Структура и источники психологических знаний

Люди, изучающие психологию профессионально или для использования в другой профессиональной сфере, черпают знания в основном из специальной литературы. Но особенность психологии состоит в том, что исследования — далеко не единственный источник психологических знаний.

Каждый человек в процессе общения с другими людьми приобретает некоторый опыт житейской психологии. У отдельных людей может накопиться большой запас житейской психологической мудрости. Такие знания конкретны, практичны, достаточно просты, но они всегда фрагментарны и не полностью осознаны, область их применения ограничена, поскольку ограничен любой, даже самый богатый жизненный опыт отдельного человека.

Источником психологических знаний могут быть произведения искусства. Крупные писатели, художники и актеры достигали больших высот в описании и изображении внутреннего мира и поведения людей. Знания, которые можно почерпнуть из произведений искусства, образны, эмоциональны и конкретны. Но они фрагментарны и субъективны, поскольку отражают взгляд на мир и людей конкретного человека, пусть даже и гениального.

В последнее время многие профессиональные психологи допускают использование опыта так называемой «эзотерической» (скрытой, тайной) психологии или парапсихологии. В рамках этого направления делаются попытки изучения таких явлений, как телепатия, ясновидение, телекинез и т. п. Независимо от конечного результата, эти эксперименты могут дополнить сведения о психическом мире человека. Мистические философские подходы к психике человека используются в некоторых видах психотерапии.

Таким образом, источники психологических знаний не ограничиваются академическими курсами. Знания, почерпнутые из житейского опыта и произведений искусства, могут быть весьма полезны. Но для того, чтобы заниматься психологией профессионально или свободно применять психологические знания в других областях (экономике, технике, педагогике, медицине, торговле и т. д.) необходимо специальное и целенаправленное изучение психологии как науки. Только полученные таким образом систематические знания могут быть полезны в самых разных, даже далеких от личного опыта ситуациях для понимания себя и других людей.

Как уже было сказано выше, психика — сложное целостное образование, однако можно выделить ряд психических процессов и состояний, различающихся по содержанию и роли в построении внутреннего мира человека и в регуляции поведения:

• • познавательные процессы — с их помощью человек познает мир, строит образы объектов, формулирует понятия, суждения, умозаключения. Это ощущения, восприятие, память, внимание, воображение, мышление, речь;
• • эмоциональные явления — переживания отношений к тем или иным предметам и событиям. Это чувства, страсти, настроения, стрессы, аффекты и т. п.
• • мотивационные и волевые явления обеспечивают регуляцию деятельности человека, его воздействия на окружающий мир и на себя. Это мотивация, интерес, воля, саморегуляция и т. п.
• • психические состояния активизируют или тормозят протекание психических процессов, придают им особый качественный оттенок. Это усталость, напряженность, внимательность или рассеянность, вдохновение, тревожность и т. п.
• • индивидуальные психические свойства придают своеобразие личности каждого человека. Это темперамент, характер, способности, самооценка и многие другие свойства;
• • особые психические явления характеризуют включенность человека в межличностные отношения. Это внушаемость, конформность, конфликтность, симпатии и т. п.

Все психические явления могут в большей или меньшей степени осознаваться человеком или протекать бессознательно.

Приведенное деление психических процессов на группы — не абсолют, разные авторы включают одно и то же явление в разные группы. В естественном потоке жизни человека психика едина, и выделение отдельных явлений нужно лишь для ее лучшего понимания и удобства описания.