Словесные методы умственного воспитания в процессе физического воспитания

В физическом воспитании представлены широкие возможности для решения задач умственного воспитания. Существует двусторонняя связь умственного и физического воспитания. С одной стороны, физическое воспитание создает лучшие условия для умственной работоспособности и содействует развитию интеллекта; с другой стороны, умственное воспитание повышает эффективность физического воспитания, создавая условия более вдумчивого отношения к нему занимающихся для осознания или сущности решаемых задач и творческих поисков их решения.

Воспитательная сторона умственного воспитания в процессе физического воспитания заключается в развитии таких интеллектуальных качеств, как сообразительность, сосредоточенность, пытливость, быстрота мышления и др.

Исходя из сказанного, основными задачами умственного воспитания в процессе физического воспитания являются:

• -обогащение занимающихся специальными знаниями в области физической культуры и формирование на этой основе осмысленного отношения к физкультурной и спортивной деятельности, содействие формированию научного мировоззрения;
• -развитие умственных способностей познавательной активности и творческих проявлений в двигательной деятельности;
• -стимулирование развития потребности и способностей к самопознанию и самовоспитанию.

К словесным методам умственного воспитания можно отнести:

• -опрос по преподаваемому материалу;
• -анализ и обобщение изучаемого материала;
• -критическую оценку и анализ двигательных действий.