Оценка эффективности экспериментальной работы (контрольный эксперимент)

Для сравнительного анализа особенностей идентификации себя со своим полом и возрастом детей старшего дошкольного возраста контрольной и экспериментальной групп до и после эксперимента мы повторно провели обследование по методике Н. Л. Белопольской.

" Половозрастная идентификация". Сравнительные результаты представлены на рисунке.

Как видно из рисунков, после проведенной работы произошла положительная динамика показателей половозрастной идентификации у старших дошкольников. После проведенной нами работы 100% детей старшего дошкольного возраста показали правильную половую идентификацию. Эти результаты свидетельствуют о том, что у старших дошкольников после проведенных специально подобранных игр и упражнений, четко сформированы представления о том, какого они пола и возраста, о своем образе «Я-мальчик» или «Я-девочка», что может свидетельствовать об эффективности проведенной нами развивающей работы с использованием игры-драматизации.

Повторное наблюдение также выявило положительную динамику в особенностях полового поведения детей. Так, увеличилось количество детей, которые предпочитают играть с детьми своего пола, мальчики — до 93%, девочки — до 94%. Было отмечено, что мальчики чаще стали выбирать машины, строительные игры, конструкторы, подвижные игры, реже — дидактические, настольно-печатные, театрализованные игры. Изменилось и отношение родителей к детям: 85% родителей стали более обдуманно относиться к подбору игр, развлечений, учитывая индивидуальные и половые особенности детей. (Приложения-памятки) Анкетирование родителей.

Таким образом, проведенная работа по половому развитию детей старшего дошкольного возраста в игре-драматизации была эффективной.