истории» в отличие от проекта реферат имеет задачей обобщить информацию, полученную из разных источников; в этом портфолио содержится указание темы, собранные реферируемые материалы, конспекты и схемы, созданные на основе реферирования литературы по теме, выводы и рефлексивная часть), творческие работы (например, создание сборника лингвистических сказок; портфолио в этом случае содержит тему проекта, описание работы и сам продукт, рефлексивную часть).

При переходе из средней школы в старшую профильную на основе конкурса ученик может составить комплексное портфолио, включающее портфолио работ, портфолио отзывов и портфолио документов, собранные учащимся для демонстрации своего уровня продвижения в освоении русского языка. По каждой части портфолио в этом случае ведется оценивание в баллах. Так, в портфолио документов принято все материалы делить на части: олимпиады по русскому языку (за участие в городской олимпиаде победитель, например, получает 5 баллов, призер — 4 балла; в районной победитель — 3, призер — 2 балла; в школьной победитель — 1 балл) сертификаты мероприятий и конкурсов, проводимых различными образовательными учреждениями по русскому языку (от 1 до 5 баллов), экзамены по русскому языку (оценки за экзамены соответствуют общепринятым баллам). Таким образом, итоговая оценка за документальную часть портфолио складывается из участия школьника в различных мероприятия, связанных с русским языком, и демонстрирует уровень интереса и обучения ученика в области русского языка; на основании результата портфолио складывается образовательный рейтинг учащегося по достижению образовательного предмета «Русский язык». Недостатком является то, что эта часть не показывает процесса индивидуального языкового развития школьника, разнообразия его творческой активности, учебного стиля. Восполнить этот пробел призвана часть портфолио работ, которое демонстрирует динамику учебной и творческой активности ученика, направленность его интересов в области языка. К недостаткам относят то, что качественная характеристика не всегда достаточно объективно переводится в количественные показатели, которые характеризовали бы рейтинг учащегося среди других претендентов на место в образовательном рейтинге. Следующая часть комплексного портфолио ученика, включающая отзывы об учебных успехах обучаемого в области русского языка, позволяет влиять на самооценку ученика; сложность этой части заключается в необходимости формализации документов и учета в баллах таких показателей.