Заключение. 
Методика использования технологии развития критического мышления в подготовке студентов колледжа

Подводя итог данной работы, хочется отметить, что технология развития критического мышления превращается в стартовую, но не в конечную точку мыслительного процесса, которая рассматривается как механизм, формирующий определенные умения в системе «преподаватель — обучающийся». Преподаватель, организуя образовательный процесс, вступает с обучающимся в рефлексивное взаимодействие.

Наличие разнообразных методов даёт возможность делать уроки нестандартными, непохожими друг на друга.

Применение технологии развития критического мышления:

• — способствует активизации мышления, повышает мотивацию;
• — способствует самовыражению учащихся, дает возможность проявить себя, свои творческие способности;
• — учит находить пути решения проблемы, сопоставлять свое мнение с другими, с тем, чтобы вынести обоснованное суждение;
• — способствует взаимоуважению, поощряет взаимодействия, развивает коммуникативные навыки;
• — заставляет учеников задумываться.

Практическая значимость данной работы заключается в том, что был разработан план-конспект учебного занятия по дисциплине «семейное право», который в дальнейшем можно использовать в профессиональной деятельности.

Все это ставит сложные задачи формирования нового стиля мышления, чертами которого является открытость, гибкость, рефлексивность. Необходим поиск инструментария, с помощью которого были бы решены эти задачи. Им и может стать технология критического мышления.