Комплексные игры как коллективная творческая досуговая деятельность

Спрос на игру наиболее остро возрастает в переломные периоды общества, скорее всего, потому, что, играя, дети как бы моделируют мир настоящий и особенно будущий и этот мир более реален, чем сама реальность. Широкую инициативу детям дают комплексные игры-занятия. Комплексная игра — игра, соединяющая совокупность разнородных занятий, действий, игр, составляющих одно целое, дающих единый педагогический эффект. Комплексная игра длительна и объединяет ролевую игру в одно целое с играми с готовыми правилами. Она может иметь единый сюжет как регулятор творческого самовыражения детей, как совокупную идею-модель действительности или воспроизводства сказочного, фантастического или реального сюжета. Комплексная длительная игра создаёт «среду для подражательной, свободной игры и переживания, а тем самым и реальные предпосылки, для пробуждающегося индивидуального сознания».

Творческая фантазия — важнейшее качество сюжетных игр. Она вносит искренность в поступки ребёнка, его игровые действия. «Игры, пронизанные фантазией, — пишет Э. М. Грюнелиус, — служат предшественниками ценнейшей способности — умение со своей искренностью и человечностью отдаваться своей работе… То, что позднее потребует серьёзная жизнь, что необходимо в этой серьёзной жизни для работы, у ребёнка проявляется в игре, но в игре, прежде всего, полной серьёзности».

Сюжеты комплексных игр детям «предлагают» жизнь, действительность, фабулы книг, фильмов.

Что можно выделить специфического для данных комплексных игр?

• • Наличие основной развивающей цели, идеи. Это не просто сюжет, прежде всего единый, хотя и разноплановый, социальный сюжет, даже если он сказочный, мифологический, ирреальный;
• • Наличие ведущей досуговой деятельности, наполненной игровыми и неигровыми элементами;
• • Обособление детей в игре во времени и пространстве от реальной жизни в условиях реальной жизни;
• • Разнообразие игровых ролей, игровых положений, дающих выход самоактуализации, возможности самоконтроля, самовнушения, самоорганизации, самооценки;
• • Достаточное для реализации принципа в удовольствия длительности пребывания в коллективной творческой деятельности отдельного индивида.